王穎

和所有家長(zhǎng)一樣，我希望自己的孩子鄭錚成為一個(gè)博學(xué)多才、出口成章、全面發(fā)展的好孩子。隨著孩子年齡的不斷增長(zhǎng)，我發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文課本已經(jīng)不能滿足孩子那種對(duì)知識(shí)的渴望。在一次家長(zhǎng)會(huì)上，鄭錚的班主任陳一新老師告訴我們，學(xué)校要開展一項(xiàng)非常有意義的課程實(shí)驗(yàn)——“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”，并讓我們了解了學(xué)校的“大閱讀計(jì)劃”?！罢Z(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”叢書結(jié)合語(yǔ)文課本上的內(nèi)容，旨在讓孩子在課堂上實(shí)現(xiàn)大量閱讀。作為家長(zhǎng)，我一開始就對(duì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)充滿了期望。

每天鄭錚放學(xué)寫完作業(yè)后，我都陪他一起閱讀他從學(xué)校帶回來(lái)的書籍，并就書中的故事和他一起交流看法。以往孩子讀書只注重那些緊張有趣的故事情節(jié)，讀過以后就如蜻蜓點(diǎn)水，少有痕跡，更不會(huì)欣賞品味那些優(yōu)美的語(yǔ)言。但漸漸地，我發(fā)現(xiàn)鄭錚會(huì)讀書了，每次讀書都是拿起筆來(lái)把自己不認(rèn)識(shí)的字、不懂的詞語(yǔ)和不明白的地方用不同的符號(hào)標(biāo)出來(lái)，再利用查閱字典等工具書、上網(wǎng)搜索等不同的方法來(lái)解決不懂的問題。他說(shuō)，這是陳老師教他們的讀書方法。

特別值得一提的是，他們班每人都有一本精美的《讀書記錄冊(cè)》，上面記錄著孩子們積累的好詞好句，每當(dāng)鄭錚在作文中用上這樣的詞句時(shí)，成就感就瞬間迸發(fā)出來(lái)了，閱讀的興趣也更加濃厚了。

配合實(shí)驗(yàn)，學(xué)校在教學(xué)樓的每一層都設(shè)置了“讀書吧”，班級(jí)還開展了讀書漂流活動(dòng)。我看了看推薦給孩子們的書籍，涉及范圍很廣：有人物傳記，有關(guān)于歷史的、自然的、科技發(fā)明的、童話寓言的、行為品德規(guī)范的，內(nèi)容豐富，風(fēng)格多樣，非常有閱讀價(jià)值。就這樣，在課堂上，老師會(huì)耐心地指導(dǎo)孩子閱讀的方法，并領(lǐng)著孩子們按計(jì)劃一起進(jìn)行科學(xué)的閱讀;在課間活動(dòng)中，孩子們可以自行去借閱、瀏覽群書。每每看見鄭錚在我面前提及書中的細(xì)節(jié)，那種按捺不住的閱讀后的喜悅心情，以及迫不及待想與我分享讀書的快樂神情，我都深感欣慰。孩子已經(jīng)對(duì)文學(xué)作品產(chǎn)生了濃厚的興趣，他現(xiàn)在在班主任的指導(dǎo)下已經(jīng)開始嘗試著寫小小說(shuō)了。

鄭錚是個(gè)做事認(rèn)真的孩子，但他以前做事情只管自己做好就可以。在此次“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”活動(dòng)中，小組合作、交流討論、互幫互助成為課堂上每天都在發(fā)生的事，他漸漸地明白了只做到自己好是不夠的，還要做到和小組成員一起進(jìn)步才行，孩子的責(zé)任感逐漸增強(qiáng)，變得喜歡幫助同學(xué)了，他告訴我任何一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體都遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上一個(gè)上進(jìn)的集體。以前他做事情沒有十分的把握是不會(huì)去做的，與人打交道也顯得膽怯，見到陌生人更不知道怎樣說(shuō)話才好，現(xiàn)在他明白了人與人之間是需要相互理解、相互幫助的，不應(yīng)只會(huì)看笑話;做錯(cuò)事、說(shuō)錯(cuò)話也是很正常的，最主要是要有一個(gè)正確的態(tài)度?，F(xiàn)在的他自信心倍增，課堂上回答問題特別踴躍，還特別愛參加學(xué)校舉辦的各項(xiàng)活動(dòng)。鄭錚回家后經(jīng)常對(duì)我說(shuō)：“媽媽，我覺得在學(xué)校上學(xué)遠(yuǎn)比讓我玩電腦、打游戲開心得多！”孩子喜歡學(xué)校，喜歡和同學(xué)們一起讀書的感覺，這是讓我最欣慰的，也是我們每一位家長(zhǎng)最期待的！

漸漸地，我發(fā)現(xiàn)，自己也愛上了讀書，在陪孩子一起讀書的日子里，自己是如此快樂，如此充實(shí)。每天可以和他交流很多想法，有時(shí)我們躺在床上還要一起回顧書中的內(nèi)容，一起開心地談?wù)?，開心地笑著。

最近在陳一新老師的提議下，“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”活動(dòng)又有了新項(xiàng)目——聽書。這又是一件讓我們?nèi)叶紴橹d奮的事情。全家人在茶余飯后，不約而同地坐在一起，迫不及待地準(zhǔn)備聽書，就連太姥、太爺也自覺地加入到這個(gè)隊(duì)伍中來(lái)了。書中情節(jié)扣人心弦、引人入勝，時(shí)而婉轉(zhuǎn)凄涼，時(shí)而慷慨激昂。每每聽書完畢，所有人甭提有多激動(dòng)了，爭(zhēng)先恐后地分享自己的看法。太姥和太爺說(shuō)，很久都沒有這種感覺了，原以為自己看不了書了呢，沒想到還可以一家人坐在一起跟隨著書中跌宕起伏的內(nèi)容，變換著我們的心情。這項(xiàng)活動(dòng)開展的輻射面好像超出了我們的預(yù)測(cè)，不過也正是這項(xiàng)活動(dòng)的開展，讓我的家庭變得更有凝聚力，每個(gè)人的臉上常常洋溢著滿足和幸福。

通過這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的開展，我發(fā)現(xiàn)鄭錚不僅學(xué)到了知識(shí)，喜歡上了讀書，更為可喜的是懂得了與人為善，關(guān)心他人，關(guān)注社會(huì)，注重環(huán)保，他的思想認(rèn)識(shí)也在讀書的過程中得到了一定的熏陶和升華。而我的家庭以及整個(gè)家族也被帶動(dòng)著變得煥然一新，每一位成員都感覺到了讀書的快樂與充實(shí)，我們?cè)负秃⒆右黄鹋?，一起進(jìn)步，一起向上，踏踏實(shí)實(shí)，充滿希望，過好我們的每一天！