依靠專家引領(lǐng) 凝聚團隊智慧 帶動區(qū)域發(fā)展—威海市舉行初中體育教育名家工作室導(dǎo)師指導(dǎo)活動

呂兵文?。ㄉ綎|省威海市文登區(qū)葛家中學(xué)，264422）

依靠專家引領(lǐng) 凝聚團隊智慧 帶動區(qū)域發(fā)展—威海市舉行初中體育教育名家工作室導(dǎo)師指導(dǎo)活動

呂兵文（山東省威海市文登區(qū)葛家中學(xué)，264422）

2015年9月24日—25日，山東省威海市教研中心在威海市文登區(qū)實驗中學(xué)舉行了威海市初中體育教育名家工作室導(dǎo)師指導(dǎo)活動。工作室導(dǎo)師、華東師范大學(xué)體育與健康學(xué)院院長汪曉贊，山東省濟寧市教科院中小學(xué)體育教研員黃巍及威海市各區(qū)體育教研員及中小學(xué)骨干體育教師300余人參加了本次活動。

會上，汪曉贊一行專家在聽取了工作室成員的課題研究成果匯報及對項目研究的愿景規(guī)劃的基礎(chǔ)上，推介了“青少年身體活動水平和體質(zhì)健康及其影響因素的研究”、“活力校園”、“運動教育模型”等研究項目，對如何收集、利用監(jiān)測數(shù)據(jù)開展相關(guān)研究工作進行了培訓(xùn)。并提出工作室研究項目一定要緊密聯(lián)系實際，重點解決教學(xué)實踐問題，以期在3年的周期內(nèi)取得豐碩成果，爭取做到區(qū)域輻射，廣泛推廣應(yīng)用。

活動期間，還由初中體育教育名家工作室的2位成員進行了課堂教學(xué)展示。分別是劉新軍老師執(zhí)教的《快速跑》和榮燕光老師執(zhí)教的《籃球：行進間體前變向換手運球》。2位教師都是以ipad播放視頻或照片導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生觀察、體驗、思考，組織學(xué)生通過觀看視頻進行探究、分析及討論，最后指導(dǎo)學(xué)生學(xué)練。整節(jié)課信息技術(shù)教學(xué)手段貫穿始終，突出學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主體地位，學(xué)生練習(xí)效果很好。課后，上課教師、觀課教師和專家進行了廣泛的評課研討活動，大家就信息技術(shù)進體育課堂、教學(xué)中的評價、練習(xí)密度、學(xué)習(xí)目標(biāo)達成度、探究教學(xué)法的合理運用以及學(xué)生練習(xí)中的安全防范等問題展開了深入的討論。與會者對兩節(jié)課的教學(xué)規(guī)范提出了贊揚，對執(zhí)教教師的大膽探索、勇于創(chuàng)新的教學(xué)設(shè)計與實施表示了肯定，并對教學(xué)中探究問題的提出和課堂氣氛的調(diào)控提出了指導(dǎo)意見。

在次日舉行的專家報告會上，黃魏老師結(jié)合多年從事省市中小學(xué)體育優(yōu)質(zhì)課評比工作的積累，做了“基于課程標(biāo)準(zhǔn)的體育課堂教學(xué)設(shè)計案例分析”的報告。報告從“設(shè)計”切入，用大量生動、鮮活的場景詳細闡述了教學(xué)設(shè)計的步驟，破解了常態(tài)教學(xué)設(shè)計中的難點問題；用逐漸完善的學(xué)習(xí)目標(biāo)表述案例剖析了存在的種種問題，論述了正確表述的策略；用優(yōu)秀教學(xué)課視頻的片段提供了教學(xué)設(shè)計的新思路、新方法。報告還從活動指向、教學(xué)環(huán)節(jié)、方法與效果、運動負荷、組織結(jié)構(gòu)、個別差異、安全措施、教學(xué)特色8個方面提出了改進教學(xué)設(shè)計的具體建議，分析了探究學(xué)習(xí)的實踐應(yīng)用，闡明了有效教學(xué)的4個特征，并指出了教師實施課堂教學(xué)設(shè)計重中之重的5個方面。理論結(jié)合實踐，針對問題為與會者的實際教學(xué)設(shè)計提供了理念和思路，有利于規(guī)范教學(xué)設(shè)計，提高教學(xué)技藝和水平。

汪曉贊教授結(jié)合本次工作室調(diào)研和指導(dǎo)活動，做了“新課程標(biāo)準(zhǔn)下如何教體育——國際經(jīng)驗與本土實踐”的報告。報告從缺少運動已成為人們生活常態(tài)的社會化問題入手，以國際化的大視野透視了常態(tài)體育教學(xué)，將課堂教學(xué)的視角拓展到校外體育、家庭體育、社會體育等更為寬泛的層面。用國外體育課程改革與教學(xué)實踐的豐富的案例和優(yōu)秀經(jīng)驗，論述了終身體能發(fā)展課程模型的使用音樂、運用分組、重視規(guī)則教育、人人參與、保證運動負荷、發(fā)展體能、運動技能教學(xué)的游戲化、關(guān)注心理健康與社會適應(yīng)9個要素，提供了可借鑒的教學(xué)新思路、新方法、新手段。在報告中，汪曉贊教授還學(xué)以致用地引入了“文化課中的微運動”這一主題，他以足球為例，從賽季、團隊、評價、比賽以及賽季后的慶?；顒?個方面闡述了運動教育模型的組織形式及在教學(xué)實踐中的應(yīng)用，得到了與會者的積極響應(yīng)。

“威海市教育名家工作室”于2015年5月正式成立并啟動，建設(shè)周期3年，是2015年山東省威海市政府《關(guān)于實施威海英才計劃的意見》中18項人才扶持計劃之一。成立工作室的目的旨在進一步加強威海市高端教育人才隊伍建設(shè)，培育威海教育家群落，建立健全的教育名家培養(yǎng)體系和平臺，打造威海教育品牌，推動全市教育優(yōu)質(zhì)、均衡、快速發(fā)展。威海市初中體育教育名家工作室是威海市首批授牌的7個教育名家工作室（高中數(shù)學(xué)、高中物理、初中生物、初中地理、初中體育、小學(xué)語文、小學(xué)數(shù)學(xué)）之一。每個工作室每年可獲得10萬元的年度財政扶持資金，工作室以主持人所任教的學(xué)段和任教的學(xué)科命名，而主持人和工作室的成員則是由各區(qū)的體育骨干教師與教研員經(jīng)過層層選拔和審核產(chǎn)生。

本次導(dǎo)師指導(dǎo)活動將為工作室今后的發(fā)展進一步明確前進方向，生發(fā)強勁動力，更好地引領(lǐng)體育課堂教學(xué)改革的深入。