粟代勝

著名的教育家蘇霍姆林斯基說過：“只有學校教育而沒有家庭教育，或者只有家庭教育而無學校教育，都不能完成培養(yǎng)人這一極其艱巨而復雜的任務?！闭f明家校共育的重要性、必要性和必然性。

為了解封禁錮已久的傳統(tǒng)家庭教育模式，解決家校共育危機，踐行新教育理念，實現(xiàn)新教育人的夢想，2014年12月21日，“童喜喜老師‘新孩子鄉(xiāng)村閱讀公益行”走進廈門市梧侶學校，給每一位“新孩子”“新父母”送來了精神食糧，注入了信心和力量。在全國新閱讀研究所號召下，在學校領導和老師的牽頭引領下，2014年9月，梧侶學校組建了新教育螢火蟲廈門分站，組建了兩個500人的新父母QQ群。為了給父母們帶來精神食糧，學習育兒知識，廈門市梧侶學校以張志愿校長等老師為首，每天在群里拋出教育法則，領銜討論，循循善誘，指導父母們養(yǎng)成愛學習、愛思考、愛孩子的好習慣，成為陪伴孩子們一起成長的新父母。

2015年11月20日，“相約美麗鷺島 共話幸福教育”活動在廈門市梧侶學校開幕，童喜喜、李西西老師等教育專家開展《閱讀與寫作的聯(lián)結》《由誰締造完美教室》等專場講座，為推動家校共育、親子共讀樹立了又一個新的里程碑。

經過童喜喜老師等教育專家的指導，我們新教育螢火蟲廈門分站意識到，唯有主動出擊、務實行動，才能吸引更多的新父母參與進來，推動家校共育，共話教育幸福。于是，我們推出了螢火蟲每周故事匯、新父母進校園講故事、新父母信心宣講、師生親戶外拓展、家庭教育分享沙龍、螢火蟲周年慶典等一系列的家校共育活動。

尤其是“螢火蟲每周故事匯”活動，在各級領導及學校老師們的扶持下，新父母們手牽手，給孩子們創(chuàng)建一方書香天地，從2015年10月正式啟動，到目前為止，在梧侶文化園社區(qū)書院、同安社區(qū)工業(yè)大學、梧侶學校朗讀亭舉辦了181期（今年因疫情影響，移步QQ直播群舉辦線上螢火蟲每周故事匯），每期來參加活動的父母及孩子有四十人左右，高峰期達到七十多人，累計參與人數(shù)超7240人，深受小伙伴和父母們的擁愛，得到學校、社會各界的廣泛贊譽。

每周周日上午9點到10點半，是父母帶著孩子和“每周故事匯”的相約時間，主要陣地在梧侶社區(qū)三樓會議大廳。可以是孩子講故事，也可以是親子故事或親子舞蹈、唱歌，還可以報名主持等多形式的活動，孩子個人或與父母親子上臺展示，學會分享自己某方面的才藝，而更多的孩子作為觀眾，雖然沒有上臺，但孩子在這過程中學會了傾聽。每周故事匯，我們還會邀請“陳延芳名師工作室”“洪延平名師工作室”“新教育梧侶學校閱讀工作室”等團隊的專業(yè)老師到場指導，讓故事匯更具專業(yè)性，更有內涵。

一、網絡平臺宣傳

就目前工業(yè)園區(qū)外來工的普遍家庭而言，很多父母都因為時間原因，不能現(xiàn)場報名或者更多地了解故事匯的具體活動形式，因此螢火蟲義工們利用網絡平臺建立微信群，介紹故事匯的具體規(guī)則和開展意義，以此來吸引更多人參與。

自主報名方式以接龍形式在群里進行，每期名額為孩子12組，新父母朗誦、家庭育兒分享各一組，共計14組，額滿為止。

具體要求是每個故事時長3—5分鐘，故事情節(jié)生動鮮明，突出主題。報名成功的孩子，父母協(xié)助挑選切合主題的題材，也可以自編自導自演，要求親子陪練。

很多時候，父母們都自發(fā)組織并研討活動方案，落實活動細節(jié)。有了每個父母的主動參與，活動細節(jié)更加周全和完善。久而久之，這種親子陪伴也就成為一種習慣，對故事匯的質量也有很大的提升。

