鐘沖

摘 要 校企合作高職院校德育工作出現(xiàn)了資源更加豐富、內(nèi)容更加職業(yè)化、對象主體性突出與途徑實踐性加強等方面的特點，對德育工作提出了新要求。要從健全工作機制體系、建立“雙師型”德育隊伍、營造濃厚企業(yè)文化氛圍、校企共同參與德育課程體系開發(fā)、培養(yǎng)學生主動學習企業(yè)文化、開展全方位育人的學生德育實踐活動等方面進行方面推動校企合作高職院校德育建設(shè)。

關(guān)鍵詞 校企合作 德育 探索實踐

中圖分類號：G41文獻標識碼：A ? DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2015.10.036

Research and Practice of Moral Construction of School-enterprise

Cooperation in Higher Vocational Colleges

ZHONG Chong

（Faculty of Students' Affairs， Hu'nan Electrical College of Technology， Xiangtan， Hu'nan 411101）

Abstract School - Enterprise cooperation in higher vocational education institutes appeared resources richer， more professional content， target prominent feature of subjectivity and practical ways to strengthen other aspects of moral education work of the new requirements. From a sound working mechanism system， the establishment of "double" of moral force， creating a strong corporate culture， schools and enterprises to participate in the development of moral education curriculum system， students take the initiative to learn the corporate culture， to carry out all-round education of students' moral practice， etc. promote cooperation between schools and enterprises carry out aspects of moral construction in vocational colleges.

Key words school-enterprise cooperation; moral education; exploration and practice

湖南電氣職業(yè)技術(shù)學院前身是1941年創(chuàng)辦的國民政府中央資源委員會藝徒訓練班，是我國較早專門從事職業(yè)教育的學校之一?，F(xiàn)由湘電集團主辦，與企業(yè)融為一體，有著得天獨厚的企業(yè)辦校優(yōu)勢。湘電集團作為我國電工行業(yè)的大型骨干企業(yè)和國家重大技術(shù)裝備國產(chǎn)化研制基地，是全國500強企業(yè)，在新能源和先進裝備制造行業(yè)有著領(lǐng)先地位和強勁發(fā)展勢頭，為學院依托企業(yè)辦學、服務(wù)企業(yè)發(fā)展提供了良好條件。溫家寶等黨和國家領(lǐng)導人曾親臨學院視察，對學院“企業(yè)辦學、校企融合”、“對接新能源和先進裝備制造產(chǎn)業(yè)辦專業(yè)”的辦學特色給予充分肯定。近年來，在校企合作的新形勢下，高職院校學生群體出現(xiàn)了新的特點，德育工作建設(shè)也面臨著許多新的困難與挑戰(zhàn)，正確認識和把握校企合作中德育的特點，探索德育建設(shè)的新模式，總結(jié)新方法，創(chuàng)新德育建設(shè)新內(nèi)容，充分調(diào)動大學生的主動性與積極性，是當前高職院校德育工作研究的重要課題。

1 健全工作機構(gòu)，構(gòu)建全方位育人的德育體系

從健全德育機構(gòu)、形成德育網(wǎng)絡(luò)、創(chuàng)新德育機制體制等方面，構(gòu)建 “校企共育”、“五位一體“（家庭、社會、學校、企業(yè)、社區(qū)）、“四維融通”（教育、管理、文化、心理）的德育工作模式及企業(yè)參與管理的評價模式。如我院與湘電集團共同組建以院領(lǐng)導為組長，主管學生工作的院領(lǐng)導與湘電集團人力資源部部長為副組長的德育工作領(lǐng)導小組，全面指導學院德育工作開展;領(lǐng)導小組下采取一對一、多對多相結(jié)合的形式，由學院黨委、學生工作處、團委、公共課部與湘電集團黨委、團委、人力資源部、企業(yè)宣傳部、企業(yè)文化部配合，共同完成德育具體工作。制定和完善各項德育規(guī)章制度及激勵考評機制，形成高效、團結(jié)的德育服務(wù)體系。校企雙方協(xié)商制定實習實訓學生的德育計劃，明確德育目標;制定德育實施方案和德育工作管理條例，確定頂崗實習中德育工作的組織領(lǐng)導，落實教育管理人員的德育工作要求及德育教育的方法、內(nèi)容和評價，使學生實習中的德育管理工作職責分明、范圍清晰、獎懲嚴明，使生德育工作達到嚴而有序、疏而不漏、情理交融。

