曾憲波 嚴(yán)芳

“每一次行走，女兒都有意想不到的進(jìn)步！”前不久，一篇題為“美好的教育不在課堂在路上”的文章風(fēng)靡微信圈，從浙江南部大山走出來的特級(jí)教師池昌斌，身體力行地踐行“好的教育要充滿自然氣息”的理念，帶著女兒走南闖北、四處旅行，讓女兒獲得了非同尋常的成長(zhǎng)，自己也從中深刻體悟到了教育的真諦。

早在教育部啟動(dòng)實(shí)施“德育在行動(dòng)”計(jì)劃之前，?？悼h教育局就拉開了生本德育改革的大幕。該縣教育局局長(zhǎng)孫代文認(rèn)為，一切德育活動(dòng)都要從學(xué)生的角度出發(fā)，以體驗(yàn)式德育為基本途徑，全面深化課程改革，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，基于學(xué)生，為了學(xué)生，發(fā)展學(xué)生，讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，最終成就每一個(gè)學(xué)生的未來。

“育人”比“育分”重要，不能本末倒置，分?jǐn)?shù)應(yīng)成為教育的副產(chǎn)品

2010年11月，孫代文調(diào)任縣教育局局長(zhǎng)。他在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，教育的功利化傾向致使德育處于失衡、失重狀態(tài)，教師一門心思地沖著分?jǐn)?shù)目標(biāo)，德育異化為一句空洞的口號(hào)，“立德樹人”任務(wù)往往被教師拋至腦后。在全縣教育工作會(huì)議上，他明確提出，“育人”比“育分”重要，不能本末倒置，分?jǐn)?shù)應(yīng)成為教育的副產(chǎn)品。

在孫代文看來，面對(duì)日新月異的時(shí)代，面對(duì)城鄉(xiāng)學(xué)生群體不同的生活境遇和成長(zhǎng)訴求，全縣中小學(xué)德育工作多年來似乎并沒有什么改觀，“濤聲依舊”，德育工作甚至被異化為單向的知識(shí)傳輸，把學(xué)生當(dāng)成一個(gè)簡(jiǎn)單的容器，注重道德知識(shí)的灌輸和說教，忽視學(xué)生的內(nèi)心感知和道德實(shí)踐。他憂心忡忡地說，“只有道德認(rèn)知，說一套做一套的中小學(xué)德育工作正面臨十分嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)?！?/p>

生本德育要求一切以學(xué)生發(fā)展為本，尊重學(xué)生，發(fā)展學(xué)生，成就學(xué)生，通過開展一系列主題教育活動(dòng)，改變以往傳統(tǒng)的教育方式，倡導(dǎo)體驗(yàn)式教育，讓學(xué)生在體驗(yàn)中建立正確的道德認(rèn)知和人生觀、價(jià)值觀，最終內(nèi)化形成良好的道德品質(zhì)。為落實(shí)生本德育理念，縣教育局出臺(tái)《生本德育實(shí)施方案》，從指導(dǎo)思想、工作原則、實(shí)施要求等方面建構(gòu)生本德育體系，以增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性和趣味性。

比轉(zhuǎn)變觀念更難的是行為的轉(zhuǎn)變?！白サ掠褪亲ソ逃|(zhì)量，德育不僅是教育質(zhì)量的有機(jī)組成部分，而且德育工作上去了，教育質(zhì)量自然會(huì)不斷提高?！被谶@種認(rèn)識(shí)，縣教育局對(duì)生本德育的頂層設(shè)計(jì)，既有“規(guī)定動(dòng)作”，更有“自選動(dòng)作”，即所有中小學(xué)校都必須落實(shí)生本德育的理念，但德育工作創(chuàng)新屬“自選動(dòng)作”，要因地制宜，一切從學(xué)校學(xué)生實(shí)際出發(fā)。教育局希望從根本上改變?nèi)h教育工作者的“德育認(rèn)知”，實(shí)施有效德育和綠色評(píng)價(jià)，為教育質(zhì)量裝上“德育發(fā)動(dòng)機(jī)”。

近幾年來，按照教育局的總體要求和基本原則，?？悼h中小學(xué)校全面開展了生本德育的實(shí)踐探索。

2011年秋，襄陽(yáng)“隆中名校長(zhǎng)”郭敦培被任命為實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)，他發(fā)現(xiàn)城里的孩子知識(shí)面廣、思維活躍，但在生活自理、勞動(dòng)實(shí)踐、感恩、意志品質(zhì)等方面卻存在不足。郭敦培帶領(lǐng)實(shí)小人積極探索，通過幾年的努力，逐步形成了七彩德育系列。赤色代表愛國(guó)主義與革命傳統(tǒng)教育，橙色代表心理健康與生命教育，黃色代表勞動(dòng)與行為習(xí)慣教育，綠色代表科技與環(huán)保教育，青色代表感恩與文明禮儀教育，藍(lán)色代表法制與安全教育，紫色代表理想與信念教育。每種顏色都賦予其豐富的德育內(nèi)涵，七種色彩分別代表七類德育專題。

