于娜

【摘 要】就業(yè)是民生之本，自高校擴招以來，大學生就業(yè)競爭日趨激烈，如今，高等教育引入市場機制，就業(yè)形勢日益嚴峻。高校畢業(yè)生就業(yè)困難既有大學生自身主觀成因，又有外在客觀原因。職業(yè)指導在促進高校畢業(yè)生就業(yè)工作中起著中介、橋梁、引導、導航、援助作用。

【關鍵詞】就業(yè) ? ?作用 ? ?職業(yè)指導

1 引言

就業(yè)是民生之本，也是構建社會主義和諧社會的重要內容。1999年初，黨中央、國務院按照“科教興國”的戰(zhàn)略部署，做出了擴大高校招生規(guī)模的重大決策，我國高校開始擴招，畢業(yè)生總量劇增，高校錄取率達到前所未有的水平，大學生的就業(yè)競爭日趨激烈?，F(xiàn)在，我國的高等教育引入市場機制，向以自主擇業(yè)為主、實行雙向選擇模式轉變。這一歷史性變化，既為我國的高等教育帶來了發(fā)展機遇，同時又給社會和高校帶來了空前的壓力，對日益困難的就業(yè)形勢來說無疑是雪上加霜。

2 高校畢業(yè)生就業(yè)困難成因分析

2.1大學生自身主觀原因

許多大學生在學校只是盲目的應試，而求職的技能、就業(yè)的意識、從業(yè)的素質卻很差，實踐動手能力和吃苦耐勞精神不足，職業(yè)意識淡薄，專業(yè)知識技能欠缺，職業(yè)目標模糊，溝通能力不強，心理素質欠佳，往往忽略了用人單位對自己能力、現(xiàn)實表現(xiàn)的評價，忽視了用人單位選才的標準和素質要求，從而表現(xiàn)出對自己的不足和困難估計不夠，不能很好適應崗位需求。在市場經(jīng)濟條件下，有些同學在擇業(yè)時日趨看重地位和實惠，強化個人利益，在擇業(yè)中不能正視自我，期望值過高。無形中抬高了自身的就業(yè)門檻，加速了就業(yè)的困難化。

2.2外在客觀原因

隨著中國這幾年高校招生規(guī)模不斷擴大，大學招生數(shù)和畢業(yè)數(shù)增加的同時，就業(yè)市場的容量并沒有相應地增加，可以說就業(yè)形勢是相當嚴峻的。當前用人單位對大學生的要求越來越高，有人這樣形容招聘中對學歷的看重程度：“專科生不考慮，本科生看一看，博士碩士歡迎來?！币虼?，近幾年掀起一股考研熱，考公務員熱，來增加找工作的砝碼。此外，學校人才培養(yǎng)目標與培養(yǎng)方式不一致，雖然學校人才培養(yǎng)的目標非常明確，但培養(yǎng)方式還停留在過去的模式，教學質量下降，整體生源質量明顯下滑。專業(yè)設置、培養(yǎng)模式與社會需求錯位，高校的就業(yè)指導教育和服務缺乏針對性。由于我國各地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展存在地方差異性，大多數(shù)的畢業(yè)生都愿意到核心城市工作，造成了人才過剩和人才過于集中，從而造成就業(yè)難的現(xiàn)象。

3 職業(yè)指導在促進高校畢業(yè)生就業(yè)工作中具有重要作用

職業(yè)指導在促進高校畢業(yè)生就業(yè)工作中存在一些問題，主要是因為其重要作用得不到有效的發(fā)揮與應有的重視，導致職業(yè)指導的缺位。因此，多層次的就業(yè)需求和較低的就業(yè)滿意度，對大學生職業(yè)指導提出了需求，進行職業(yè)教育和擇業(yè)指導，開展創(chuàng)業(yè)教育，對增強創(chuàng)業(yè)、競爭、挑戰(zhàn)意識，樹立正確的職業(yè)思想和擇業(yè)觀念，開發(fā)創(chuàng)造性思維，提高綜合素質和實踐能力，積極參與社會競爭具有深遠的歷史意義。

3.1 中介作用——促進大學生勞動力供需合理匹配，促使大學生勞動力市場健康發(fā)展

職業(yè)指導作為架在高校、畢業(yè)生與用人單位之間的橋梁，在促進高校畢業(yè)生就業(yè)工作中起到了中介作用，促進了畢業(yè)生與用人單位的人職匹配，促進了大學生勞動力供需合理匹配。在高校畢業(yè)生就業(yè)工作中，高校在宏觀上的職業(yè)指導為職業(yè)教育反饋了人才市場需求信息，是學校適應市場需求，開發(fā)人力資源，勞動力市場合理配置的關鍵環(huán)節(jié)。另一方面，職業(yè)指導也為用人單位科學選人、合理用人提供了方便，做到事得其人、人盡其才、才盡其用。職業(yè)指導的中介作用，促進了畢業(yè)生與用人單位雙方的要求在最大程度上達成一致，實現(xiàn)人職匹配，促進大學生勞動力供需合理配置，促使勞動力市場健康發(fā)展。

