淺談畢業(yè)論文階段對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)

董鵬玉等

【摘 要】近年來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)和科技的不斷發(fā)展，我國(guó)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制也在不斷完善，使得社會(huì)對(duì)新型人才的需求也越來(lái)越大。就目前來(lái)看，我國(guó)對(duì)高等教育的建設(shè)不斷發(fā)展，并且，朝著面向大眾的步伐前進(jìn)，各個(gè)學(xué)校逐漸對(duì)學(xué)校人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建與應(yīng)用開(kāi)始重視，很多學(xué)校都把工作重心放在提高學(xué)校的辦學(xué)水平和提高學(xué)生們的素質(zhì)上來(lái)，并且，為了更好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，各個(gè)學(xué)校在畢業(yè)論文階段對(duì)學(xué)生的能力進(jìn)一步的進(jìn)行培養(yǎng)，來(lái)促進(jìn)孩子可以更好地融入社會(huì)積累的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中。

【關(guān)鍵詞】畢業(yè)論文質(zhì)量；綜合分析能力；培養(yǎng)學(xué)生

0 引言

經(jīng)濟(jì)和科技的不斷發(fā)展，教育的方式不斷引起社會(huì)的關(guān)注，成為人們談?wù)摰臒狳c(diǎn)話題，但是，目前來(lái)看，我國(guó)高等教育的全能型人才比較短缺，這種現(xiàn)象影響著我國(guó)經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，因此，改善這種情況迫不及待，很多學(xué)校開(kāi)始在畢業(yè)論文階段對(duì)學(xué)生的能力進(jìn)一步的進(jìn)行培養(yǎng)，來(lái)促使高校的畢業(yè)生能夠更好的面對(duì)目前激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，使得他們?cè)诰蜆I(yè)競(jìng)爭(zhēng)中處于優(yōu)勢(shì)地位。面對(duì)這種情況，我們對(duì)畢業(yè)論文階段對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)進(jìn)行了充分的調(diào)查和研究。

1 畢業(yè)論文階段對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)現(xiàn)狀

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，在現(xiàn)代社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)中，對(duì)于人才又有了一種新的定義，不僅僅是通過(guò)文憑來(lái)評(píng)價(jià)一個(gè)人的整體能力和素質(zhì)，更加注重關(guān)心人才的綜合能力，就目前來(lái)看，社會(huì)對(duì)于人才的需求越來(lái)越多元化，現(xiàn)代社會(huì)更加需要一些服務(wù)于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的全能型創(chuàng)新人才，因此，很多學(xué)校利用學(xué)生畢業(yè)論文的階段來(lái)對(duì)學(xué)生的能力進(jìn)行進(jìn)一步的培養(yǎng)，但是目前來(lái)看，我國(guó)由于歷史原因經(jīng)濟(jì)、文化以及科學(xué)技術(shù)的發(fā)展起步比較晚，各方面的發(fā)展相對(duì)于發(fā)達(dá)國(guó)家來(lái)說(shuō)比較落后，我國(guó)開(kāi)始注重人才的培養(yǎng)比較晚，并且一開(kāi)始對(duì)學(xué)生在畢業(yè)論文階段的培養(yǎng)并不注意，目前也有很多學(xué)校，在畢業(yè)論文階段，只是單純的完成學(xué)業(yè)，為自己的大學(xué)時(shí)光畫(huà)上一個(gè)句點(diǎn)，并沒(méi)有在這個(gè)階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，還有的學(xué)校開(kāi)始注重在畢業(yè)論文階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，但是培養(yǎng)的模式單一，還有的學(xué)校的師資隊(duì)伍建設(shè)滯后，甚至還有的學(xué)校在畢業(yè)論文階段培養(yǎng)的方面和市場(chǎng)需求不相適應(yīng)，這些問(wèn)題都嚴(yán)重影響了，學(xué)生在畢業(yè)論文階段的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。面對(duì)目前的這種情況，各個(gè)高校應(yīng)該積極地利用畢業(yè)論文的時(shí)間來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。

