黃凌彩

摘 要：敘述了地理教學的一點心得，首先分析了教學要擺正態(tài)度，其次申明了備課要用心，接著解讀了找到切入口的重要性，最后以闡述了要理解學生。

關(guān)鍵詞：地理教學;態(tài)度;備課;切入口;理解

一、用良好的心態(tài)快樂教學

1.擁有成就感

怎樣才能夠做到快樂教學？成就感是快樂的源泉！人生在世，把教學當作樂趣，把學生當作一件作品去雕塑，學地理，知天下，識今古，認自然，通過書本了解世界愛我中華，學生有進步，教師喜不自禁，師生互動交流其樂融融，在課堂上享受到無與倫比的成就感，享受成就的快樂！

2.擺正教學態(tài)度

學生之間互相借鑒，就形成一個龐大的知識庫。認識到自己的不足，會不斷有收獲，有新感悟，也有新問題，從而加深了對知識的認識，理清了知識結(jié)構(gòu)，進而提高思維品質(zhì)和對知識的整合與運用能力。

二、精心備課

教材的基本概念要反復體味揣摩，做到心領(lǐng)神會;列出教材的重、難點，如感覺到有學生難于理解的部分，就要仔細地把每句話、每個詞語弄清楚。為了講解得更明了，要補充大量的學生感興趣的資料，掌握知識的邏輯性，把學生以前學習過的知識有機地結(jié)合起來，讓他們做到溫故知新、并且能和新知融會貫通。提前設(shè)想學生能夠遇到的困難，未雨綢繆地采取相應的預防措施。讓教學方法不斷地變化充滿趣味性，讓課堂始終保持生機勃勃，讓學生掌握知識的同時，能夠保持一種愉快的心情，具體落實到組織教學、安排每節(jié)課的實驗中，要進行縝密的教學構(gòu)思。

三、找到切入口

學生在學習中有問題，要找到切入口，要“因病與藥”，針對問題，找到最佳的補救方法，不圓滿的給予補充，錯誤多的重新計算，簡單糾正的予以簡單糾正。帶有個性的錯誤個別糾正，帶有共性的錯誤，集體強調(diào)。將當堂課內(nèi)容補起來，接著為下面的學習做好鋪墊。

四、理解學生

勿過多催促學生，因為他們每天拖著疲憊的身體，總感覺沒睡醒似的。他們都很刻苦，即便考試成績不怎么理想也不要斥責，自己感覺該講的都講了，學生課后也理解，但是隔一段時間一考試，又好像什么都不知道了，甚至連基本的分析方法都用不上。要幫助他們找原因，分析方法。

教學的價值在于塑造人，地理教師要根據(jù)學科特點及學生實際情況及時做出調(diào)整，找出最適合學生學習的方法，使之認識到地理的價值，每遇到有困惑或自己認為需要調(diào)整的地方都會記錄下來，把這個階段的教學過程做完了，讓學生和自己都能有大的飛躍，需要不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷前進。