田俊友

開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，是初中階段教育教學(xué)一項(xiàng)重要任務(wù)。立足農(nóng)村初中實(shí)際，從理念育人、文化育人、課程育人、活動(dòng)育人等方面，介紹了一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)普通初中在開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育進(jìn)程中的實(shí)踐探索。

農(nóng)村初中傳統(tǒng)文化教育實(shí)踐探索黨的十八大以來，黨和國家對(duì)加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育提出了明確要求，加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，是深化中國特色社會(huì)主義教育和中國夢(mèng)宣傳教育的重要組成部分。對(duì)于引導(dǎo)青少年學(xué)生更加全面準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)中華民族的歷史傳統(tǒng)、文化積淀、基本國情，認(rèn)清中國特色社會(huì)主義的歷史必然性，堅(jiān)定走中國特色社會(huì)主義道路、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢(mèng)的理想信念，具有重大而深遠(yuǎn)的歷史意義。是構(gòu)建中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承體系，推動(dòng)文化傳承創(chuàng)新的重要途徑。是培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要基礎(chǔ)。對(duì)于引導(dǎo)青少年學(xué)生增強(qiáng)民族文化自信和價(jià)值觀自信，自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀具有重要作用。

為此，我校立足農(nóng)村初中實(shí)際，從四個(gè)方面進(jìn)行了實(shí)踐探索。

探索一：把立德樹人作為根本任務(wù)，引領(lǐng)校園精神文化，推進(jìn)理念育人

第一，把為學(xué)子育心、為家國育人、為民族育魂，為學(xué)生一生成長奠基作為學(xué)校的辦學(xué)理念，簡(jiǎn)稱 “三一教育，奠基未來”，并希望通過這一理念的踐行，達(dá)到三個(gè)目的：一是為學(xué)生育心，讓我們的孩子有一顆繼承了五千年中華文化基因的中國心；二是為家國育人，讓我們的孩子做一個(gè)扎根民族，胸懷祖國，放眼世界，開拓未來的中國人；三是為民族育魂，讓我們的孩子繼承民族魂魄，懷揣民族夢(mèng)想，做一個(gè)自強(qiáng)不息的建設(shè)者和接班人！

第二，堅(jiān)持用“務(wù)本思源，達(dá)己成人”這一校訓(xùn)來規(guī)范學(xué)生成長。

務(wù)本：要求師生時(shí)刻牢記：教書育人是教師之本，立德求學(xué)是學(xué)生之本。

思源：要求師生時(shí)刻牢記：國家和人民是個(gè)人學(xué)習(xí)發(fā)展之源，時(shí)刻想著回報(bào)祖國，回報(bào)人民，回報(bào)社會(huì)，回報(bào)父母和親人。

達(dá)己：要求師生時(shí)刻牢記：達(dá)己修身才能齊家、治國、平天下。

成人：要求師生時(shí)刻牢記：做一個(gè)具有家國情懷的建設(shè)者和接班人。

第三，堅(jiān)持用“博學(xué)、審問、慎思、篤行”這一校風(fēng)來涵養(yǎng)學(xué)生成長。

博學(xué)：要求師生要博聞強(qiáng)識(shí)，養(yǎng)成好讀書、多讀書、讀好書的習(xí)慣；

審問：要求師生要溯本追源，養(yǎng)成勤問、善問、精問的習(xí)慣；

慎思，要求師生要舉一反三，養(yǎng)成遷移思考、多維思考、辯證思考的習(xí)慣；

篤行，要求師生要學(xué)以致用，養(yǎng)成勤動(dòng)腦、勤動(dòng)口、勤動(dòng)筆、勤動(dòng)手的習(xí)慣。

第四，用校歌——《松江雛鷹》來激勵(lì)學(xué)生成長。歌詞是：長白山下，松花江畔，聚集著白旗優(yōu)秀的子弟，勤讀春秋抒鴻志，樂學(xué)詩書鑄華年，??！三十一中，三十一中，時(shí)刻磨礪，放飛理想，胸懷祖國，劈荊遠(yuǎn)航。??！博學(xué)，審問，慎思，篤行，我們是新世紀(jì)的建設(shè)者。

探索二：以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為主題，精心營造校園物質(zhì)，推進(jìn)環(huán)境育人

第一，精心營造了庭院文化。校園內(nèi)的兩條甬路，分別命名為：“思賢路”和“擇善路”，寓意是“見賢思齊，擇善而從”；東側(cè)的百米葡萄長廊，命名為“輔仁廊”，寓意是“走在廊下，輔你成仁”；校園內(nèi)四個(gè)庭院，用校訓(xùn)中的四個(gè)詞，分別命名為“務(wù)本庭”“思源庭”“達(dá)己庭”“成人庭”；校園內(nèi)兩處園林，載上了云杉、白樺、楓樹、核桃、水曲柳、杏樹、梧桐、銀杏等珍貴樹木，分別命名為“篤志園” “弘毅園”，寓意是“志存高遠(yuǎn)，寬宏堅(jiān)毅”。停車場(chǎng)命名為“海納場(chǎng)”，寓意是“海納百川，胸懷世界”。

第二，精心營造了食、宿文化。食堂和宿舍內(nèi)墻壁上是裝幀精美的名家書法作品和中國畫，窗臺(tái)上是競(jìng)相綻放的君子蘭花。寢室的房間用中華名人的字號(hào)來命名，男生寢室命名為“XX居”，女生寢室命名為“XX園”，寢室內(nèi)的門上懸掛著名人畫像和成就簡(jiǎn)介。學(xué)生每天在先賢的熏陶中，吃飯、作息、入睡、入眠、入夢(mèng)，怎能不吸允到先賢圣人們陽光雨露，怎能不和他們進(jìn)行穿越時(shí)空的對(duì)話交流。

