構建中國圖書館核心價值體系之思考

范并思（華東師范大學信息學系　上?！?00241）

·圖書館與圖書館事業(yè)·

構建中國圖書館核心價值體系之思考

范并思
（華東師范大學信息學系上海200241）

摘要：

國家重點課題“中國圖書館核心價值體系構建研究”的我國圖書館核心價值體系研究過程包括獲取現(xiàn)有圖書館核心價值文本、分析處理并與社會核心價值比對。該課題提出并闡釋我國圖書館核心價值體系，包括表述現(xiàn)代圖書館理念的4個核心價值：開放、平等、包容、隱私；表達圖書館行業(yè)特征的4個核心價值：服務、閱讀、管理、合作。說明了這一體系中沒有收入智識自由的理由。

關鍵詞：

圖書館核心價值；普遍開放；平等服務

1　引言

圖書館的核心價值是圖書館界對于自己責任或使命的一種系統(tǒng)說明，表達的是圖書館人的基本理念。這種說明或理念需要以科學的語言表述出來，并在圖書館界取得某種程度的共識。2007年，筆者和倪曉健先生共同承擔了中國圖書館學會項目 “中國圖書館的核心價值與《圖書館服務宣言》研究”，依據(jù)我們當時的認識，確立中國圖書館核心價值體系，既要求該體系經得起嚴格理論的檢驗，也要求該體系能夠得到廣泛的認同，包括社會管理者和社會公眾的認同（簡稱“社會認同”）以及中國圖書館人的認同（簡稱“行業(yè)認同”）。以往我國圖書館核心價值研究更多著眼于理論的正確而忽略社會認同與行業(yè)認同，因而研究結果眾多但無法成為行業(yè)的共識，并為社會所接受。

2010年，筆者申報了國家重點課題“中國圖書館核心價值體系構建研究”，這一課題將圖書館核心價值的社會認同與行業(yè)認同放到與理論的正確性相同的位置，力圖通過內容分析和文本挖掘等實證研究方法，明確已有圖書館核心價值的基本內容和表述形式，考察基本內容被社會和圖書館行業(yè)認同程度，并據(jù)此對我國圖書館核心價值體系進行探索性的構建。目前這一課題已經結項，本文依據(jù)該課題成果，對我國圖書館核心價值體系提出自己的看法。

2　研究過程與結論

為了科學地確立中國圖書館核心價值體系，我們進行了下列研究：

（1）對國內外圖書館核心價值（以及“愿景”、“使命”等相關概念）的研究和文本進行調研、標引、分詞統(tǒng)計和分析。共獲取460多個圖書館核心價值及相關概念的文本。對所搜集內容進行著錄、人工翻譯、中英文關鍵詞提取，并進行聚類研究、共詞分析和社會網絡分析等多種分析，發(fā)現(xiàn)了最具有共性的60個圖書館核心價值語詞。

（2）對各種文本挖掘開源軟件進行試用、二次開發(fā)、測評和分析。選定《人民日報》作為代表我國社會核心價值的文本庫；選擇知網知識庫的6個情感詞表作為情感分析的學習樣本，并經過機器學習形成用于分析的情感詞表；測試文本挖掘軟件，根據(jù)試用結果對選定的軟件進行二次開發(fā)和機器學習。

（3）將經過前期篩選的60個圖書館核心價值單詞或詞組在文本庫中進行文本挖掘處理。處理時以文本中的語句為處理單元，形成與各個核心價值語詞相對應的情感值，經過加權和統(tǒng)計處理，得到全部60個圖書館核心價值語詞的情感值加權統(tǒng)計數(shù)據(jù)，作為評判核心價值語詞是否為社會核心價值認同的標準。

（4）依據(jù)對于圖書館核心價值的調研結果和文本挖掘結果，確立中國圖書館核心價值體系的條款形式和條款數(shù)量，確立8個價值觀條款及其表述；將與8個價值觀對應的現(xiàn)有核心價值文本、國家或行業(yè)的政策法規(guī)、理論研究成果和服務案例整理成文。

據(jù)我們的調研結果，圖書館核心價值的表述形式，一般是由4～10個條款組成，條款形式可以是單詞、詞組、短語或語句。每個條款表示一層相對獨立的理念，它們代表圖書館核心價值體系中的一個條款，也是圖書館核心價值體系中的一個元素或一個基本單元。一組單詞、詞組、短語或語句，構成一個圖書館核心價值體系。