同為縣城區(qū)小學(xué)的城關(guān)鎮(zhèn)小學(xué)也不甘落后，校長(zhǎng)葉發(fā)源以體驗(yàn)式德育為載體，總結(jié)提煉出“一二三四”體驗(yàn)?zāi)Ｊ?，包括環(huán)境熏陶體驗(yàn)、主題活動(dòng)體驗(yàn)、藝術(shù)啟迪體驗(yàn)和角色評(píng)價(jià)體驗(yàn)等模塊。

寺坪鎮(zhèn)小學(xué)以習(xí)慣養(yǎng)成教育為主線，把德育滲透融合進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)生活的全過程。兩峪鄉(xiāng)中心學(xué)校以勞動(dòng)和傳統(tǒng)文化教育為特色，建起了讓學(xué)生親身體驗(yàn)的農(nóng)耕文化陳列室。龍坪鎮(zhèn)中心學(xué)校以“我的3分鐘”演講為德育載體，促使學(xué)生在活動(dòng)中不斷增強(qiáng)自信。馬橋鎮(zhèn)小學(xué)以培養(yǎng)“領(lǐng)袖兒童”為辦學(xué)目標(biāo)，通過體驗(yàn)和評(píng)價(jià)，凸顯“領(lǐng)袖花兒開，朵朵放光彩”的德育工作特色。

2014年，?？悼h教育局舉辦暑期培訓(xùn)班，邀請(qǐng)知名校長(zhǎng)張德蘭、襄陽(yáng)市31中管理干部給全縣教師做專題報(bào)告。從深圳、襄陽(yáng)聘請(qǐng)4名教育專家擔(dān)任區(qū)域教育顧問，為150名校長(zhǎng)做“理念先行”主題報(bào)告，組織4個(gè)名師名校長(zhǎng)工作室成員深入全縣中小學(xué)校，引導(dǎo)教師尤其是校長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀念，并腳踏實(shí)地地踐行生本德育理念。

“生本的核心是尊重，尊重教育規(guī)律和學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律，讓德育生動(dòng)鮮活起來?！睂O代文說，經(jīng)過幾年的努力，全縣德育工作生態(tài)得以重構(gòu)，中小學(xué)校長(zhǎng)和教師逐步確立了科學(xué)的德育觀。

有學(xué)生的地方，就是一個(gè)“德育工作場(chǎng)”，德育工作無處不在，要從小處著手，從實(shí)處用力，在活處下功夫，增強(qiáng)德育工作的有效性

科學(xué)才會(huì)有效。德育需要?jiǎng)?chuàng)新，但創(chuàng)新的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，無外乎追求中小學(xué)德育工作的有效性。在縣教育局領(lǐng)導(dǎo)班子看來，只要有學(xué)生的地方，就是一個(gè)“德育工作場(chǎng)”，德育工作無處不在，要從小處著手，從實(shí)處用力，在活處下功夫，增強(qiáng)德育工作的有效性。

寺坪鎮(zhèn)小學(xué)是一所典型的農(nóng)村小學(xué)，在干凈整潔的餐廳，全校900多名師生同時(shí)就餐，就餐時(shí)聽不到學(xué)生的喧嘩聲，看不到學(xué)生插隊(duì)的現(xiàn)象，高年級(jí)學(xué)生會(huì)主動(dòng)幫低年級(jí)學(xué)生清理餐桌。

寺坪鎮(zhèn)小學(xué)的老師們稱，他們的德育是“吃”出來的。保康縣教育局分管學(xué)校德育工作的副局長(zhǎng)李大兵感慨地說：“德育難，難在它仿佛羚羊掛角，無跡可尋。寺坪鎮(zhèn)小學(xué)的習(xí)慣養(yǎng)成教育在學(xué)校餐廳得以凸顯，這里成了該校最令到訪者感動(dòng)的地方之一?！?/p>

“我們對(duì)學(xué)生的教育就是要從小處著手，從細(xì)微處抓起，培養(yǎng)他們的良好習(xí)慣?！彼缕烘?zhèn)小學(xué)校長(zhǎng)闞清巖說，學(xué)校站在學(xué)生未來發(fā)展的角度，與學(xué)生共同制訂《校園文明公約》，著力培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)和行為習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生提升文明素養(yǎng)，爭(zhēng)做合格的現(xiàn)代小公民。

