淺談高效課堂下教師的作用

衛(wèi)麗君

摘 要：高效課堂，是每一位教育工作者心中的夢想，也是教育人不懈的追求，更是時代的呼喚！就教育教學(xué)中的思考和想法，談?wù)劯咝дn堂下教師的作用、地位。首先，教師要轉(zhuǎn)變觀念，以學(xué)定教，做學(xué)生“善學(xué)”的引導(dǎo)者;其次，教師要營造氛圍，激發(fā)興趣，做學(xué)生“樂學(xué)”的分享者;再次，教師要精心備課，優(yōu)化教學(xué)，做學(xué)生“多學(xué)”的設(shè)計者。

關(guān)鍵詞：高效課堂;教師;作用

教學(xué)需要高效，而高效課堂就是要達(dá)到一個讓老師和學(xué)生都在輕松愉快的氛圍中高效地完成教與學(xué)的過程。那么如何優(yōu)化課堂教學(xué)模式、構(gòu)建高效課堂，下面我就自己在教學(xué)實踐和教學(xué)管理中的一些思考和想法，談?wù)劯咝дn堂下教師的作用、地位。

一、教師要轉(zhuǎn)變觀念，以學(xué)定教，做學(xué)生“善學(xué)”的引導(dǎo)者

美國教育家卡贊扎克說：“一個理想的教師應(yīng)當(dāng)肯于把自己當(dāng)作橋梁。他邀請學(xué)生跨上這座橋，并在幫助他們走過來之后，高高興興地把他拆掉，鼓勵學(xué)生造他們的橋。”教師應(yīng)當(dāng)大膽地讓學(xué)生自己“造橋”，而不必?fù)?dān)心學(xué)生造不成“橋”，要不斷改變教學(xué)模式，更多地讓學(xué)生自己動手、動口、動腦，在教師的帶領(lǐng)下，讓學(xué)生學(xué)會造自己的“橋”。教師的角色應(yīng)由知識的灌輸者、守護(hù)者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、參與者、共享者，在這個學(xué)習(xí)過程中，教師要以學(xué)生為本，以學(xué)定教，學(xué)生可以用自己的心靈去感悟，用自己的觀點(diǎn)去判斷，用自己的語言去表達(dá)，課堂不再是程序格式化的場所，而是學(xué)生自主發(fā)展的舞臺。教師首先要轉(zhuǎn)變觀念，實現(xiàn)身份角色的轉(zhuǎn)化，真正實現(xiàn)從傳統(tǒng)課堂到高效課堂的意識轉(zhuǎn)變。教是為了不教，學(xué)是為了會學(xué)。這是教育追求的理想境界，也是高效課堂努力的方向和目標(biāo)。

二、教師要營造氛圍，激發(fā)興趣，做學(xué)生“樂學(xué)”的分享者

孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”“樂學(xué)”是學(xué)習(xí)的最高境界，也是每個教師在教學(xué)中所追求的。有教學(xué)實踐經(jīng)驗的老師都知道，一個學(xué)生對一個老師的感情，直接影響著這名學(xué)生對這位老師所教學(xué)科的情緒，喜歡你這個人，就喜歡聽你的課，喜歡學(xué)你這一科，相應(yīng)的，這一科的學(xué)習(xí)成績就好。

對教師而言，意味著上課不僅是傳授知識，而是一起分享理解，促進(jìn)學(xué)習(xí)，上課不是單向的輸出，而是生命活動，專業(yè)成長和自我實現(xiàn)的過程，同時教師由傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)向?qū)W生發(fā)展的促進(jìn)者。當(dāng)師生之間建立溫馨的情誼，課堂教學(xué)氛圍必然輕松愉快，學(xué)生對信息的感受性、反應(yīng)的敏捷性以及思維的活躍程度都處于最佳狀態(tài)。學(xué)生對所學(xué)知識一旦產(chǎn)生興趣，就會產(chǎn)生一種對知識的好奇與渴望，就想探究其奧秘，就會主動、積極、執(zhí)著地去探索，促使課堂教育教學(xué)工作更加高效。

三、教師要精心備課，優(yōu)化教學(xué)，做學(xué)生“多學(xué)”的設(shè)計者

教師備課不僅要研究教材，還要研究學(xué)生，更要研究課程標(biāo)準(zhǔn)、教法學(xué)法、練習(xí)題例等等，為了達(dá)到讓學(xué)生“多學(xué)”的目的，教師必須精心備課，優(yōu)化教學(xué)的環(huán)節(jié)、手段，做好學(xué)生“多學(xué)”的設(shè)計者。以語文課程為例，語文課程蘊(yùn)含著豐富的人文內(nèi)容，對人們的精神領(lǐng)域產(chǎn)生著深遠(yuǎn)的影響，在學(xué)習(xí)語文的過程中學(xué)生隨時受到語文材料的熏陶感染，并產(chǎn)生獨(dú)特的體驗。人文性和情感性決定了我們語文教師在課堂上要努力營造出動人的教學(xué)情境與氛圍。而選進(jìn)教材的課文，絕大部分是文質(zhì)兼美、情文并茂的名篇佳作，教師在設(shè)計導(dǎo)語時，除了考慮知識的傳授外，還必須把握文中的“情”，以創(chuàng)設(shè)一種氛圍，使學(xué)生入情、移情、冶情。還有現(xiàn)代教育教學(xué)手段是對傳統(tǒng)教學(xué)模式一次變革，在教育教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)，能充分創(chuàng)造出一個圖文并茂、有聲有色、生動逼真的教學(xué)環(huán)境，又能將古今中外、日新月異的科技知識和時代信息請進(jìn)課堂，從而加大課堂教學(xué)的密度、深度和廣度。

教育需要激情，教育需要活力，教育者更需要智慧，要心中有愛，肩上有擔(dān)，腹中有墨，只有引領(lǐng)學(xué)生愛學(xué)、會學(xué)、善學(xué)，才能與學(xué)生分享“樂學(xué)”的喜悅，進(jìn)而達(dá)到“多學(xué)”的目的，在構(gòu)建高效課堂的征途中創(chuàng)造出適合自己的特色，教育路漫漫，享受教育的幸福！

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