根據(jù)我們的研究，最終確定的中國圖書館核心價值體系由開放、平等、包容、隱私、服務、閱讀、管理、合作等核心詞+解釋組成的8個條款。這8個條款可分為表述現(xiàn)代圖書館理念的核心價值條款和表達圖書館行業(yè)特征的核心價值條款。下面分別解釋。

3　表述現(xiàn)代圖書館理念的核心價值

現(xiàn)代圖書館理念發(fā)源于19世紀。1850年英國公共圖書館立法確立了一種全新的圖書館制度，就是公共資金支持的公共圖書館對所有公眾提供一視同仁的免費服務。這種制度確立了公民利用圖書館的權利，確保任何人不會因為身份、身體條件或經濟的原因而失去獲取知識或信息的機會，因而它實際上是一種社會信息公平的保障制度。20世紀更多的研究證明，確保公民利用圖書館的權利有助于訓練有教養(yǎng)的公民，確保公民的知情權，而這對于社會的民主制度是十分重要的。圖書館的公民權利理念主導的現(xiàn)代圖書館理念，首先需要確保對全社會普遍開放，任何人都不能被排除在圖書館服務的對象之外，其次是這種開放應該沒有門檻，保證每一個人都能走得進來，即需要確立平等服務的價值觀。在平等服務的基礎上，對于各種不能正常利用圖書館的人群，還需要提供特殊服務，以避免這些人群受到系統(tǒng)地排斥，這就是上世紀后半葉，特別是1990年代出現(xiàn)的圖書館社會包容的價值觀。最后，尊重用戶的隱私也是保護公民權利的一個重要方面，屬于現(xiàn)代圖書館理念的核心價值。因此，表述現(xiàn)代圖書館理念的核心價值包括：

開放：對全社會普遍開放

平等：對所有人平等服務

包容：促進社會包容

隱私：保護讀者隱私

3.1開放：對全社會普遍開放

普遍開放也是現(xiàn)代社會中公共服務的基本原則，圖書館對全社會普遍開放是近代圖書館出現(xiàn)的標志，普遍開放理念的形成，標志著近現(xiàn)代圖書館理念的正式形成。1850年英國議會通過 《公共圖書館法》，確立了建立公共資金支持的，對全體社會成員一視同仁開放的公共圖書館，奠定了近現(xiàn)代圖書館“開放”的理念。此后，其它各類型圖書館也逐步以對全社會開放為目標，創(chuàng)造條件為全體社會成員服務。

對全社會普遍開放的理念的法理基礎是 “實現(xiàn)和保障公民基本文化權利”。公民文化權利是一個很大的概念，它與政治權利、經濟權利一起構成基本人權。1945年《世界人權宣言》發(fā)布以后，圖書館人逐漸認識到圖書館服務與讀者文化權利的關系。近現(xiàn)代圖書館的出現(xiàn)，是社會管理者為實現(xiàn)和保障公民基本文化權利而作出的制度安排。因此，圖書館的服務與管理必須以維護公民基本文化權利為出發(fā)點。1948年美國圖書館協(xié)會《圖書館權利宣言》第一次以圖書館組織正式文件的形式宣布：“一個人利用圖書館的權利，不得因其出身、年齡、背景或所持觀點而被拒絕或削減”。近年來國際圖書館界對于這一理念的認識更加清楚，2002年，IFLA《圖書館格拉斯哥宣言：信息服務和知識自由》宣布：“不受限制地獲取、傳遞信息是人類的基本權利。IFLA及其全體會員遵循《世界人權宣言》精神，支持、捍衛(wèi)并促進獲取知識自由的權利。這種權利包括獲取人類知識、觀念、創(chuàng)新思想和智力等”。

正因為對全社會普遍開放的法理基礎如此堅實，它理所當然地成為了圖書館核心價值的首要條款。

3.2平等：對所有人平等服務

與“對社會開放”密切相關的一個圖書館服務原則是“平等服務”或者說“無區(qū)別服務”的原則。圖書館對全社會普遍開放，應該使所有社會成員能夠平等地享有圖書館服務。只有實現(xiàn)了平等服務的原則，才能保障公民文化權利或閱讀權利。1949年聯(lián)合國教科文組織《公共圖書館宣言》明確指出，公共圖書館必須“對社區(qū)內所有成員，不分其職業(yè)、信仰、階層或種族，平等地免費開放”。1994年修訂的《公共圖書館宣言》中，這一表達修改為“每一個人都有平等享受公共圖書館服務的權利，而不受年齡、種族、性別、宗教信仰、語言或社會地位的限制”。

