湯寧荷，周 淵

(1．揚州職業(yè)大學(xué)，江蘇揚州 225009;2．武漢大學(xué)，湖北武漢 430070)

為全面了解新常態(tài)下大學(xué)生的思想狀況，研究和挖掘圖書館在大學(xué)生思想教育中的隱性作用，筆者運用現(xiàn)代調(diào)查方法對在校大學(xué)生進行了思想狀況的問卷調(diào)查。此次調(diào)查，實事求是、科學(xué)地設(shè)計了調(diào)查問卷，調(diào)查題目能較全面地涵蓋當(dāng)前大學(xué)生思想狀況的主要方面，具有客觀性、真實性。共發(fā)放調(diào)查問卷508份，收回500份，經(jīng)統(tǒng)計有效問卷495份。

一、在校大學(xué)生思想狀況調(diào)查

(一)關(guān)于理想、信念的調(diào)查

設(shè)計三個調(diào)查項目:(1)有無信仰和信仰什么;(2)對黨的認(rèn)識;(3)入黨要求及入黨動機的調(diào)查。

信仰問題的調(diào)查結(jié)果是:48%的大學(xué)生信仰馬列主義、毛澤東思想;3%的大學(xué)生信仰宗教;22%的大學(xué)生信仰眼前利益;27%的大學(xué)生無信仰。

新時期下對黨認(rèn)識的調(diào)查結(jié)果是:認(rèn)為“我們黨比以前更光榮偉大”占28.9%;認(rèn)為黨“雖存在某些不足，但仍有很大的希望”的學(xué)生占51.3%，19.8%的學(xué)生選擇了其它。

入黨要求和動機的調(diào)查結(jié)果是:要求和想入黨的大學(xué)生占40%;不想入黨和尚未考慮的大學(xué)生占46%;想加入民主黨派的大學(xué)生占14%。在入黨動機上，想為國家和人民更好地服務(wù)的大學(xué)生占32．6%;為了自己有更好的前途占42．3%;入黨動機不確定的大學(xué)生占25．1%。

(二)大學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀調(diào)查

大學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀調(diào)查結(jié)果是:78．4%的大學(xué)生在平時能夠做到以集體利益為重;12%的大學(xué)生以個人利益為重;9．6%的大學(xué)生不確定。在學(xué)習(xí)先進人物的作用和自己對學(xué)習(xí)的態(tài)度上:59．8%的大學(xué)生認(rèn)為雷鋒、焦裕祿、孔繁森等同志的優(yōu)秀事跡是我們時代的精神，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，很有必要學(xué)習(xí);36．8%的大學(xué)生認(rèn)為雷鋒、焦裕祿、孔繁森的精神雖然很好，可他們不想追求那種境界，不想學(xué)習(xí);3．4%的大學(xué)生認(rèn)為雷鋒、焦裕祿、孔繁森精神已經(jīng)過時，沒有必要學(xué)習(xí)。

(三)大學(xué)生就業(yè)愿望和人生前景的調(diào)查

就業(yè)愿望調(diào)查細(xì)分為對就業(yè)地點、就業(yè)地區(qū)和就業(yè)行業(yè)的調(diào)查。

就業(yè)愿望(就業(yè)地點、就業(yè)地區(qū)和就業(yè)行業(yè))調(diào)查結(jié)果是:

就業(yè)地點:98．2%的大學(xué)生表示想留在城市工作;1．8%的大學(xué)生愿意回到農(nóng)村。

就業(yè)地區(qū):58%的大學(xué)生選擇南京及蘇南;21%的大學(xué)生選擇揚州、南通;6%的大學(xué)生選擇北、上、廣;3%的大學(xué)生選擇西部地區(qū);8%的大學(xué)生選擇回農(nóng)村;4%的大學(xué)生選擇不確定。

就業(yè)行業(yè):希望畢業(yè)能當(dāng)公務(wù)員和到事業(yè)單位的大學(xué)生占18．4%;希望到國企工作的大學(xué)生占31.2%;希望到民企的大學(xué)生占7．9%;希望到外企的大學(xué)生占21%;希望自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生占6.1%;先就業(yè)以后再考慮的大學(xué)生占15．4%;回到農(nóng)村去的學(xué)生沒有。

(2)前途展望調(diào)查

在對大學(xué)生人生前途的調(diào)查中，90.1%的學(xué)生對前途充滿了希望，相信通過自己的努力一定能夠創(chuàng)造美好的未來，有9.9%的學(xué)生對前途沒信心。

