王金環(huán)

摘 要：體育教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，創(chuàng)新教法，巧妙構(gòu)思，讓隊(duì)列隊(duì)形訓(xùn)練變成學(xué)生喜愛(ài)的教學(xué)內(nèi)容，真正達(dá)到既鍛煉身體，又培養(yǎng)學(xué)生道德情操的目的。

關(guān)鍵詞：小學(xué)低年級(jí);隊(duì)列隊(duì)形教學(xué);鍛煉身體

隊(duì)列隊(duì)形在學(xué)校的運(yùn)用很廣泛，它不僅出現(xiàn)在體育課堂教學(xué)中，學(xué)校的廣播操、升旗、集會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等各方面都離不開(kāi)隊(duì)列隊(duì)形，要求學(xué)生在集合時(shí)不但要做到快、靜、齊，而且精神要飽滿。由于我校班容量很大，尤其是低年級(jí)班容量更大，每個(gè)班都能達(dá)到70多人甚至80多人，這給低年級(jí)體育課堂教學(xué)帶來(lái)了很多困難，表現(xiàn)最為突出的是低年級(jí)隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)。而我們每位教師都擔(dān)任著低年級(jí)體育教學(xué)任務(wù)，因此，如何更加高效地進(jìn)行低年級(jí)隊(duì)列隊(duì)形課堂教學(xué)成為我校當(dāng)前體育課堂教學(xué)中迫切需要解決的問(wèn)題。

一、教師在思想上要重視隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)

首先，教師本身要明確、了解隊(duì)列隊(duì)形訓(xùn)練在體育課教學(xué)中的重要意義。隊(duì)列隊(duì)形是小學(xué)體育教學(xué)的基本內(nèi)容之一，而且從一年級(jí)到六年級(jí)都有隊(duì)列隊(duì)形方面的教學(xué)內(nèi)容。隊(duì)列隊(duì)形是組織集體活動(dòng)，培養(yǎng)組織紀(jì)律性和整齊一致的重要手段。它能夠幫助學(xué)生形成正確的身體姿勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生自信堅(jiān)毅的個(gè)性，具有聽(tīng)從指揮、遵守紀(jì)律的品質(zhì)，使學(xué)生擁有良好的氣質(zhì)和奮發(fā)向上的精神面貌，對(duì)全面發(fā)展學(xué)生的身體具有重要的意義。因此，教師必須高度重視隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)。

二、嚴(yán)格要求學(xué)生，加強(qiáng)思想教育

開(kāi)學(xué)初學(xué)生經(jīng)過(guò)了一個(gè)假期，思想和紀(jì)律較松散，體育教師要充分利用開(kāi)學(xué)初上室內(nèi)課的這段時(shí)間專門進(jìn)行思想教育，要使學(xué)生懂得，隊(duì)列隊(duì)形的訓(xùn)練和掌握，不只是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的口令，幾個(gè)動(dòng)作和為了整齊好看，而是有利于培養(yǎng)身體的正確姿勢(shì)，促進(jìn)身體的正常發(fā)育，更重要的是關(guān)系到培養(yǎng)一個(gè)人的作風(fēng)、觀念和精神。