平等服務的原則，落實到具體的圖書館服務上，首先是建立基本服務的免費服務政策，確保消除圖書館服務的經濟門檻?？紤]到經濟狀況是一種最為普遍、最為常見的社會問題，免費服務幾乎構成平等服務的最基本條件。其次是建立圖書館服務體系，保證中心城區(qū)的優(yōu)質圖書館服務延伸到邊遠地區(qū)。圖書館服務本質上是一種集成化的服務，需要集成足夠多的文獻才能形成服務能力。而一旦圖書館建成，該圖書館周邊地區(qū)和遠離該圖書館的地區(qū)就形成服務梯級，或者說圖書館服務的地域障礙由此形成。破除這一障礙的方法是建立圖書館的服務體系，通過建立總分館制度、流動借閱制度、文獻傳遞制度或遠程數(shù)字服務，最大限度地消除服務的地域障礙。第三，還要消除信息素養(yǎng)或圖書館素養(yǎng)帶來的障礙。信息時代的圖書館能夠借助現(xiàn)代信息技術開展優(yōu)質服務，但有些人可能因為信息素養(yǎng)較差而無法很好享受圖書館服務。因此圖書館一方面應該研發(fā)更加具有可用性的技術，另一方面需要通過信息素養(yǎng)教育，消除信息鴻溝。最后，圖書館的一般服務主要面向大多數(shù)人設計，但一些有特殊需要的人則可能受到無形的歧視。對于這些人開展特殊服務已經構成平等服務的主要內容。

離開了平等服務就談不上對全社會普遍開放，平等服務是衡量圖書館事業(yè)發(fā)展程度的標準，也是圖書館核心價值不可缺少的條款。

3.3包容：促進社會包容

近代圖書館出現(xiàn)的重要原因之一是對于弱勢人群的人文關懷。在現(xiàn)代社會中，信息獲取的渠道有很多。具有良好信息素養(yǎng)或具有較好經濟能力的人，甚至可以不通過圖書館獲取他們工作與生活所需信息。但同時任何一個社會中也存在相當數(shù)量的人群，他們因為自身經濟、文化或身體條件的限制，無法正常享受信息社會豐富的信息資源。解決這些人群獲取知識和信息的困難，成為現(xiàn)代圖書館的重要任務?！豆矆D書館宣言》在平等服務文本后聲稱“對任何不能享受常規(guī)服務和資料的用戶，例如少數(shù)民族用戶、殘疾人、醫(yī)院病人或監(jiān)獄囚犯，必須向其提供特殊服務和資料”。《IFLA2006～2009年戰(zhàn)略計劃》的愿景和核心價值中也都提到這一原則：“IFLA也非常重視促進信息獲取內容的多語種、文化多樣性、以及滿足原著居民、少數(shù)民族和殘疾人的特殊需求”，核心價值第四條為：“承諾所有IFLA成員能夠使其活動不區(qū)分公民、殘疾、種族、性別、地理、語言、政治哲學、種族或宗教，并從這種活動中獲益”。

進入新世紀，圖書館對少數(shù)人提供特殊服務的觀念轉化為圖書館促進社會包容的理念。2003年英國文化、媒體和體育部在廣泛征求專業(yè)團體意見的基礎上發(fā)布了《未來框架：新十年的公共圖書館、學習和信息》，該報告將促進社會包容和公民權利作為公共圖書館的三大使命之一，明確指出公共圖書館在社會包容方面發(fā)揮著其他機構無法比擬的作用。

社會包容是一個較新的圖書館理念，是在圖書館人文精神基礎上發(fā)展起來的一個新的領域。圖書館社會包容學說消彌了無區(qū)別服務可能導致的對少數(shù)人的歧視，成為圖書館核心價值中不應被忽略的條款。

3.4隱私：保護讀者隱私

讀者在圖書館的外借和閱讀行為，往往與他們的思想偏好、觀念偏好相關聯(lián)，也與他們的學習和研究相關聯(lián)。讀者在圖書館的各種行為一般會被圖書館所記錄，只要閱讀與分析這些記錄，就可以了解讀者個人的思想或觀念，掌握他們的學習進展與研究動向。因此，圖書館是否能夠有效地保護讀者個人信息，成為檢驗圖書館是否尊重讀者個人權利的重要標志，也成為了現(xiàn)代圖書館核心價值的重要內容。