二、對調(diào)查結(jié)果的分析

(一)大學(xué)生的理想、信念

調(diào)查結(jié)果顯示，大學(xué)生的思想主流是積極向上的，對中國共產(chǎn)黨、國家、社會主義是認(rèn)同的，但仍有一小部分學(xué)生的理想信念較為薄弱，價值觀上呈現(xiàn)出功利化、多元化趨勢。沒有信仰和信仰現(xiàn)實利益的學(xué)生的比例達到49%，這是一個很大的比例，反映相當(dāng)一部分學(xué)生只顧眼前利益、他們視理想為“理想理想，有利就想”、“前途前途，有錢就圖”，思想茫然，需要進一步加強思想引導(dǎo)，幫助他們健康成長。

在入黨動機上，只有32.6%的學(xué)生是為了大家的利益;42.3%的學(xué)生明確是為了自己的利益;有25.1%的學(xué)生出于各種考慮選擇了“不確定”，假設(shè)他們當(dāng)中有一半即12.5%的學(xué)生入黨動機是為了個人利益，那么合計有54.8%的學(xué)生入黨就是或明或暗地為了個人利益。這是一個執(zhí)政黨不得不認(rèn)真思考的問題，是一個不得不從思想認(rèn)識上加以教育和引導(dǎo)的問題。

(二)大學(xué)生的三觀

調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大部分大學(xué)生有正確和比較正確的世界觀、人生觀、價值觀。但也有3.4%的學(xué)生認(rèn)為雷鋒、焦裕祿、孔繁森精神已經(jīng)過時了，不再需要學(xué)習(xí)。他們的理想和目標(biāo)是將來干什么能賺大錢，只要能多賺錢的事就去做，人生價值觀帶有較強的功利性。

(三)大學(xué)生就業(yè)愿望和人生前景

(1)國家高度重視農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民“三農(nóng)”問題，建設(shè)社會主義新農(nóng)村需要大批人才。但是由于城市工作環(huán)境好，就業(yè)崗位多，個人發(fā)展空間大，只有1.8%的學(xué)生愿意到農(nóng)村工作。(2)選擇在蘇南、揚州、南通等地區(qū)就業(yè)的學(xué)生占98．2%，是由于這些地區(qū)就業(yè)環(huán)境、人文環(huán)境好、經(jīng)濟發(fā)展水平高。(3)就業(yè)行業(yè)的選擇比較分散，沒有明顯的絕對優(yōu)勢，相對而言大學(xué)生對在體制內(nèi)就業(yè)的選擇高于體制外，既反映了當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)選擇的現(xiàn)實性，又反映了多元性。

由于我國社會主義市場經(jīng)濟正在不斷完善，處于社會轉(zhuǎn)型經(jīng)濟轉(zhuǎn)軌的特殊時期，加上高校擴招，生源素質(zhì)下降等原因，因此大學(xué)生思想存在問題是客觀事實，我們既不夸大也不回避。針對大學(xué)生在人生信仰、入黨動機、就業(yè)觀念存在的問題，圖書館可以配合學(xué)校的第一課堂教育，發(fā)揮它的隱性教育的作用。

三、高校圖書館在大學(xué)生思想教育中隱性作用的路徑研究

普通高校圖書館管理規(guī)程(修訂)明文規(guī)定:高等學(xué)校圖書館是學(xué)校的文獻信息中心，是為教學(xué)和科學(xué)研究服務(wù)的學(xué)術(shù)性機構(gòu)，是學(xué)校信息化和社會信息化的重要基地。高等學(xué)校圖書館必須貫徹國家的教育方針，履行教育職能和信息服務(wù)職能，為培養(yǎng)德、智、體、美等方面全面發(fā)展的人才，發(fā)展教育科學(xué)文化事業(yè)，建設(shè)社會主義物質(zhì)文明和精神文明服務(wù)［1］。高校圖書館是大學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)之后重要的第二課堂。

(一)大學(xué)生使用圖書館資源情況的調(diào)查

為了解大學(xué)生使用圖書館館藏資源的情況，我們利用圖書館信息管理系統(tǒng)隨機抽取某一學(xué)年的上學(xué)期和下學(xué)期各一個月統(tǒng)計分析學(xué)生到圖書館學(xué)習(xí)的情況，見表1。