二、義工實行輪值

螢火蟲義工實行輪流值班制，三位義工一組，每組內部調整職責分工，收集報名名單、節(jié)目名稱、制作活動海報、征集主持人并進行相應培訓、拍照報道、現(xiàn)場管理與下期銜接等。每次義工們都會向父母們宣傳，要把故事匯活動當成自己的事來做，激發(fā)父母和孩子的主人翁意識和活動興趣，培養(yǎng)孩子參與和組織活動的能力，使故事匯更加有序化。

三、加強家校社溝通

加強社區(qū)與學校的溝通，促家校共育書香天地。學校對螢火蟲故事匯一直非常支持。2019年，梧侶學校又推出一個舉措，將學校的朗讀亭設為每周故事匯的專點，定期舉辦各年段的螢火蟲每周故事匯，由年段家委會會長策劃，老師和學生父母協(xié)助整個活動，這是螢火蟲每周故事匯的延伸。這樣由社區(qū)到校園、再由校園到社區(qū)，形成可持續(xù)的故事匯活動，讓校園和社區(qū)都彌漫著書香氣息。

又一期精彩的故事匯，佳音小朋友在嘗試一次朗誦后，還給其他上臺的小哥哥壯膽，一起唱《小兔子》，開心得不得了。佳音媽媽分享說：“參加過多次故事匯之后的佳音變得更喜歡閱讀了，每天都要和爸爸一起讀故事，我們家的閱讀氛圍越來越濃?！?015年剛舉辦故事匯的時候，都是父母給孩子講故事，現(xiàn)在由孩子來主動分享故事，效果更加顯著。就連兩周歲多的楊楊都對媽媽說：“媽媽，我們去故事匯吧?！蓖ㄟ^講故事促進學習，以講故事陶冶情操，促進家庭和睦、社會和諧，形成良好的學習氛圍，已呈現(xiàn)意想不到的成效。

社會教育是家庭教育、學校教育的延伸和有力補充，只有能夠融入社會的孩子才真正得以健康成長。通過每周故事匯的形式讓學校、社會參與進來，提高了教育的重要性、正確性，增強父母對教育的自信，有效克服孩子們的自卑心理，改善了孩子的人格缺陷，從而提高親子關系及在家庭教育路上的穩(wěn)固性。

陪著孩子親子共讀、參加故事匯，一路的堅持辛苦費時，卻收獲了孩子在表達能力上的提升，在寫作上的下筆如有神；在適應社會能力上，孩子更自覺、獨立、熱情。這都讓參與過的父母們愿意持之以恒地繼續(xù)參與活動，并帶動周邊更多的父母孩子參與進來，我們的隊伍愈加龐大，印證了家校教育的初衷和使命，真正做到了人文教育！

新教育螢火蟲廈門分站，經過幾年的學習和踐行，積累了不少的經驗，正以自己的優(yōu)勢搭建家校共育的橋梁，用義務和擔當推波助瀾，為教育事業(yè)作貢獻，享受幸福樂趣。

現(xiàn)就讀祥平中心小學二年級的朱紫嫣小朋友，獲廈門市故事大王賽三等獎，獲同安區(qū)故事大王賽二等獎；現(xiàn)就讀梧侶學校二年級的何雨辰、許逸軒、蘭佳穎，獲同安區(qū)故事大王賽三等獎；現(xiàn)就讀梧侶學校八年級的螢火蟲小義工粟興潔，2019年5月被推選為廈門市“新時代好少年”。

新父母龍美蓮，2017年生命敘事征文被評為“新教育生命敘事十佳螢火蟲獎”，2018年12月5日她被同安區(qū)文明辦評為“最美新同安人”。

2019年新教育螢火蟲每周故事匯，被評為省級“社區(qū)教育品牌”項目。

…………

當然，在家校合作共育過程中，會遇到一些麻煩和質疑，但我們不會因此受影響，只要我們永葆初心，堅守信念，從思想上去浸潤，從行動上來感化，用成果來展示，一定可以克服種種困難，砥礪前行。

（作者單位：福建省廈門市梧侶學校）