馬橋鎮(zhèn)小學(xué)關(guān)注“領(lǐng)袖兒童”培養(yǎng)過程中的每一個(gè)場(chǎng)景，關(guān)注課堂教學(xué)過程的每一個(gè)細(xì)節(jié)，如課前準(zhǔn)備是否充分、先學(xué)目標(biāo)是否明確、小組合作是否真實(shí)有效、展示是否有具體方法等，關(guān)注學(xué)生品德修養(yǎng)形成的每一個(gè)階段。校長(zhǎng)楊興芳說，“我們馬橋鎮(zhèn)小學(xué)的孩子不一定夠優(yōu)秀，但一定夠自信?！泵總€(gè)班級(jí)黑板報(bào)以及教室的美化都是由學(xué)生自己動(dòng)手完成，學(xué)生還自己寫名言、畫漫畫美化校園環(huán)境。

“我試著學(xué)媽媽拖地，結(jié)果客廳沒拖完，我就累倒在地，躺在那里直喘粗氣。這時(shí)，我才體會(huì)到媽媽是多么的不容易，多么辛苦呀！”一次體驗(yàn)，讓李煒同學(xué)觸及內(nèi)心，此后他慢慢變得懂事、體貼、有禮貌了。該班“小詩(shī)人”胡治遠(yuǎn)同學(xué)說：“成長(zhǎng)是一盤點(diǎn)心，酸甜苦辣全都有；成長(zhǎng)是一次磨練，讓我們?cè)谒伎贾新L(zhǎng)大；成長(zhǎng)是一次長(zhǎng)跑，更需要你的嘗試、體驗(yàn)、挑戰(zhàn)自我，才能收獲你想要的東西?！?/p>

2015年2月，全縣教育工作會(huì)議要求，生本德育要緊緊圍繞立德樹人這一根本任務(wù)，通過專題教育、主題活動(dòng)、節(jié)日活動(dòng)等學(xué)生喜聞樂見的形式，推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀和法治教育進(jìn)課堂、進(jìn)教材、進(jìn)頭腦，入腦入心；開展“誦經(jīng)典、習(xí)漢字”傳統(tǒng)文化教育活動(dòng)等等。

縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)遵循德育規(guī)律，實(shí)行分層管理，將七彩德育落實(shí)到每個(gè)年級(jí)和校園日常生活中。比如，一年級(jí)抓習(xí)慣養(yǎng)成教育，二年級(jí)以文明禮儀和感恩教育為德育工作主線，三年級(jí)把愛國(guó)主義和革命傳統(tǒng)教育作為重點(diǎn)，四年級(jí)圍繞綠色環(huán)保教育展開德育工作。

城關(guān)鎮(zhèn)小學(xué)以“成長(zhǎng)記錄冊(cè)”和“周激勵(lì)會(huì)”為德育載體，讓學(xué)生“遇見最好的自己”。成長(zhǎng)記錄冊(cè)記錄學(xué)生的成長(zhǎng)足跡，讓他們感受自己的點(diǎn)滴進(jìn)步。周激勵(lì)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生夸夸自己，夸夸同學(xué)，夸夸班集體，讓學(xué)生在分享成長(zhǎng)喜悅的同時(shí)，明晰自己的成長(zhǎng)坐標(biāo)，一步步走向“成功”。

龍坪鎮(zhèn)中心學(xué)校鼓勵(lì)孩子們走出校園?！白叱鲂@”意味著什么？校長(zhǎng)唐明星深有感觸地說，讓學(xué)生走出校園可以制造更多的“德育場(chǎng)”：出校園整隊(duì)可以培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，上車主動(dòng)為他人讓座可以促使學(xué)生友愛他人，參觀、游玩可以使學(xué)生增長(zhǎng)見識(shí)……

“德育工作創(chuàng)新不能一刀切，要充分激發(fā)學(xué)校教師的智慧，因地制宜地去探索?！睂O代文欣喜地告訴記者，目前，全縣中小學(xué)校在“以學(xué)生為本”理念的統(tǒng)領(lǐng)下，都探索形成了各自的德育工作特色。

以校園文化建設(shè)為抓手，構(gòu)建著眼于學(xué)生未來持續(xù)發(fā)展的德育生態(tài)文化

德育是打基礎(chǔ)管長(zhǎng)遠(yuǎn)的工作，生本德育不僅要全面推進(jìn)，全縣開花，更要著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，注重內(nèi)涵建設(shè)，構(gòu)建“以學(xué)生為本”的德育生態(tài)文化?；谶@一認(rèn)識(shí)，縣教育局開始著力打造生本德育升級(jí)版。

“學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，改善辦學(xué)條件是政府的事，教育局會(huì)整體規(guī)劃、統(tǒng)籌安排，校長(zhǎng)的中心工作就是抓學(xué)校內(nèi)涵提升?！?014年7月，孫代文在全縣生本教育推進(jìn)會(huì)上指出，中小學(xué)校要加快校園文化建設(shè)，按照“凸顯人類文明精髓、凸顯時(shí)代文化精品、凸顯區(qū)域文化特色”的要求，以生為本，整體設(shè)計(jì)，分步實(shí)施，一校一品。

