唐玲

【摘 要】針對非音樂專業(yè)的學(xué)生開展鋼琴教學(xué)時候，要對鋼琴教學(xué)的對象、教學(xué)的目的和教學(xué)的手段進(jìn)行充分的分析，做好針對性強(qiáng)、有效果的啟蒙教學(xué)活動。基于此，本文對非音樂專業(yè)學(xué)生鋼琴啟蒙教學(xué)活動進(jìn)行了探究，以期為相關(guān)的教學(xué)工作提供一定的參考。

【關(guān)鍵詞】非音樂專業(yè);鋼琴教學(xué);啟蒙教學(xué)

鋼琴教學(xué)是音樂教學(xué)的重要組成部分，是音樂學(xué)習(xí)的重要組成部分。隨著大眾審美情緒的提高和人們對素質(zhì)教育的不斷重視，鋼琴教學(xué)的對象不僅僅局限在音樂專業(yè)學(xué)生方面，很多非音樂專業(yè)的學(xué)生也紛紛開始加入到鋼琴學(xué)習(xí)過程中。非音樂專業(yè)學(xué)生在鋼琴學(xué)習(xí)方面與音樂專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)存在較大的不同，需要對其進(jìn)行深入研究，采取針對性的措施不斷提升教學(xué)效果。

一、非音樂專業(yè)學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)的特點(diǎn)

與音樂專業(yè)學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)相比，非音樂專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)鋼琴的時候，具有以下三個方面的特點(diǎn)。

（一）鋼琴學(xué)習(xí)的內(nèi)容不同

音樂專業(yè)學(xué)生參與鋼琴教學(xué)活動主要是提升自身在本專業(yè)的能力和修養(yǎng)，不論在學(xué)習(xí)過程中還是在完成作業(yè)方面都會非常認(rèn)真。但是由于鋼琴學(xué)習(xí)并不是非音樂專業(yè)學(xué)生的主要學(xué)習(xí)任務(wù)，不論在鋼琴學(xué)習(xí)時間還是鋼琴練習(xí)時間方面都很少，而且完成的質(zhì)量也相對不高。當(dāng)然，由于不是專業(yè)的音樂學(xué)生，非音樂專業(yè)的學(xué)生在鋼琴學(xué)習(xí)方面的深度也不如音樂專業(yè)的學(xué)生，兩者之間有很大的差別。

（二）鋼琴學(xué)習(xí)的目的不同

不論是音樂專業(yè)的學(xué)生還是非音樂專業(yè)的學(xué)生，在鋼琴學(xué)習(xí)方面都存在提升自己審美情趣、豐富自身文化內(nèi)涵、提高自身生活品味和相關(guān)音樂素養(yǎng)能力的目的。但是與音樂專業(yè)學(xué)生相比，非音樂專業(yè)的學(xué)生在鋼琴學(xué)習(xí)方面具有獨(dú)特的優(yōu)勢。首先，非音樂專業(yè)的學(xué)生具有較為豐富的知識、相對開闊的視野，能夠?qū)σ魳樊a(chǎn)生不一樣的理解。其次，非音樂專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴除了要陶冶自身情操以外，還希望通過鋼琴學(xué)習(xí)激發(fā)自身的想象力和創(chuàng)造力，提高自身的人際交往能力和工作能力。

（三）鋼琴學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)不同

由于缺乏系統(tǒng)的嚴(yán)格的訓(xùn)練，非音樂專業(yè)的學(xué)生在鋼琴學(xué)習(xí)方面的基礎(chǔ)與音樂專業(yè)學(xué)生相比較差，大部分非音樂專業(yè)學(xué)生的鋼琴彈奏水平都不高，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，這就需要鋼琴教學(xué)要多些耐心，并且在鋼琴作品選擇、鋼琴教學(xué)內(nèi)容選擇方面特別注意。

二、非音樂專業(yè)學(xué)生鋼琴啟蒙教學(xué)的對策和措施

（一）一定要選擇好的練習(xí)曲目

針對非音樂專業(yè)學(xué)生的鋼琴啟蒙教學(xué)，選曲是十分重要的一步，鋼琴教師在選曲的時候，要做到選曲一定要好聽，這樣才能夠抓住非音樂專業(yè)學(xué)生的耳朵，將學(xué)生帶入音樂的殿堂。非音樂專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的目的不是為了進(jìn)入這個行業(yè)，也就是不是要以此為生，大多數(shù)非音樂專業(yè)學(xué)生是為了豐富自身的知識、提升自己的音樂品味。因此，教師在進(jìn)行練習(xí)曲目選擇的時候，一定要注重音樂的“美”。盡量選擇一些膾炙人口、喜聞樂見的作品，既能夠讓學(xué)生對相關(guān)內(nèi)容有所了解，又能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在曲目選擇的時候，還要注意要選擇比較容易操作的作品，這樣能夠提高非音樂專業(yè)學(xué)習(xí)音樂的自信心。