2 在畢業(yè)論文階段對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)的不足之處

2.1 培養(yǎng)模式單一

在畢業(yè)論文階段，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)模式單一嚴(yán)重影響了，學(xué)生們?cè)诋厴I(yè)論文階段整體素質(zhì)的發(fā)展，就目前來(lái)看，我國(guó)一些學(xué)校，對(duì)于人才培養(yǎng)的目標(biāo)，主要是為了培養(yǎng)出能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的，服務(wù)于社會(huì)的應(yīng)用型人才，只是朝著一個(gè)目標(biāo)發(fā)展，培養(yǎng)的模式相對(duì)比較單一，并且，在畢業(yè)論文階段對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)也比較單一，只是一味的希望學(xué)生進(jìn)入社會(huì)后能夠有更好的發(fā)展，再加上學(xué)校和學(xué)校之間的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，高校之間的攀比情況越來(lái)越嚴(yán)重，但是，這些學(xué)校忘記了培養(yǎng)學(xué)生成為人才的初心，忘記了原本的目的，只是單純的為了使得學(xué)生更加的快速融入社會(huì)，能夠成為服務(wù)于社會(huì)的創(chuàng)新型人才來(lái)對(duì)學(xué)生們進(jìn)行培養(yǎng)，并沒(méi)有結(jié)合自己學(xué)校的特點(diǎn)和實(shí)際情況，來(lái)制定相應(yīng)的策略對(duì)學(xué)生們進(jìn)行培養(yǎng)，好的培養(yǎng)模式對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)同樣重要，除了要重視提升其專(zhuān)業(yè)技能外，還要有效提升這些學(xué)生的其他素養(yǎng)，其能夠有效豐富學(xué)生的思想，充分的利用畢業(yè)論文階段來(lái)提高進(jìn)一步提學(xué)生的整體素質(zhì)。

2.2 學(xué)校的師資隊(duì)伍建設(shè)滯后

在畢業(yè)論文階段對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)過(guò)程中，學(xué)校的師資隊(duì)伍建設(shè)滯后，嚴(yán)重影響了對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)，就目前來(lái)看，隨著我國(guó)對(duì)外聯(lián)系的日益密切，加上經(jīng)濟(jì)文化的飛速發(fā)展，為了迎合市場(chǎng)的需要，我國(guó)的一些高校，雖然把建設(shè)學(xué)校的工作重心向提高學(xué)校的辦學(xué)水平和提高學(xué)生們的素質(zhì)上來(lái)，但是學(xué)校的師資隊(duì)伍建設(shè)比較滯后，不能給學(xué)生們提供更好的教育，不能給孩子們更好地學(xué)習(xí)環(huán)境來(lái)促進(jìn)他們更加進(jìn)步，使得孩子們，不能在更加優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)知識(shí)，這種學(xué)校的師資隊(duì)伍建設(shè)滯后的問(wèn)題嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)和學(xué)校的發(fā)展，一個(gè)好的老師，是在對(duì)一個(gè)學(xué)生的一生都是有幫助的，一個(gè)好的教師的教育對(duì)學(xué)生們從學(xué)生現(xiàn)在學(xué)習(xí)、生活甚至到將來(lái)求職都有著重要的影響，因此，各大想要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的本科高校，解決學(xué)校的師資隊(duì)伍建設(shè)滯后的問(wèn)題刻不容緩，應(yīng)該提高高校教師的教學(xué)水平，來(lái)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，使得在畢業(yè)論文階段能夠更好的促進(jìn)學(xué)生的能力。

2.3 在畢業(yè)論文階段培養(yǎng)的方面和市場(chǎng)需求不相適應(yīng)

