淺談多媒體在幼兒教學(xué)活動(dòng)中的作用

彭秀麗

利用傳媒手段，有利于幼兒語言活動(dòng)課教學(xué)，在幼兒藝術(shù)教育領(lǐng)域作用顯著，有助于培養(yǎng)幼兒積極向上的情感，實(shí)現(xiàn)幼兒教學(xué)活動(dòng)的最優(yōu)化。

一、利用多媒體，有助于語言活動(dòng)課教學(xué)

如，看圖講故事，多媒體出示孩子喜聞樂見的動(dòng)畫，孩子興趣很濃，孩子們?cè)谟^察圖畫的同時(shí)，就領(lǐng)悟了動(dòng)畫的內(nèi)容，可以一邊看動(dòng)畫內(nèi)容，一邊組織復(fù)述故事的語言，在看動(dòng)畫的同時(shí)，便學(xué)會(huì)了講故事。

又如，學(xué)習(xí)拼音時(shí)，出示和讀音相似的動(dòng)畫，比如學(xué)韻母“u”時(shí)，出示烏鴉的動(dòng)畫片，學(xué)生便很快能掌握“u”讀音，并練習(xí)讀出它的四聲，這也突破了拼音的難度。在學(xué)習(xí)拼音的寫法時(shí)，用動(dòng)畫的形式出示規(guī)范寫拼音的方法、筆畫，怎樣起筆、落筆。孩子們對(duì)這種藝術(shù)形式很感興趣，都急于去讀、去寫，在邊玩邊學(xué)中，孩子們就學(xué)到了知識(shí)，同時(shí)，也培養(yǎng)了幼兒學(xué)習(xí)拼音這一抽象知識(shí)的興趣。

二、多媒體手段在幼兒藝術(shù)領(lǐng)域中應(yīng)用更廣泛，更實(shí)用

比如：在美術(shù)活動(dòng)中，老師想指導(dǎo)孩子們畫一幅美麗的煙花，可是煙花對(duì)于四五歲的幼兒來說太抽象。這時(shí)，教師運(yùn)用多媒體，先播放各式各樣的煙花供幼兒欣賞，在幼兒欣賞時(shí)，指導(dǎo)孩子們觀察各種煙花的形狀、顏色，當(dāng)幼兒看得高興時(shí)，教師提出：“孩子們，大家想不想把這個(gè)美麗的畫面留住。”孩子們齊聲回答：“想！”這時(shí)教師應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)孩子們拿出畫筆，把他們認(rèn)為最美的煙花畫出來，并且染上漂亮的顏色。

孩子們積極性很高，都拿起筆，認(rèn)真地畫了起來，并收到了滿意的效果。當(dāng)孩子們把自己的作品展示出來與小朋友分享的時(shí)候，都興奮地介紹起自己的煙花，還給自己的煙花起了好聽的名字，如：棒棒糖煙花、禮花煙花、三角行煙花等等?？矗⒆觽兊南胂罅κ嵌嗝簇S富，多媒體為孩子們提供了良好的想象空間，拓展了幼兒的思維。

再比如，在幼兒音樂活動(dòng)中，幼兒非常愿意跟著多媒體的音樂節(jié)奏唱兒歌、做律動(dòng)，在欣賞音樂的同時(shí)，也鍛煉了孩子們的樂感，發(fā)展了幼兒的肢體語言。為以后孩子們上音樂課、表演節(jié)目打下了良好基礎(chǔ)。

三、多媒體在幼兒教學(xué)活動(dòng)中，有利于培養(yǎng)幼兒積極向上的情感

多媒體圖畫可以隨意地放大、縮小、定格，有利于幼兒拓展思維能力。例如，在動(dòng)畫片《小鯉魚躍龍門》中，當(dāng)小鯉魚因?yàn)樨澩鏇]有越過龍門時(shí)，教師采用了定格和播放緊張的音樂聲，此時(shí)讓幼兒展開聯(lián)想，小鯉魚為什么沒有越過龍門，幼兒依據(jù)故事情節(jié)，想出了小鯉魚沒有越過龍門的原因，培養(yǎng)了幼兒積極向上的情感。

？誗編輯 段麗君