（二）創(chuàng)新鋼琴啟蒙教學(xué)手段

非音樂專業(yè)的學(xué)生在知識背景、技能等方面都存在不同，要想讓各個專業(yè)的學(xué)生都能夠在鋼琴教學(xué)中找到自身的興趣點(diǎn)和切入點(diǎn)，就需要教師創(chuàng)新鋼琴啟蒙教學(xué)手段，豐富教學(xué)形式。首先，可以根據(jù)每個學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)突破，如針對中文專業(yè)的學(xué)生，可以從中國古代樂曲中詞與音樂的關(guān)系開展教學(xué);針對歷史專業(yè)的學(xué)生，可以從鋼琴發(fā)展歷史和相關(guān)鋼琴作品產(chǎn)生歷史背景方面開展教學(xué)等等。這樣能夠拉近學(xué)生與鋼琴教學(xué)之間的情感距離。其次，教師還可以將不同專業(yè)的學(xué)生湊到一起針對某一個話題進(jìn)行討論，這樣不僅能夠?yàn)楦鱾€專業(yè)的學(xué)生增加相互交流的機(jī)會，而且還能夠擴(kuò)大學(xué)生的知識面，提高學(xué)生參與鋼琴學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)過程中，還要幫助學(xué)生克服鋼琴演奏的心理障礙，要引導(dǎo)學(xué)生在各個重要場合能夠從容彈奏，鼓勵學(xué)生多體驗(yàn)、多實(shí)踐。

（三）注重音樂情感的表達(dá)

與音樂專業(yè)學(xué)生的鋼琴教學(xué)相比，非音樂專業(yè)學(xué)生的鋼琴啟蒙教學(xué)除了要對技巧進(jìn)行要求之外，要更加注重音樂情感的表達(dá)。這是由非音樂專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的目的而決定的。當(dāng)非音樂專業(yè)的學(xué)生在鋼琴彈奏技巧達(dá)到一定的水平之后，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生對鋼琴作品產(chǎn)生的背景、表達(dá)的情感和內(nèi)涵意義進(jìn)行探究，在這些內(nèi)容的教學(xué)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生對作品展開豐富的聯(lián)想，更加深入的掌握作品內(nèi)容，促使學(xué)生對鋼琴作品更好地進(jìn)行理解。

（四）教會學(xué)生背譜的技巧

針對非音樂專業(yè)學(xué)生背譜技巧的教學(xué)要從以下三個方面進(jìn)行。首先，要教會學(xué)生經(jīng)常聆聽。由于非音樂專業(yè)學(xué)生在技巧練習(xí)方面的時間較少，教師可以為學(xué)生選擇一些音樂資料供學(xué)生在閑暇時間里聆聽，加深學(xué)生對音樂的感受和印象，對學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)產(chǎn)生潛移默化的影響。其次，要教會學(xué)生多唱樂譜。唱樂譜是背譜的主要方式，由于非音樂專業(yè)學(xué)生的音樂專業(yè)知識技能有限，因此無法用和聲的方式來要求這些學(xué)生，可以從鋼琴作品中找出相應(yīng)的規(guī)律讓學(xué)生進(jìn)行背譜。

三、結(jié)束語

對于非音樂專業(yè)學(xué)生的鋼琴啟蒙教學(xué)要對非音樂專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)進(jìn)行把握，要針對非音樂專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)開展針對性教學(xué)。要在選曲、教學(xué)手段、情感引導(dǎo)和背譜等方面采取積極措施，不僅要提高非音樂專業(yè)學(xué)生彈奏技巧，還要提高非音樂專業(yè)學(xué)生的音樂品味和音樂欣賞能力，為學(xué)生的音樂素養(yǎng)和全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄧捷.音樂教育專業(yè)學(xué)生鋼琴教學(xué)技能培養(yǎng)初探[J].社科縱橫（新理論版），2012，02：262-263.

[2]王路洋.對新形勢下的鋼琴啟蒙教學(xué)分析[J].音樂時空，2014，11：154.

[3]石萌.鋼琴啟蒙教學(xué)之我見[J].才智，2014，28：80.

[4]孟媛媛.成人鋼琴啟蒙教學(xué)的幾點(diǎn)思考[J].北方音樂，2015，01：114.