3.2 橋梁作用——促進職業(yè)信息的有效傳遞，使畢業(yè)生與用人單位形成更緊密的聯(lián)系

由于我國高校畢業(yè)生就業(yè)工作運行機制的不健全，因此，我國還沒有建立起一個全國性的就業(yè)信息網(wǎng)絡體系，畢業(yè)生和用人單位之間的信息溝通不暢?，F(xiàn)在大學生就業(yè)通過“供需見面”進行“雙向選擇”，高校職業(yè)指導人員采集及處理職業(yè)信息，并將職業(yè)信息發(fā)布給畢業(yè)生與用人單位。高校畢業(yè)生可根據(jù)相關的職業(yè)信息來幫助自己做好職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)選擇;用人單位可獲得畢業(yè)生資源的相關信息并對招聘計劃進行調整。職業(yè)信息加強了高校、畢業(yè)生與用人單位之間的聯(lián)系與溝通，為畢業(yè)生與就業(yè)需求之間的信息溝通服務，有效地促進了高校畢業(yè)生就業(yè)。例如，學校向用人單位介紹畢業(yè)生情況;收集需求信息，組織校園招聘等各種供需見面、雙向選擇活動等。再者，從教育的發(fā)展規(guī)律來看，招生、教學、管理和就業(yè)是密不可分的整體。

3.3 引導作用——幫助大學生樹立正確的就業(yè)觀

就業(yè)觀念指導是高校職業(yè)指導的一項重要內容，職業(yè)技術學院專業(yè)和其他大學專業(yè)不一樣，在就業(yè)時不要過分強調專業(yè)對口，可找與教育專業(yè)相近的崗位就業(yè)，來發(fā)揮我們在校期間學到的其他方面的知識。面對擇業(yè)，大學生的心理是復雜多變的，既有躍躍欲試的沖動與喜悅，也有一意孤行的虛無的幻想。就業(yè)觀念的指導可以幫助大學生了解自己、了解社會，可以幫助大學生了解職業(yè)、了解職業(yè)的特點，并把自己的興趣和社會的需求結合起來。大學生要盡早地進行職業(yè)生涯規(guī)劃，以正確認識自己，在選擇職業(yè)，規(guī)劃職業(yè)的道路上更加平穩(wěn)一些，摒棄工作崗位有高低貴賤之分的不正確認識，最大限度地做到人職匹配，達到學有所成，學以致用，最終達到自我實現(xiàn)。

3.4 導航作用——幫助高校大學生提升綜合素質

在高校中開展職業(yè)指導，最重要的目標之一是讓大學生通過良好的職業(yè)生涯規(guī)劃，確定自己的職業(yè)目標與發(fā)展方向，并實施有效的行動與策略，有針對性地提高自己的綜合素質與就業(yè)競爭力。另外，職業(yè)指導很好地聯(lián)結了職業(yè)中介與職業(yè)培訓，畢業(yè)生通過職業(yè)指導明確職業(yè)目標，根據(jù)職業(yè)目標選擇參加合適的職業(yè)培訓，通過學院就業(yè)工作機構的職業(yè)介紹來實現(xiàn)就業(yè)。在這樣的過程中，職業(yè)指導發(fā)揮了導航作用，引導學生有針對性地提高自身素質與就業(yè)競爭力。

3.5 援助作用——幫扶就業(yè)困難群體就業(yè)

就業(yè)困難人員的就業(yè)不僅僅是其個人問題，更多的是反映民生的社會問題。通過調查摸底確定就業(yè)困難的畢業(yè)生，對他們開展一對一的職業(yè)指導，幫助他們分析就業(yè)困難的原因及對策，樹立多元化的就業(yè)觀念，努力提高就業(yè)競爭實力，加強實踐鍛煉，提高面試技巧，幫助解決問題，通過正確引導，使同學們認識到當前必須認真學習才有可能獲得更好的就業(yè)機會，更好的就業(yè)空間，用積極的心態(tài)去面對現(xiàn)實，時刻注意個人資本的積累，早日實現(xiàn)就業(yè)，解決畢業(yè)生中的失業(yè)問題。

4 結束語

綜上所述，在高校促進畢業(yè)生就業(yè)工作中開展職業(yè)指導發(fā)揮著重要作用，一方面對畢業(yè)生有直接影響作用，包括幫助樹立正確的就業(yè)觀的引導作用、幫助提升綜合素質的導航作用、幫助就業(yè)困難學生就業(yè)的援助作用;另一方面是對勞動力市場發(fā)展的直接作用，包括促進大學生勞動供需合理匹配的中介作用、促進職業(yè)信息有效傳遞的橋梁作用等。在促進高校畢業(yè)生就業(yè)工作中，只有正確認識職業(yè)指導的概念、功能、目標和作用，深刻理解并牢記職業(yè)指導的三個工作目標，尤其是幫助就業(yè)穩(wěn)定和幫助實現(xiàn)職業(yè)生涯發(fā)展這兩個更深層次的目標。圍繞這幾個工作目標理解職業(yè)指導的理念與方法，把職業(yè)指導工作做到位，才能充分發(fā)揮職業(yè)指導在工作中的重要作用。職業(yè)指導是高質量、高水平的就業(yè)服務，只有將職業(yè)指導的理念與方法始終貫穿于高校畢業(yè)生就業(yè)工作中，把促進就業(yè)作為職業(yè)指導的出發(fā)點和目標，才能更有利于促進高校畢業(yè)生實現(xiàn)充分就業(yè)，提高高校畢業(yè)生的就業(yè)質量。

【參考文獻】

[1]孫燕.試論職業(yè)指導在促進大學生就業(yè)工作中的作用和重要性 [J].城市建設理論研究（電子版），2013.

[2]趙霄.試論職業(yè)指導在促進大學生就業(yè)工作中的作用和重要性 [J].成功（教育版），2013.