表1 學(xué)生使用圖書館學(xué)習(xí)情況的統(tǒng)計

通過調(diào)查我們基本了解和掌握在校學(xué)生使用圖書館資源學(xué)習(xí)的情況，這對于研究和挖掘圖書館服務(wù)育人的功能，充分發(fā)揮圖書館在大學(xué)生思想教育中的隱性作用，提高高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才和高技能的社會主義勞動者具有重要的現(xiàn)實意義。

(二)高校圖書館在大學(xué)生思想教育中的隱性作用

能給受教育者產(chǎn)生的影響是現(xiàn)實的、直接的、同時被認(rèn)為是高效率的被稱為顯性教育;與之相反的，能給受教育者產(chǎn)生的影響是非現(xiàn)實的、非直接的、沒有預(yù)期性的，對受教育者的影響更加深刻和深遠(yuǎn)的被稱為隱性教育，這種教育以間接的、隱藏的、無序的社會活動的開展，使受教育者在潛移默化中受到一定的影響和深刻的教育，從而達到教育目的［1］。正如前蘇聯(lián)教育家霍姆林斯基所說:“教育者教育意圖越是隱蔽，就越是能為教育對象所接受，就越能轉(zhuǎn)化為教育對象的內(nèi)心要求?！备咝D書館有著豐富的文獻信息資源——知識育人功能、館員的優(yōu)質(zhì)服務(wù)——服務(wù)育人功能、圖書館標(biāo)志性建筑——環(huán)境育人功能、圖書館各項規(guī)章制度——管理育人功能，這些資源和功能使圖書館成為開展隱性教育的載體，成為大學(xué)生思想教育中發(fā)揮隱性作用的主要陣地。

高校圖書館擁有豐富而優(yōu)越的隱性思想教育資源和條件，決定了它必將時刻影響著大學(xué)生讀者的思想品德的形成和發(fā)展。因此，高校圖書館不僅要充分認(rèn)識自身所發(fā)揮的隱性思想教育功能，而且更要努力創(chuàng)造條件，使功能得到充分發(fā)揮。

(三)高校圖書館隱性教育作用實現(xiàn)路徑研究

1．建立健全圖書館管理規(guī)章制度

高校圖書館的規(guī)章制度有:圖書館工作總則、部門崗位工作職責(zé)、讀者工作制度、文獻資源建設(shè)管理制度、閱覽室管理制度、儀器設(shè)備管理制度、安全保衛(wèi)制度、圖書館勤工助學(xué)學(xué)生管理辦法、圖書館志愿者管理辦法等。其中讀者工作制度中《讀者入館須知》、《讀者借閱規(guī)則》、《電子閱覽室上機規(guī)則》、《借書證辦理辦法》、《書刊丟損賠償規(guī)定》、《借閱違規(guī)處理辦法》、《借閱規(guī)則》、《借書證辦理方法》等是所有讀者必須共同遵守的行為規(guī)范，也是對讀者思想行為道德品質(zhì)的基本要求。高校圖書館的各項規(guī)章制度是讀者與圖書館的一種約定，它不僅是保障圖書館正常有序地開展服務(wù)的需要，同時也對大學(xué)生起著潛在的規(guī)范和約束作用。大學(xué)生正處于思想品德形成和發(fā)展的關(guān)鍵時期，具有很大的可塑性。遵守規(guī)章制度對培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的閱讀行為和習(xí)慣，幫助他們樹立自我教育、自我管理、自我約束、自我提高的意識起到很大的作用［2］，這種幫助和教育沒有人對人的形式，圖書館制定的各項規(guī)章制度發(fā)揮了隱性教育功能。

2．做好紙質(zhì)和電子文獻采集、新書導(dǎo)讀工作

高校圖書館館藏資源主要由紙質(zhì)文獻資源和電子資源兩大部分構(gòu)成。高校圖書館圖書、期刊、報紙、電子資源的采集工作，從某種意義上說，就是為大學(xué)生在校學(xué)習(xí)，掌握過硬的專業(yè)技能、培養(yǎng)健全人格、立德修身服務(wù)的，文獻資源、電子資源采集質(zhì)量直接關(guān)乎他們的未來發(fā)展。因此，高校圖書館需要認(rèn)真做好紙質(zhì)文獻資源和電子資源的采集、新書導(dǎo)讀工作，提高藏書的流通率，用“好書”引導(dǎo)大學(xué)生成長成才。