三、口令是教師指揮動(dòng)作的命令，必須清楚、洪亮、準(zhǔn)確

作為一名體育教師，如果沒(méi)有認(rèn)真學(xué)習(xí)教材，隊(duì)列隊(duì)形的操作不規(guī)范，口令不規(guī)范，那么怎么談得上教學(xué)生，例如，“原地踏步——走”這個(gè)口令，一般人都知道，應(yīng)該下達(dá)“原地踏步——”，“步”字聲音要拖長(zhǎng)，中間稍有間歇再下達(dá)“走”，這就是“預(yù)令”和“動(dòng)令”之間的間隔，間隔的時(shí)間沒(méi)有明確規(guī)定，要看場(chǎng)面的大小，人數(shù)的多少靈活去運(yùn)用，這就靠教師的經(jīng)驗(yàn)了。如果不重視這一點(diǎn)，很難使隊(duì)伍做到統(tǒng)一。隊(duì)列隊(duì)形的口令要規(guī)范。如，在集中隊(duì)伍時(shí)喊“向中靠攏”，指揮隊(duì)伍前進(jìn)時(shí)喊“一、一、一二一”，在外行人面前甚是威風(fēng)，然而，這些純屬錯(cuò)誤的口令，如果在正規(guī)場(chǎng)合出現(xiàn)，會(huì)出笑話。教師的口令要喊得干脆、洪亮，給人以排出倒海之勢(shì)，這樣學(xué)生的精、氣、神才能提上來(lái)，效果自然會(huì)好多。這樣做也給學(xué)生，尤其是體育委員做出了榜樣。

四、教師本身必須以身作則，做學(xué)生的楷模

在教學(xué)過(guò)程中，教師提出的各項(xiàng)要求不單單針對(duì)學(xué)生，也針對(duì)自己，教師是學(xué)生的表率。這就要求教師認(rèn)真鉆研教材，加強(qiáng)各項(xiàng)訓(xùn)練，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，掌握動(dòng)作的技術(shù)要領(lǐng)，特別是要熟練掌握技術(shù)的主要環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)。因?yàn)樵隗w育教學(xué)中，錯(cuò)誤的動(dòng)作一旦形成，便很難糾正，這樣勢(shì)必影響教學(xué)效果。因此，示范動(dòng)作時(shí)要規(guī)范、準(zhǔn)確、優(yōu)美、熟練，要表現(xiàn)出一定的力度、幅度和節(jié)奏，這樣學(xué)生才能從中領(lǐng)會(huì)動(dòng)作要領(lǐng)，并感受到運(yùn)動(dòng)中的魅力，進(jìn)而激發(fā)起濃厚的學(xué)習(xí)興趣和躍躍欲試的愿望，從而達(dá)到師生交融的教學(xué)效果。

五、精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)練興趣

興趣是最好的老師，而隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)內(nèi)容本身就比較枯燥，在體育課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中如何合理地安排教學(xué)內(nèi)容，精心打造興趣課堂至關(guān)重要。因此，教師可以對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行加工，可以是組織形式、活動(dòng)方法、難易程度甚至只是活動(dòng)名稱稍作變更，就會(huì)給學(xué)生帶來(lái)莫大的興趣，比如，教學(xué)“立正”這項(xiàng)內(nèi)容時(shí)，可以設(shè)計(jì)成“木偶人”，同樣的練習(xí)也就會(huì)收到不同程度的教學(xué)效果，大大提高體育課堂教學(xué)效率。

六、在注意力分散時(shí)，適當(dāng)進(jìn)行游戲活動(dòng)，以提高學(xué)生的注意力

學(xué)生在緊張而努力的多次練習(xí)之后，便出現(xiàn)了興趣不高、干什么的都有的現(xiàn)象。這時(shí)加入小運(yùn)動(dòng)量而又能集中學(xué)生注意力的游戲練習(xí)。如，反口令的游戲，要求學(xué)生所有的動(dòng)作都與教師下達(dá)的口令相反。比如，教師下達(dá)：“站立！”并做站立的動(dòng)作，而學(xué)生則要說(shuō)：“蹲下！”同時(shí)蹲下。教師下達(dá)：“舉左手！”并做舉左手的動(dòng)作，學(xué)生則要說(shuō)：“舉右手！”同時(shí)舉起右手。還有“高、矮、胖、瘦”的游戲等等，雖然這其中有的學(xué)生難免會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤口令或滑稽的動(dòng)作，雖然也會(huì)出現(xiàn)個(gè)別學(xué)生因?yàn)榕d奮而出現(xiàn)的調(diào)皮現(xiàn)象，但是幾個(gè)回合之后，學(xué)生的注意力又再度集中起來(lái)，這時(shí)已經(jīng)是練習(xí)隊(duì)列隊(duì)形的最佳時(shí)機(jī)了。