現(xiàn)代圖書館學認為，讀者的信息屬于讀者的個人隱私，圖書館有責任保護讀者個人隱私，許多國家圖書館或圖書館組織的核心價值體系中，都有保護讀者隱私的內容。圖書館保護讀者隱私的核心內容是保護讀者在圖書館的閱讀記錄不為他人所知，不能將讀者個人信息與借閱信息用于商業(yè)目的和政治目的。但是，圖書館保護讀者隱私的責任，并不意味著圖書館不可以或不需要開發(fā)這部分信息資源。圖書館需要保護的是讀者個人信息以及能夠反映個人閱讀行為的信息，而對這些信息進行統(tǒng)計處理后，屬于讀者個人隱私的內容一般就會完全消失。圖書館完全可以開發(fā)和利用讀者信息與借閱信息資源以改善圖書館服務。中國圖書館界早已接受了這一理念，2002年11月15日，中國圖書館學會理事會通過了《中國圖書館員職業(yè)道德準則 （試行）》，期中第4條為：“維護讀者權益，保守讀者秘密”。

圖書館保護讀者個人隱私的努力，有時會與公眾利益或國家利益相沖突。最典型的就是在911事件發(fā)生后，美國政府出于國家安全的考慮，立法授權國家安全部門可獲取圖書館的讀者借閱記錄，以分析潛在“恐怖分子”的行蹤。因此，這一條款是否能夠成為圖書館核心價值是有爭議的。但我們認為，既然這一條款與讀者利用圖書館的權利相聯(lián)系，而且早已為中國圖書館學會的文件所確認，我們仍應該將其確定為圖書館核心價值。

4　表達圖書館行業(yè)特征的核心價值

由于圖書館既是一種保障信息公平的社會制度，又是一種服務性社會機構。因此一個國家的圖書館行業(yè)的核心價值體系還需要表述圖書館行業(yè)特征的核心價值，以引領和規(guī)范圖書館的管理與服務。圖書館首先需要改善自己的服務，以優(yōu)質的、專業(yè)的、人性化的服務吸引用戶，提升服務質量。通過促進閱讀和學習，圖書館能夠培養(yǎng)公眾的閱讀興趣和閱讀能力，更好地發(fā)揮自身價值。此外，圖書館還要加強科學管理，適應社會的發(fā)展變化，提升自身的服務績效。而開展社會合作則可以吸引更多的社會資源投入圖書館服務，節(jié)約社會用于圖書館服務的公共資金。由此形成的核心價值包括：

服務：提供優(yōu)質服務

閱讀：促進閱讀與終身學習

管理：追求科學管理

合作：開展社會合作

4.1服務：提供優(yōu)質服務

圖書館服務是圖書館立足于社會之本，因而也是圖書館核心價值的重要內容。國際圖聯(lián)的“核心價值”第3條為：“確信傳遞高質量的圖書館和信息服務能有助于信息的獲取”。美國圖書館協(xié)會的核心價值第10條是“服務”。當代圖書館學家所提出的圖書館核心價值體系中十分關注服務。如戈曼提出的圖書館核心價值體系中“服務”被列為第2項。Rubin的《圖書館學與情報學基礎》中討論圖書館職業(yè)價值時高度評價圖書館服務。

圖書館的優(yōu)質服務包括二個取向：第一，必須是平等的、包容性的服務。這部分內容已經在平等服務和社會包容中得到闡述。第二，專業(yè)化服務。圖書館管理著大量的文獻，它們通過科學的方法整理這些文獻，使文獻有序排列。經過科學整理的文獻不但大大提高了文獻管理的效率，也提高了用戶通過圖書館服務獲取知識和信息的效率。在眾多的服務行業(yè)中，圖書館服務的專業(yè)性是其它行業(yè)不可比的。圖書館所提供的是知識與信息的服務，這種服務不但提供給用戶的是知識與信息，而且這種服務的前提是專業(yè)化的圖書館員對于分散生產的知識與信息進行有效的收集、整理、存貯和利用。國際圖聯(lián)還在其《IFLA 2006～2009年戰(zhàn)略計劃》將“專業(yè)支柱”作為自己的三大支柱之一：“專業(yè)支柱──作為全球圖書館和信息服務機構及專業(yè)的喉舌，IFLA一直致力于提高圖書館和信息服務工作方法、技術、標準，增加業(yè)內同行對本領域新理論、新動向和成功實踐案例的了解。”圖書館的專業(yè)化服務能保證對圖書館資源的有效利用或最大程度地利用，增大圖書館資源服務于社會成員的能力，同時也能降低圖書館服務對于資金的需求，減少社會對于圖書館資源的供養(yǎng)成本。