畢業(yè)論文階段的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)非常重要，并且，對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)是每個(gè)人的本能，我們每個(gè)人的生活、工作中都離不開(kāi)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)之旅是每個(gè)人都要經(jīng)歷的人生旅程，在不斷學(xué)習(xí)中使得我們獲得生活的經(jīng)驗(yàn)，并且不斷增加自己在生活、工作中的經(jīng)驗(yàn)，使自己在處理事情時(shí)的方法、行為更加合適、得體。就目前來(lái)看，一所學(xué)校在同一個(gè)院系中，不相同的兩個(gè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)校所設(shè)置的課程之間并沒(méi)區(qū)別出專(zhuān)業(yè)間的不同，并沒(méi)有體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)的特色，并且，相同的課程對(duì)不同的專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，并沒(méi)有起到什么明顯的作用，學(xué)校針對(duì)不同的系別不同的專(zhuān)業(yè)，開(kāi)設(shè)的實(shí)踐課程也比較少，只是在一遍一遍的講授理論的相關(guān)知識(shí)，沒(méi)有亮點(diǎn)不能吸引同學(xué)們的眼球，也不能促進(jìn)同學(xué)們的積極性，對(duì)學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新性這一點(diǎn)嚴(yán)重短缺，就相當(dāng)于一所高校教育中的短板，影響著整個(gè)學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展，和學(xué)校和對(duì)未來(lái)的規(guī)劃，在畢業(yè)論文階段的培養(yǎng)不能促進(jìn)學(xué)生更好的融入社會(huì)，使得高校的畢業(yè)生不能更好的面對(duì)目前激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，不能使得他們?cè)诰蜆I(yè)競(jìng)爭(zhēng)中處于優(yōu)勢(shì)地位。

2.4 學(xué)生的重視程度不夠

規(guī)劃自己的未來(lái)，對(duì)我們的意義深刻，因?yàn)樯頌榇髮W(xué)生的我們，應(yīng)該珍惜每一次來(lái)之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。并不是每一人都可以在大學(xué)殿堂里度過(guò)自己人生最美好的日子。人的大學(xué)時(shí)光一生中也許就一次，不把握好，將來(lái)自己一定回追悔莫及。有了目標(biāo)，才會(huì)有動(dòng)力。學(xué)校在組織學(xué)生們進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)自身的綜合素質(zhì)的時(shí)候，有好多同學(xué)并不對(duì)這些進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)進(jìn)行珍惜，肆意的揮霍著青春，揮霍著自己的大學(xué)時(shí)光，面對(duì)這些學(xué)生的重視程度不夠的問(wèn)題，學(xué)校應(yīng)該抓住學(xué)生的心理，對(duì)于孩子們的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，可以端正學(xué)生們學(xué)習(xí)態(tài)度的原因，主要是興趣和認(rèn)識(shí)，對(duì)某一件事物產(chǎn)生良好的興趣，就會(huì)更加努力的去做，因此，應(yīng)該提高同學(xué)們?cè)诋厴I(yè)論文階段學(xué)習(xí)的意識(shí)，提高自己的能力。

3 在畢業(yè)論文階段對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)的措施

3.1 確立科學(xué)合理的培養(yǎng)理念

在畢業(yè)論文階段對(duì)學(xué)生的進(jìn)一步培養(yǎng)過(guò)程中，我國(guó)一些高校，對(duì)于人才培養(yǎng)的目標(biāo)，主要是為了培養(yǎng)出能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的，服務(wù)于社會(huì)的新型人才，但是不同的地區(qū)有不同的地區(qū)特點(diǎn)，不能以單一的模式對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，應(yīng)該確立科學(xué)合理的培養(yǎng)理念，結(jié)合自己學(xué)校的特點(diǎn)和實(shí)際情況，來(lái)制定相應(yīng)的策略對(duì)學(xué)生們進(jìn)行培養(yǎng)，并且，學(xué)校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)的時(shí)候，不僅僅是通過(guò)筆試的來(lái)評(píng)價(jià)一個(gè)人的整體能力和素質(zhì)，要更加注重關(guān)心人才的綜合能力，目前來(lái)看，學(xué)校和學(xué)校之間的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，高校之間的攀比情況越來(lái)越嚴(yán)重，各個(gè)高校只是以盡快融入社會(huì)的方式對(duì)學(xué)生們進(jìn)行培養(yǎng)，并沒(méi)有結(jié)合自己學(xué)校的特點(diǎn)和實(shí)際情況，來(lái)制定相應(yīng)的策略對(duì)學(xué)生們進(jìn)行培養(yǎng)，好的培養(yǎng)模式對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)同樣重要，除了要重視提升其專(zhuān)業(yè)技能外，還要有效提升這些學(xué)生的其他素養(yǎng)，并且，通過(guò)科學(xué)合理的培養(yǎng)理念，來(lái)促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3.2 明確畢業(yè)論文階段的培養(yǎng)目標(biāo)

