小學(xué)低年級學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)

張啟燕

摘 要：法國學(xué)者培根曾經(jīng)說過：“習(xí)慣是人生的主宰，人們應(yīng)該努力地追求好習(xí)慣?！彼?，對于小學(xué)低年級學(xué)生來說，想要寫好字，首先要有良好的寫字習(xí)慣。淺談了在寫字教學(xué)中的一些嘗試。

關(guān)鍵詞：低年級;寫字;習(xí)慣;培養(yǎng)

一、正確的書寫姿勢

正確的寫字姿勢，不但跟寫好字有密切關(guān)系，而且對身體健康也很有好處，所以一定要格外重視。寫字前，我指導(dǎo)學(xué)生削好鉛筆，放好作業(yè)本，告訴學(xué)生寫字的時候，兩腿并攏，放在桌下，腰挺直，兩臂要自然撐開，右手執(zhí)筆，左手按紙。在教學(xué)生執(zhí)筆時，我先示范執(zhí)筆方法，用右手執(zhí)筆，在離筆尖約1寸的地方，大拇指與食指的關(guān)節(jié)自然彎曲捏住筆，中指的第一節(jié)墊在筆桿下端，無名指和小指依次自然彎曲向手心，并放在中指下方，壓在書寫紙上。筆桿后端斜靠在虎口接近食指根處，與紙面約成45度角，五指自然有力，掌心要空。做到“三個一”，即一寸、一拳、一尺（手離筆尖約一寸遠(yuǎn)，眼離書本約一尺遠(yuǎn)，胸離桌子約一拳遠(yuǎn)）。

二、科學(xué)的寫字方法

在寫字教學(xué)中，我努力讓學(xué)生學(xué)會科學(xué)的寫字方法。首先，認(rèn)真觀察、分析字的間架結(jié)構(gòu)和筆畫筆順，了解每個字每個部分之間的搭配關(guān)系。如，左右結(jié)構(gòu)的字中有左窄右寬的：“休”“清”;有左寬右窄的：“那”“到”。上下結(jié)構(gòu)的字中有的是下托上的：“品”“思”;有的是上蓋下的：“安”“落”……各種結(jié)構(gòu)形態(tài)的漢字都有規(guī)律可循，各有自己的特點。

其次，要多叮囑，多示范。大部分學(xué)生都很好動，對于寫字的姿勢不能很好地保持，于是我盡可能地多叮囑，使其保持好的寫字姿勢。同時，我也要求自己有規(guī)范的板書，起到示范作用。

再次，將識字和寫字聯(lián)系起來。寫字離不開識字，在識字教學(xué)中，我采用編字謎、編生字故事等多種形式來進(jìn)行識字教學(xué)。如：一位母親戴著帽子在水邊，這是“?！弊?一人在樹下休息，這是“休”;一口咬掉牛尾巴，這是“告”;二人坐在一起，這是“叢”字;一人牽一頭牛，這是“件”字;兩個小人土上坐，這是“坐”字。

三、培養(yǎng)好的寫字興趣

寫字教學(xué)是一個枯燥的過程，所以興趣很重要。在寫字教學(xué)時，我盡可能地創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境和條件，用各種方法來激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，向他們介紹我國書法家勤學(xué)苦練的故事。如，王羲之每天“臨池學(xué)書”，清水池變“墨池”的故事;鄭板橋“賣字助窮人”;岳飛“沙上練字”等。舉辦作業(yè)展覽、書法展覽，每周星期五，我都要舉行一次作業(yè)展覽，把好的作業(yè)給大家傳閱、欣賞，并告訴大家好在哪里。不好的作業(yè)也讓大家看看，并找出哪里不好，以此來警示自己。做“筆畫組合游戲”，如：女+子=好，口+巴=吧，父+巴=爸等。以此來創(chuàng)造良好的課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。

四、提高自身的寫字修養(yǎng)

一年級的學(xué)生存在著極強(qiáng)的“向師性”和模仿心理。教師的一舉一動、一言一行對他們都會產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。所以，我在示范書寫時，邊寫邊強(qiáng)調(diào)筆畫的長短粗細(xì)，結(jié)構(gòu)的安排。如果一位教師在指導(dǎo)學(xué)生寫字時說得頭頭是道，可是一動筆卻手忙腳亂，寫的字平平常常，甚至面目可憎，說服力何在？因此，我除了掌握一些基本的理論知識，練就扎實的基本功外，每天還要寫一篇字，以此來提高自己的寫字水平和修養(yǎng)。

五、運用科學(xué)的評價方法對學(xué)生點評

學(xué)生書寫之后，我對其寫的字進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c評，既能使學(xué)生看到自己的長處和短處，又能增強(qiáng)自信心，明確努力的方向。在點評時，我從結(jié)構(gòu)、筆畫入手，既肯定學(xué)生的優(yōu)點，同時也指出書寫的不足。通過點評，讓學(xué)生認(rèn)識到怎樣寫才美。

在教學(xué)中，我采取了如下方法進(jìn)行點評。一是將學(xué)生請到辦公室，分析他們作業(yè)的長處與不足。如，我班一名優(yōu)生，在寫字時老把一些筆畫寫得不夠規(guī)范，我將她請到辦公室，仔細(xì)指出問題所在，既保護(hù)了她的自尊心，又改正了不足。二是在寫字課上或利用課間，在教室里當(dāng)著全班學(xué)生的面進(jìn)行點評。如，我班一名特別調(diào)皮的男孩，老是粗心大意，寫不好，偶爾一次，作業(yè)沒有出錯，我當(dāng)著大家的面表揚了他。這樣，既改正了缺點，又提高了自信心。從此以后，這位調(diào)皮的學(xué)生很少出錯，而且字寫得越來越好。三是指導(dǎo)學(xué)生互評作業(yè)，讓自己從他人身上吸取優(yōu)點，改正不足，在互評中共同促進(jìn)，共同提高。

寫字教學(xué)是一個漫長而艱辛的過程，在教學(xué)中要教會正確的寫字方法，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣，同時還要不斷完善自己的教學(xué)方法，提高自身寫字修養(yǎng)，寫字教學(xué)就一定會獲得成功，學(xué)生也一定會寫出一手漂亮的字。