4.2閱讀：促進閱讀與終身學習

閱讀對于圖書館事業(yè)的重要性是不言而喻的。現(xiàn)代圖書館事業(yè)，特別是公共圖書館事業(yè)，是社會公眾選擇的結果。公眾之所以需要公共圖書館，是因為公共圖書館提供了一個任何人可以跨得進去的閱讀場所。歷史已經證明，不論圖書館事業(yè)遇到什么挑戰(zhàn)，只要社會存在著閱讀需求，就一定會有社會成員因為各種各樣的原因（經濟的、文化的、身體的、社區(qū)的，等等）需要尋求公益性的閱讀幫助。這種對于閱讀幫助的公益需求，就是圖書館事業(yè)存在的理由。

當然圖書館服務并不能自動地產生對于閱讀困難人群的幫助。對于缺乏閱讀興趣與閱讀能力的人群，圖書館如果像對待普通讀者一樣，擺出一付平等服務的姿態(tài)，不介入讀者的閱讀行為，被動地等待讀者提出閱讀幫助再去服務，那么這些閱讀困難人群將永遠無法跨越知識或信息鴻溝，無法通過閱讀改變命運。圖書館閱讀推廣的目的，就是要幫助缺乏閱讀意愿的人愛上閱讀，幫助閱讀能力不強者學會閱讀，幫助閱讀有困難的人克服閱讀的困難。這正是《公共圖書館宣言》的平等服務條款中對特殊人群提供特殊服務規(guī)定的體現(xiàn)，是圖書館核心價值的重要內容。

閱讀推廣或閱讀促進是一個新的領域，在國外的圖書館核心價值體系中較少出現(xiàn)這個條款。但與閱讀推廣相關的條款，如促進學習、促進終身學習或非正式學習、素養(yǎng)等，是一個很常見的條款。

4.3管理：追求科學管理

現(xiàn)代圖書館提供機構化、專業(yè)化的服務。服務的提供，不僅需要館舍、設施設備、文獻資源等硬件，也需要專業(yè)人員運用專業(yè)知識和技能在科學的工作流程下進行分工協(xié)作、互相配合?，F(xiàn)代社會中的絕大多數(shù)圖書館都是公辦機構，它們往往注重通過改善文獻組織與服務流程提高服務能力，卻不善于通過改善機構的管理提高績效。過去數(shù)十年間，圖書館服務遭遇眾多批評。批評的理由，除了圖書館的服務落后于信息技術的發(fā)展前沿外，還包括圖書館管理的理念與方法落后。因此應該將科學管理圖書館作為我們的核心價值之一。

圖書館科學管理的概念，可以分為宏觀和微觀兩個方面。宏觀方面是指國家或政府為保障人民群眾平等利用圖書館服務的權益，通過頒布法律法規(guī)或方針政策建立現(xiàn)代圖書館制度，確定建設主體、管理單元，制訂建設、服務、評估等標準體系并組織實施的過程。微觀方面是指圖書館管理者為完成使命，對圖書館所擁有的各項人力、物力和財力等資源進行計劃、組織、領導、控制和協(xié)調的過程，在保障公民享受圖書館服務權利的同時，使服務成本最小化。

4.4合作：開展社會合作

圖書館的基本屬性是社會的公益服務機構，它由公共資金支持，面向所有人提供開放性的服務。但可用于圖書館服務的社會公共資金總是有限的，圖書館除了需要加強管理，有效利用公共資金外，還需要尋求社會合作。圖書館社會合作體現(xiàn)了圖書館行業(yè)在拓展服務和提升服務質量過程中的一種積極姿態(tài)，在資源相對匱乏的情況下尋求更好服務的一條路徑。

圖書館社會合作也是圖書館宣傳的過程。對于圖書館日常服務所需要的資金資源，社會組織或公眾的捐贈有時并不足道，但圖書館也不可忽視這種社會合作。因為這種合作除了補充圖書館服務所需的資金、場所和人力資源外，還為圖書館提供了一個宣傳圖書館和圖書館服務的渠道和機會。這種宣傳有助于加強圖書館與政府、媒體和公眾的溝通，讓公眾更多地了解圖書館的使命、價值、專業(yè)性。也就是說，圖書館開展社會合作，除了為圖書館獲取服務資源外，本身也是宣傳推廣圖書館的過程。每一次合作就是讓參與合作的人增加一次走進圖書館的機會，或深入了解圖書館的機會。因此，合作的條款在圖書館核心價值文本中非常常見。