要想在畢業(yè)論文階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，就要明確培養(yǎng)目標(biāo)，不是每一個(gè)學(xué)生都適合成為人才，成為精英來(lái)為祖國(guó)為社會(huì)貢獻(xiàn)屬于自己的一份力量，因此，學(xué)校應(yīng)該根據(jù)不同的學(xué)生實(shí)行不同的培養(yǎng)模式，就目前來(lái)看，一所學(xué)校在同一個(gè)院系中，不相同的兩個(gè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)校所設(shè)置的課程之間并沒(méi)區(qū)別出專(zhuān)業(yè)間的不同，并沒(méi)有體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)的特色，并且，相同的課程對(duì)不同的專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，并沒(méi)有起到什么明顯的作用，教學(xué)校應(yīng)該設(shè)置不同的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)供同學(xué)們選擇，讓學(xué)生們選擇適合自己的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)方式，來(lái)提高自己的綜合素質(zhì)，感受社會(huì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)，從而促進(jìn)學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，要明確在畢業(yè)論文階段的人才培養(yǎng)目標(biāo)，根據(jù)不同的學(xué)校，不同的環(huán)境來(lái)設(shè)計(jì)不同的培養(yǎng)目標(biāo)，來(lái)制定相應(yīng)的策略對(duì)學(xué)生們進(jìn)行培養(yǎng)，好的培養(yǎng)模式對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)同樣重要，除了要重視提升其專(zhuān)業(yè)技能外，還要有效提升這些學(xué)生的其他素養(yǎng)，其能夠有效豐富學(xué)生的思想，能夠有效傳承我國(guó)優(yōu)秀的民族文化，陶冶學(xué)生的情操。給予他們更多知識(shí)，讓他們更快的適應(yīng)社會(huì)的大環(huán)境中，融入社會(huì)，來(lái)促使高校的畢業(yè)生能夠更好的面對(duì)目前激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，使得他們?cè)诰蜆I(yè)競(jìng)爭(zhēng)中處于優(yōu)勢(shì)地位。

3.3 提高學(xué)生的重視程度

我們現(xiàn)在身為大學(xué)生，應(yīng)該珍惜畢業(yè)論文階段的學(xué)習(xí)，目前對(duì)于我們中華民族來(lái)說(shuō)，還有好多人因?yàn)樨毟F，不能踏入大學(xué)的校門(mén)，并不是每一人都可以在大學(xué)殿堂里度過(guò)自己人生最美好的日子。人的大學(xué)時(shí)光一生中也許就一次，不把握好，等自己老了才后悔就晚了，書(shū)不要等到用的時(shí)候才感覺(jué)自己讀的少，不要年輕的時(shí)候不努力，等老了才后悔，就已經(jīng)沒(méi)有用了。面對(duì)這種情況，學(xué)生要提高自己對(duì)畢業(yè)論文階段的重視程度，從而促進(jìn)自己綜合素質(zhì)的提高。

4 總結(jié)

在這個(gè)全新的21世紀(jì)，是一個(gè)以經(jīng)濟(jì)和科技的力量為主宰的時(shí)代，經(jīng)濟(jì)和科技的發(fā)展成為了社會(huì)進(jìn)步的動(dòng)力，因此，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生更好更快的融入社會(huì)越來(lái)越重要，但是，目前來(lái)看我國(guó)的各個(gè)高校開(kāi)始重視在畢業(yè)論文時(shí)期對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，但是還存在很多的問(wèn)題如：培養(yǎng)模式單一、學(xué)校的師資隊(duì)伍建設(shè)滯后、學(xué)生的重視程度不夠等，面對(duì)這些問(wèn)題，我們通過(guò)研究后提出了幾點(diǎn)策略：確立科學(xué)合理的培養(yǎng)理念、明確畢業(yè)論文階段的培養(yǎng)目標(biāo)、提高學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文階段的重視程度，從而使得學(xué)生們更好的利用畢業(yè)論文階段的學(xué)習(xí)進(jìn)一步的提高他們的綜合素質(zhì)。

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[責(zé)任編輯：楊玉潔]