培養(yǎng)學(xué)習(xí)型人才：學(xué)會(huì)持續(xù)學(xué)習(xí)、快速學(xué)習(xí)、高效學(xué)習(xí)

《抗干擾學(xué)習(xí)》課程由北師大安博教育研究院聯(lián)合北師大教育專家、心理學(xué)專家、記憶力專家及一線學(xué)科教師多達(dá)50人的專家團(tuán)隊(duì)共同研發(fā)完成，是針對(duì)小學(xué)教學(xué)常見(jiàn)問(wèn)題推出的特色學(xué)能提升課程。課程經(jīng)一線教學(xué)實(shí)踐成功檢驗(yàn)，成功解決了學(xué)能訓(xùn)練與常規(guī)教學(xué)的融合問(wèn)題，將注意力、記憶力、思維力等學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練與學(xué)科知識(shí)有效連接，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的記憶，大幅提升學(xué)生學(xué)習(xí)能動(dòng)性及學(xué)習(xí)成績(jī)。

1.雙項(xiàng)訓(xùn)練、八大策略

教授學(xué)能提升最流行的八大策略（見(jiàn)下表），通過(guò)專門(mén)的學(xué)科訓(xùn)練庫(kù)加以理解掌握。

2.訓(xùn)練庫(kù)涵蓋2倍以上小學(xué)段大綱要求知識(shí)點(diǎn)

《抗干擾學(xué)習(xí)》課程把學(xué)習(xí)能力與學(xué)業(yè)內(nèi)容兼顧。參看下一頁(yè)圖表——大綱要求和學(xué)能訓(xùn)練庫(kù)對(duì)比，可以看出，僅用了十分之一的課時(shí)就完成了2倍以上內(nèi)容的掌握。其中：

●課程吸收了各個(gè)教材版本的知識(shí)點(diǎn)，將記憶力訓(xùn)練與學(xué)科知識(shí)相融合，避免了傳統(tǒng)記憶力培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)方法卻忽視實(shí)際運(yùn)用的現(xiàn)象。

●訓(xùn)練內(nèi)容超出了課標(biāo)要求，顯著提升學(xué)生的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)力，有助于培養(yǎng)拔尖人才。

3.形成不可逆的終身學(xué)習(xí)能力

●《抗干擾學(xué)習(xí)》課程涵蓋小學(xué)階段6年，一周兩次的長(zhǎng)效學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練課，是形成大腦深層的學(xué)習(xí)能力的保障。只有高密度、長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練才能幫助學(xué)生在大腦皮層形成學(xué)習(xí)中的高效、不可逆的條件反射，并確保該學(xué)習(xí)能力伴隨學(xué)生終身。

●完善神經(jīng)反應(yīng)機(jī)制：通過(guò)注意力、記憶力方法訓(xùn)練，幫助學(xué)生優(yōu)化大腦皮層對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的正確條件反射，促進(jìn)神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育，從根本上改善學(xué)習(xí)策略和方法。

4.三大輔助訓(xùn)練幫學(xué)生適應(yīng)小學(xué)各學(xué)齡段的跨越

●幼小銜接是學(xué)生開(kāi)始學(xué)習(xí)、形成一生學(xué)習(xí)習(xí)慣的起點(diǎn)。如何適應(yīng)從游戲到學(xué)習(xí)的跨越、如何形成伴隨一生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是學(xué)能課程關(guān)注的關(guān)鍵點(diǎn)。

●進(jìn)行手操訓(xùn)練、靜心訓(xùn)練、行為習(xí)慣三大輔助訓(xùn)練，可以幫助形成小學(xué)各階段良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。

●在課前準(zhǔn)備、聽(tīng)課質(zhì)量、作業(yè)效率、讀寫(xiě)習(xí)慣、文具整理、文明禮儀等方面進(jìn)行正確規(guī)范。endprint