而對于某些特殊服務，圖書館的人力資源常常無法有效應對，如面向自閉癥兒童的圖書館服務往往就是公共圖書館的兒童服務人員所無法獨自承擔的，社會合作所提供的志愿者服務往往能較圖書館員發(fā)揮更好的作用。因此一些專門針對特殊人群服務的機構，如美國圖書館協(xié)會的兒童圖書館服務協(xié)會（ALSC）甚至將“合作”作為該協(xié)會核心價值的第一條款。

5　說明

在上述中國圖書館核心價值體系條款中，被排除在中國圖書館核心價值之外的最具爭議性的條款是智識自由（intellectual freedom，也譯知識自由、信息自由）。智識自由的理念出自 《世界人權宣言》第19條，同時也是IFLA核心價值的第一條：“認可信息、思想、作品自由獲取的原則，以及《人權宣言》第19條關于言論自由的規(guī)定”。1999年IFLA《圖書館和智識自由聲明》首次在文件標題中出現(xiàn)智識自由，2002年以后，《格拉斯哥宣言》、《圖書館可持續(xù)發(fā)展聲明》和《IFLA因特網聲明》等IFLA文件中智識自由頻頻出現(xiàn)。

正因為智識自由如此重要，2008年中國圖書館學會《圖書館服務宣言》發(fā)布后，因為該宣言沒有智識自由條款，受到部分學者的批評。如蔣永福認為“作為具有‘警訓’意義的《圖書館服務宣言》，沒有對知識自由、隱私保護、反對檢查等核心價值的明確宣明，難免產生‘沒有宣明就等于沒有要求’的實際結果。對此，我們應該有一個清醒的認識”。

我們沒有將智識自由條款納入中國圖書館核心價值的理由主要有二點：

第一，智識自由的概念本身過于寬泛。《世界人權宣言》第19條確立了智識自由的理念，但這一條款實際規(guī)定了二種不同意義的權利：生產與發(fā)布信息的權利，即 “人人有權享有主張和發(fā)表意見的自由”的權利和獲取信息的權利，即“尋求、接受和傳遞”信息的權利。圖書館主要從事信息傳遞，生產與發(fā)布信息與圖書館關系不大。即使將智識自由限制到“信息獲取權利”，它仍然只是一個抽象的原則，要具體化為指導圖書館行業(yè)活動的價值觀，仍需要大量的解釋。而增加這種解釋不符合圖書館核心價值文本的簡潔原則。

第二，智識自由理念的具體化的內容，大部分已經出現(xiàn)在我們列舉的核心價值條款中。如，智識自由以圖書館對全社會普遍開放和平等服務為前提，因而普遍開放和平等服務的核心價值條款中包含了智識自由的理念。社會包容和保護用戶隱私的核心價值也是智識自由的一部分。這些價值觀均已出現(xiàn)在我們所列圖書館核心價值體系中。

在智識自由所包括的眾多理念中，只有 “反審查”沒有進入我們所列舉的核心價值條款。反審查是美國圖書館協(xié)會核心價值條款“智識自由”的主要內容，它來源于《圖書館權利宣言》。但反審查條款本身具有較為強烈的對抗性，這種對抗性的條款一般不宜出現(xiàn)在表達行業(yè)理念、形成共識的核心價值中。實際上，除美國圖書館協(xié)會外，其他各國圖書館核心價值中均很少見這類條款。

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·圖書館與圖書館事業(yè)·

中圖分類號：

G250

文獻標識碼：

A

DOI：

10.11968/tsygb.1003-6938.2015062

作者簡介：

范并思，男，華東師范大學信息學系教授。

收稿日期：

2015-05-29；責任編輯：魏志鵬

Thinking about the Construction of the Core Values of Chinese Library

Abstract

National Social Science Project“Research Chinese Library Core Value System Construction”includes processing texts of library core values,analyzing，processing and comparing words of library core values.Library core values of China are presented and explained,they are the core values of displaying modern library idea：open,equality, tolerance and privacy,and of showing professional：the service,reading,management,cooperation.The reasons are explained that intellectual freedom has not been adopted.

Key words

core value of librarianship；universal service；equal access to services