2 利用企業(yè)平臺，建立“雙師型”德育隊伍

建立由主管領(lǐng)導、學生輔導員、思想政治理論教師、專業(yè)教師、企業(yè)外聘教師組成的“雙師型”學生德育教育隊伍。培養(yǎng)擁有豐富的企業(yè)工作經(jīng)歷與高超的教學水平，既熟悉企業(yè)文化，又熟悉高職校園文化的德育教師隊伍;將教師去到企業(yè)對應車間進行培養(yǎng)。如我院輔導員老師去到湘電部門進行學習，風電專業(yè)教師培養(yǎng)到湘電風能、電機事業(yè)部風電車間、微特電機20KW風機組生產(chǎn)車間、湘潭世通電氣有限公司等合作進行實踐鍛煉，參與項目開發(fā)和課題研究等，提高專業(yè)實踐能力。機電一體化的老師去到湘電集團海諾電梯制造車間等。深入企業(yè)內(nèi)部感受企業(yè)濃厚文化氛圍，增強自己的業(yè)務(wù)知識，同時也增進與企業(yè)職工的了解。

開展企業(yè)文化培訓班，將企業(yè)的文化精神生動的形式植入教師的腦子。我院每年新進來的教師都需參加企業(yè)文化教育培訓，要求能夠誦讀、背誦公司宗旨、公司精神、熟悉集團的發(fā)展歷史，熟悉其核心產(chǎn)品，并且會唱湘電之歌。定期與湘電集團團委開展各項活動積極交流學習活動經(jīng)驗及時進行總結(jié)，如通過開展素質(zhì)拓展活動，與學生一起開展的趣味運動會等等，并將活動開展情況在全院及企業(yè)內(nèi)部進行廣泛宣傳。

搭建企業(yè)導師隊伍。邀請企業(yè)優(yōu)秀職工代表作為學生班級榮譽班主任，參與學生的日程管理、心理健康教育等，參與學生教育的全過程。組建企業(yè)文化企業(yè)導師團，開展以董事長為首的領(lǐng)導班子宣講企業(yè)歷史及企業(yè)辦學歷史，以總工程師為首的工程師團隊宣傳技術(shù)改革及創(chuàng)新，企業(yè)優(yōu)秀職工代表團宣傳敬業(yè)精神、誠信精神及質(zhì)量意識等，以人力資源專家宣傳企業(yè)招聘及企業(yè)需要什么樣的人才等。定期以講座或者客座教授的方式對全體學生進行企業(yè)文化教育。

3 開展文化建設(shè)，營造濃厚企業(yè)文化氛圍

良好的校園文化是高職院校開展德育工作的重要載體，企業(yè)文化中擁有豐富的德育資源，因此，校企之間實現(xiàn)“全程、全員、全方位”的立體式文化融合，是校企合作背景下發(fā)揮高職院校校園文化德育功能的有效途徑。如我院將湘電集團的企業(yè)標志、核心理念、應用理念、行為識別等文化與理念融入學院整體形象設(shè)計方案，用湘電集團對口企業(yè)名稱命名班級，如“湘電電機班”、“湘電萊特班”、“湘電重裝班”等，使湘電集團企業(yè)文化與學院校園文化水乳交融，建立學院形象識別系統(tǒng)。

做好校園內(nèi)部“力道”文化墻、湘電集團杰出校友墻、湘電集團優(yōu)秀實習教師及實習學生照片墻及專業(yè)文化長廊等建設(shè)。建設(shè)融合校企文化的雕塑群，引入6S等現(xiàn)代企業(yè)管理文化的實習實訓室;建設(shè)學院校史室，組織力量，挖掘整理校企合作辦學校史資料，研究和編寫校史資料展現(xiàn)學校在湘電集團幫助與支持下的各個時期的辦學過程。以湘電集團優(yōu)秀代表性產(chǎn)品及企業(yè)文化命名校內(nèi)主要建筑及主要道路的名稱，并統(tǒng)一懸掛中英文對照名稱及內(nèi)涵解說。利用報欄、展板、標語、名言警句、勵志牌等宣傳手段， 營造濃郁的校園企業(yè)文化氛圍。

校園文化建設(shè)中引入企業(yè)精神、競爭意識、責任意識、行業(yè)準則等，如借鑒湘電集團推行8S管理的成功經(jīng)驗，開展9S（即整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)、安全、節(jié)約、服務(wù)、滿意）運動，使全院師生的衛(wèi)生意識、安全意識、節(jié)約意識、服務(wù)意識和持續(xù)改善意識得到有效培養(yǎng)，精神文明素養(yǎng)得到全面提升。將其滲透到校風和學風建設(shè)，形成校園良好的企業(yè)文化氛圍。

4 增加企業(yè)文化課程，校企共同參與德育課程體系開發(fā)

增加企業(yè)文化課程，對思想政治理論課程進行改革。我院增加《湘電集團“力道文化”》課程、以湘電集團優(yōu)秀職工事跡、湘電集團對畢業(yè)生的素質(zhì)要求調(diào)研報告等為主要題材編寫“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)教學案例集”，將湘電集團的發(fā)展史融入“毛澤東思想與中國特色社會主義理論體系概論”課，促進校園文化與企業(yè)文化的融合。擴大課堂范圍，對心理健康與教育課程進行改革。設(shè)立企業(yè)職工心理咨詢中心，接待企業(yè)內(nèi)部職工，對他們在工作中遇到的心理問題及時進行疏導及溝通，提高為企業(yè)服務(wù)的能力。