第三，精心營造了教學(xué)樓文化。主樓梯緩臺(tái)從二樓到四樓分別放置著“正冠正容鏡”“正言正行鏡”和“正心正德鏡”，兩側(cè)分別懸掛著中華人文初祖“炎帝”和“黃帝”、道家創(chuàng)始人“老子”和儒家創(chuàng)始人“孔子”，墨家創(chuàng)始人“墨子”和法家創(chuàng)始人“韓非子”的畫像及成就。兩側(cè)小樓梯用雕刻、書法、繪畫等中國傳統(tǒng)藝術(shù)表現(xiàn)形式，展示了中國的“龍”“鼎”“朝”“兵”“食”“節(jié)”“香”“燈”“絲”“扇”“茶”和“畫”。

探索三：設(shè)計(jì)開發(fā)系列國學(xué)校本教材，推進(jìn)課程育人

2010年以來，先后設(shè)計(jì)開發(fā)了三版國學(xué)校本教材，從開始時(shí)的黑白版，到現(xiàn)在的彩印版，從開始時(shí)的僅供早自習(xí)晨讀使用，到現(xiàn)在納入語文課堂教學(xué)，并且編制了《國學(xué)傳統(tǒng)文化校本課程標(biāo)準(zhǔn)》，實(shí)現(xiàn)了標(biāo)準(zhǔn)、教材、實(shí)施、檢測(cè)與評(píng)價(jià)相統(tǒng)一。目前，正在使用的校本國學(xué)教材有：七年級(jí)的《國學(xué)——蒙學(xué)篇》《國學(xué)——詩歌篇》《弟子規(guī)傳統(tǒng)美德故事》；八年級(jí)的《國學(xué)-大學(xué)、中庸、論語篇》、《國學(xué)-道德經(jīng)、孫子兵法、增廣賢文篇》、《論語傳統(tǒng)美德故事》；九年級(jí)的《中華傳統(tǒng)節(jié)日篇》和《中華傳統(tǒng)禮儀故事》。

為把課程落到實(shí)處，全校堅(jiān)持：每天早自習(xí)20分鐘國學(xué)晨讀，每節(jié)語文課前宣講中華傳統(tǒng)美德故事，每周上一節(jié)國學(xué)閱讀課，每天合唱優(yōu)秀民族歌曲，每天打太極扇，每天晚自習(xí)抄寫一頁國學(xué)經(jīng)典，每天寫一篇《我的成長足跡》。

探索四：為學(xué)生搭建各種展示平臺(tái)，推進(jìn)活動(dòng)育人

第一，搭建日平臺(tái)。整理好自己的內(nèi)務(wù)；完成好自己的值日；承擔(dān)好自己的值周；站好三隊(duì)（就餐隊(duì)、就寢隊(duì)、放學(xué)隊(duì)）；跑好晨跑；跑好間操；打好太極扇。

第二，搭建周活動(dòng)平臺(tái)。給家長寫一封信；幫父母做一次家務(wù)；參加一次書畫社、民樂隊(duì)、合唱隊(duì)、軍樂隊(duì)、田徑隊(duì)、籃球隊(duì)、足球隊(duì)和兵乓球隊(duì)活動(dòng)。

第三，搭建月活動(dòng)平臺(tái)。讀一本國學(xué)名著或其他課外書；參加一次讀書匯報(bào)會(huì)；每月參加一項(xiàng)體育或藝術(shù)競(jìng)賽；參加一次古詩文背誦大賽、中華漢字聽寫大賽、成語講解大賽和中華名人典故大賽。

第四，搭建學(xué)期活動(dòng)平臺(tái)：設(shè)計(jì)自己的學(xué)期成長展望卡；參加一次藝術(shù)節(jié)、讀書節(jié)和體育節(jié)；參加一次校外實(shí)踐活動(dòng)——祭掃烈士墓、參加社會(huì)公益勞動(dòng)、慰問敬老院，等等。

第五，搭建學(xué)年活動(dòng)平臺(tái)。新生入學(xué)典禮；學(xué)年開學(xué)典禮；入團(tuán)典禮；16歲準(zhǔn)成人典禮；各個(gè)中華傳統(tǒng)節(jié)日紀(jì)念活動(dòng)；重要中華名人紀(jì)念活動(dòng)。

第六，搭建表彰獎(jiǎng)勵(lì)平臺(tái)。面向全體學(xué)生的全優(yōu)生獎(jiǎng)、優(yōu)秀生獎(jiǎng)、進(jìn)步生獎(jiǎng)；面向每個(gè)學(xué)生的經(jīng)典誦讀獎(jiǎng)、國學(xué)積淀獎(jiǎng)、課前競(jìng)歌獎(jiǎng)、兩操隊(duì)列獎(jiǎng)、自主擔(dān)當(dāng)獎(jiǎng)、寢室風(fēng)采獎(jiǎng)、就餐文明獎(jiǎng)、平安和諧獎(jiǎng)、助人孝親獎(jiǎng)、勤儉樸素獎(jiǎng)；面向特長的體育健將獎(jiǎng)、藝術(shù)風(fēng)采獎(jiǎng)；而且每學(xué)期還由學(xué)生自己給自己設(shè)計(jì)頒發(fā)最佳閃光點(diǎn)獎(jiǎng)，同時(shí)給父母設(shè)計(jì)頒發(fā)一個(gè)喜報(bào)，由學(xué)校在開學(xué)典禮上統(tǒng)一頒發(fā)。

用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為學(xué)子育心，為家國育人，為民族育魂，為學(xué)生一生發(fā)展奠基，仍將是我校今后在立德樹人進(jìn)程中不懈地實(shí)踐與探索，爭(zhēng)取早日形成辦學(xué)特色。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部.完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要.