在地理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的地理技能

何生璀

地理技能是學(xué)生在已有的地理知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，經(jīng)過反復(fù)練習(xí)探索而形成的操作某種地理活動的方式與能力表現(xiàn)。掌握地理技能和學(xué)習(xí)地理知識是相輔相成的，地理技能的掌握需要有一定的地理知識為基礎(chǔ)，而地理技能的掌握又會大大地促進地理知識的掌握學(xué)習(xí)，還有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)活動有效進行。

一、在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生運用地理地圖、地理圖表的技能

地理地圖是地理課的第二語言，在教學(xué)中要特別注意培養(yǎng)學(xué)生閱讀和運用地圖的技能，想方設(shè)法把教材知識全部落實在地理地圖上，做到圖文結(jié)合，從而培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、識圖、用圖技能。首先，要培養(yǎng)學(xué)生閱讀和分析地圖和地理圖表的技能。在教學(xué)過程中，要盡可能讓全體學(xué)生邊看教材邊看圖，依圖回答問題，做到邊看圖邊回答問題，這樣，不但枯燥的地理知識具體化、趣味化，還培養(yǎng)學(xué)生運用地圖掌握地理知識的技能，可以加深對地理事物的印象。讀圖是學(xué)生獲取地理知識、建立空間思維的重要一環(huán)。在學(xué)習(xí)地理地圖基礎(chǔ)知識之后，要將讀圖訓(xùn)練貫穿在地理教學(xué)的始終，長期堅持，逐步提高。這樣教學(xué)，不僅能使各種地理事物在學(xué)生頭腦中打下深刻影響，還活躍了課堂學(xué)習(xí)的氣氛，增強學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，還為今后學(xué)習(xí)各種地理知識奠定了基礎(chǔ)。

二、在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力

在地理教學(xué)中，讓學(xué)生認真閱讀地理教材，理解相應(yīng)的地理知識，對教材中的重點知識、難點知識、疑點知識，用上一些比較簡明的符號畫出來加深記憶。同樣，在解答地理題目時要認真閱讀題目，把題干中的主要話句勾畫出來，從而理解本題出題的意圖，考查的主要知識點，然后再進行解答。這樣，學(xué)生在閱讀中思考，在思考中感悟，這樣既有利開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，又培養(yǎng)了學(xué)生良好的閱讀能力和習(xí)慣。這樣學(xué)生在解題過程中不會因為“文不對題”而痛失分數(shù)。

三、在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的分析能力

學(xué)生對地理基本知識已有了基本的掌握，但是在做地理題時卻往往得不到高分，做題時總是考慮不全面。這就需要重新回歸地理教材，地理教材是地理基礎(chǔ)知識的載體，學(xué)習(xí)時以教材的知識為基礎(chǔ)，注重各部分知識在各自發(fā)展中的聯(lián)系，分析地理教材知識點分布。一節(jié)地理課內(nèi)容是一個大的案例，教材首先提出概念，然后再給出案例，繼而對其地理案例進行分析——在自然地理、人文地理方面主要分析其出現(xiàn)的問題、形成的原因、帶來的影響、解決的措施;在區(qū)域地理先分析地理區(qū)域所處的位置，繼而分析所處位置影響下的自然地理環(huán)境，在自然環(huán)境影響下的社會經(jīng)濟條件。在分析答題時，即可套用前面的分析方法，這樣大的框架下就不會出現(xiàn)漏答的情況了。

四、在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的概括能力

在地理學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)過程中，要根據(jù)地理教材的特點，要有重點地對地理課本知識進行深入淺出地歸納，這種歸納不是概念的重復(fù)和羅列，也不同于一個章節(jié)的復(fù)習(xí)，而是一種源于教材又高于教材的一種知識總結(jié)概括?！案爬ā毙枰欢ǖ牡乩硭季S能力，它是通過眾多地理現(xiàn)象和地理事物的觀察，以及對許多地理知識的提煉而得出的條理化、規(guī)律化的東西，經(jīng)過概括的地理知識易記、易懂、運用自如。在地理高考中，對學(xué)生地理知識概括能力要求較高，因而在平時要培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。學(xué)生在地理題目分析時，可能已經(jīng)了解了本題的出題意圖、考查的重點，但就是缺乏知識概括能力、表達能力，最后頭腦中分析的問題卻無法用地理術(shù)語正確表述，導(dǎo)致失分過多，成績不理想。還由于對地理知識點的概括能力不足導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)過程中出現(xiàn)事倍功半的現(xiàn)象。

五、在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生野外觀察和社會調(diào)查能力

地理野外觀察和社會調(diào)查是地理課堂教學(xué)的延續(xù)和補充。地理教學(xué)應(yīng)結(jié)合當(dāng)?shù)氐泥l(xiāng)土地理特點，積極組織學(xué)生開展當(dāng)?shù)氐牡乩硪巴庥^察和當(dāng)?shù)氐纳鐣闆r調(diào)查，同時調(diào)查當(dāng)?shù)睾恿鹘邓康募竟?jié)變化和年際變化，初步了解當(dāng)?shù)厣鐣?jīng)濟發(fā)展現(xiàn)狀和出現(xiàn)的環(huán)境問題等，并能提出合理利用自然地理資源和保護自然地理資源，保護地理環(huán)境的途徑或設(shè)想。這些觀察和調(diào)查，既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，又能深化地理理論知識，提高了學(xué)生組織活動的能力。