引入職業(yè)導師指導，對就業(yè)指導課程進行改革。就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導課在遵循課程體系和課堂教學規(guī)律的前提下，通過招聘模擬演練，模擬工作情景、模擬創(chuàng)業(yè)、“案例教學法”，幫助學生掌握實際求職能力。引導學生思考，組織討論，培養(yǎng)學生自主學習的能力。由專業(yè)老師、就業(yè)指導老師、企業(yè)的優(yōu)秀老員工組成職業(yè)導師隊伍，幫助新員工快速成長。

5 利用入學教育與頂崗實習，培養(yǎng)學生接受并主動學習企業(yè)文化

入學教育——“湘電力道文化”啟蒙教育。充分利用企業(yè)文化的優(yōu)秀資源，在學生中開展廣泛而深入的校企文化融化行動，讓學生們充分學習各項企業(yè)文化，成為一個具有市場營銷觀、科技創(chuàng)新觀、質(zhì)量管理觀、生產(chǎn)管理觀、成本管理觀、安全管理觀、現(xiàn)場管理觀等觀念的新時代學生。我院在新生入學教育期間安排湘電企業(yè)文化教育，參觀湘電集團廠區(qū)及展覽館，觀看湘電發(fā)展歷史記錄片等。

頂崗實習——“湘電力道文化”滲透教育。荀子說：學莫便乎近其人。在學生實習之前邀請企業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)生作創(chuàng)業(yè)教育報告，增加榜樣的感染力 。給學生布置實習任務(wù)，要求學生主動帶著德育課的內(nèi)容到“工”的過程中去體驗。如在職業(yè)道德與職業(yè)指導課程中，讓學生帶著“愛崗敬業(yè)與工作成績”、“職業(yè)興趣與社會需求”等10個問題到企業(yè)體驗并互相交流，讓學生帶著問題走向社會，走向企業(yè)，從實踐中領(lǐng)悟和體驗，使德育課在“工”中延伸。實習過程中排憂解難，督促指導。

6 開展學校、企業(yè)、社會共同參與的學生德育實踐活動

校企對接，共同育人。通過校企合作，積極宣傳優(yōu)秀企業(yè)的文化理念，以眾多成功企業(yè)的經(jīng)營案例、企業(yè)文化選粹為素材，大量充實和應用于教學活動和學生第二課堂中。經(jīng)常邀請一些企業(yè)老總、人事部經(jīng)理等走進校園，有針對性地介紹企業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營狀況，企業(yè)價值理念、品牌文化、行業(yè)發(fā)展趨勢和人才需求預測等情況，引導學生了解自己、了解職業(yè)、了解社會。通過開展職業(yè)生涯節(jié)、職業(yè)生涯規(guī)劃大賽、職業(yè)禮儀培訓等活動，幫助學生樹立遠大的職業(yè)理想和正確的職業(yè)觀，鍛造學生優(yōu)良的職業(yè)質(zhì)量。通過校企聯(lián)合開展文體活動、技能競賽、職業(yè)資格鑒定、科技講座等，共同豐富學校和企業(yè)文化。在學校和企業(yè)兩種不同環(huán)境中形成既各具特色，又能共榮共生的文化氛圍，形成德育合力，共同促進學生的成長進步。

社會參與，全員育人。開展社團及社會實踐服務(wù)，拓寬社會實踐管道，加強青年大學生文化建設(shè)，聯(lián)合企業(yè)大力開展社團及社會實踐活動，我院通過舉辦“社團文化藝術(shù)節(jié)”、“科技進社區(qū)服務(wù)千萬家”等大學生社會實踐服務(wù)活動，讓同學們走出校門，與社會接觸，了解社會;在學院周邊社區(qū)及湘潭市建立社會實踐點，并重點聯(lián)系常德津市開展“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動，創(chuàng)品牌，創(chuàng)效益。充分利用學院地理優(yōu)勢，以韶山毛澤東故居、劉少奇故居、彭德懷故居為愛國主義教育基地，發(fā)揮學生黨員先鋒模范作用，對學生進行愛國主義教育。掛牌并定期組織學生或?qū)W生干部到基地進行實地觀摩、開展活動及實施教學;廣泛開展志愿者服務(wù)，培養(yǎng)學生“為人們服務(wù)”意識。真正發(fā)揮社會育人功能，真正實現(xiàn)全員參與，全員育人。

課題項目：2015年湖南省社科基金項目高校思想政治教育研究課題：高職學生對社會主義核心價值觀的自覺認同與踐行機制研究（編號：15B10）