全縣中小學(xué)校把校園文化建設(shè)作為打造生本德育升級(jí)版的重要載體，將體驗(yàn)式德育活動(dòng)課程化、系列化，以文化人，以文養(yǎng)德。教育局下發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)校園文化建設(shè)的指導(dǎo)意見》，組織學(xué)校挖掘、提煉、培育彰顯學(xué)校生本德育特色的校園文化。

經(jīng)過一年多的創(chuàng)建，全縣涌現(xiàn)出了歇馬鎮(zhèn)官斗小學(xué)的“墨香文化”，店埡鎮(zhèn)萬壽小學(xué)的“竹文化”，后坪鎮(zhèn)中心學(xué)校的“和諧教育文化”，縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)的“陽(yáng)光教育文化”，城關(guān)鎮(zhèn)小學(xué)的“成功教育文化”等校園文化建設(shè)特色學(xué)校。

走進(jìn)兩峪鄉(xiāng)中心學(xué)校，一塊“以生命激揚(yáng)生命，讓教育充滿陽(yáng)光”的宣傳欄格外引人注目，其中“星級(jí)學(xué)生光榮榜”從一個(gè)側(cè)面彰顯出“學(xué)校關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)過程”的德育文化。多一把尺子評(píng)價(jià)學(xué)生，就會(huì)多一批“好學(xué)生”。兩峪鄉(xiāng)中心學(xué)校尊重學(xué)生的個(gè)性差異，從學(xué)生學(xué)習(xí)生活的20個(gè)方面對(duì)他們的日常表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，構(gòu)建陽(yáng)光評(píng)價(jià)體系。

歇馬鎮(zhèn)官斗小學(xué)在校園環(huán)境建設(shè)上精細(xì)布局，賦予校園景點(diǎn)以文化內(nèi)涵。步入學(xué)校即可看到鑲有“寫好每一筆，走好每一步”的辦學(xué)理念石子小徑，大門左側(cè)的柳樹下建有六邊形護(hù)欄，上有“永”字八畫的分解圖和筆墨紙硯介紹，右側(cè)有獨(dú)具特色的六角硯池，硯池旁邊還“掛”有古色古香的“硯池”兩字牌匾，置身其中，可立馬感受到墨香校園的神韻。獨(dú)具特色的校園文化，成為師生自我教育的生動(dòng)課堂。學(xué)校每間教室都以書法家的名字命名，如“逸少班”“信本班”等，啟迪官斗師生以書法名家為楷模，好學(xué)勤思，德藝兼修。

在專家的指導(dǎo)下，地處偏遠(yuǎn)的龍坪鎮(zhèn)小學(xué)逐步形成了“七好”德育文化體系，即以“刷好牙、做好操、走好路、讀好書、上好課、唱好歌、寫好字”為抓手，把做人最基本的文明禮儀要求與有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的“四有”新人培養(yǎng)目標(biāo)結(jié)合起來。班隊(duì)活動(dòng)、課間活動(dòng)以及綜合實(shí)踐活動(dòng)課都圍繞“七好”行為習(xí)慣教育的主題來展開。

與此同時(shí)，全縣每年堅(jiān)持開展“我的中國(guó)夢(mèng)”“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”等系列主題教育活動(dòng)，組織學(xué)生開展演講、曬家風(fēng)家訓(xùn)、講家庭美德故事、讀書征文、書信比賽、書畫比賽、革命傳統(tǒng)教育等活動(dòng)，在清明節(jié)、兒童節(jié)、國(guó)慶節(jié)等重大節(jié)日，組織開展系列節(jié)日主題教育活動(dòng)。通過這些活動(dòng)，高揚(yáng)生本德育文化建設(shè)的主旋律，并以此促進(jìn)全縣的生本德育改革。

“文化對(duì)人的影響是深遠(yuǎn)而持久的”，在深度參與生本教育改革的教育局教育股股長(zhǎng)周全輝看來，生本德育改革的高遠(yuǎn)目標(biāo)是，全縣所有中小學(xué)校都可形成遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的生本德育文化體系。

“讓學(xué)生在體驗(yàn)中成長(zhǎng)，會(huì)讓他們成長(zhǎng)得更好，成長(zhǎng)為最好的自己，成長(zhǎng)為一個(gè)完整意義上的人?！痹谟浾呖磥?，保康縣教育局所倡導(dǎo)的生本德育，其實(shí)非常樸素，那就是讓教育讓德育回歸本原，正如該縣廣大德育工作者所說：“有效的德育不在課堂，不在說教中，而在日常生活中，在學(xué)生的親身實(shí)踐中。”

（責(zé)任編輯 鄢志勇）