圖書館通過嚴(yán)格紙質(zhì)文獻資源和電子資源的采集標(biāo)準(zhǔn)和原則，把知識性強、格調(diào)高雅、思想健康、積極向上、反映時代潮流的文獻書刊奉獻給大學(xué)生讀者，圖書館除了配備素質(zhì)優(yōu)良的采購員隊伍外，還要廣泛征集圖書采集信息。筆者所在學(xué)校每年組織各學(xué)科專家和名師現(xiàn)場采集圖書，把思想性、科學(xué)性俱佳，信息量大、使用價值高，能夠反映現(xiàn)代科學(xué)新知識、新思想的好書采集進圖書館，更好地為學(xué)校教學(xué)、科研和大學(xué)生服務(wù)。

在好書進館后，積極開展好書導(dǎo)讀工作，導(dǎo)讀的目的“就是提高館藏利用率，真正做到‘為人找書，為書找人’”［3］。在館內(nèi)開辟新書介紹專欄，定期發(fā)布新書摘要、書評活動;閱覽室設(shè)立新書專架，定期發(fā)布讀者借閱排行榜。廣泛應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)，在圖書館主頁上開辟“優(yōu)秀圖書書目和書摘”欄目來開展導(dǎo)讀工作。導(dǎo)讀不僅能幫助大學(xué)生特別是新生快速找到所需圖書，還能培養(yǎng)他們的自學(xué)能力，掌握索取文獻的方法和技巧，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會篩選信息與查找文獻。

圖書館通過資源采集和導(dǎo)讀無形地但有意識地向大學(xué)生讀者推薦有關(guān)理想、信念、愛國等道德教育方面有教育意義的文獻資料，引導(dǎo)大學(xué)生關(guān)心國內(nèi)外政治形勢、社會熱點問題、時事焦點話題。真正做到把真、善、美的精神食糧提供給讀者，啟迪他們的思想，用“好圖書”、“好報刊”引領(lǐng)大學(xué)生健康成長，發(fā)揮隱性教育功能的作用。

3．圖書館館員服務(wù)育人實現(xiàn)隱性教育

高校圖書館館員肩負(fù)著神圣的服務(wù)育人使命，承擔(dān)著為讀者提供各種優(yōu)質(zhì)服務(wù)，讓讀者滿意的責(zé)任。圖書館員的專業(yè)知識水平、人文素質(zhì)、人格魅力、服務(wù)態(tài)度等對大學(xué)生思想品德的形成具有直接示范、引領(lǐng)作用?！墩撜Z》曰:“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！避髯右舱f:“與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香;與不善人居，如入鮑魚之肆，久而不聞其臭。”不可否認(rèn)，對大學(xué)生來說，館員的“身教”能使其耳濡目染，潛移默化，有時就是無聲的命令。館員的綜合素質(zhì)直接關(guān)系到圖書館服務(wù)育人功能的發(fā)揮。館員如果業(yè)務(wù)技能嫻熟、工作作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、工作態(tài)度認(rèn)真負(fù)責(zé)、具備較高的人格修養(yǎng)、熱情、周到、人性化的服務(wù)態(tài)度不但能夠感染學(xué)生，而且會使學(xué)生更加愿意走進圖書館、了解圖書館、熱愛圖書館、利用圖書館，從而使得圖書館的隱性教育功能得到有效發(fā)揮［4］。

4．優(yōu)化圖書館空間布局，提升環(huán)境服務(wù)功能

環(huán)境具有“春風(fēng)化雨，潤物無聲”的特點。圖書館應(yīng)優(yōu)化空間布局，使圖書館具有如下的良好服務(wù)環(huán)境:舒適、整潔、幽雅、實用、美觀、高科技和有情調(diào)、沙龍型的現(xiàn)代圖書館舍;多功能、海量的信息服務(wù);方便、快捷和人性化的服務(wù)空間;以人為本積極、主動、準(zhǔn)確、迅速的參考咨詢服務(wù);全面、專業(yè)、周到、細(xì)致、觸手可及的大開放式服務(wù);主題突出的文化空間;寬敞明亮的服務(wù)大廳;整潔舒適的桌椅等［5］。

大學(xué)生在圖書館求知，與圖書共伴，與夢想呢喃，清晨抑或傍晚，斜靠于閱覽室窗邊，坐看楊柳依依，河水潺潺，冥想詩詞歌賦，感悟哲理人生。在這美好的環(huán)境中，每一本圖書、每一本雜志、每一張桌椅、每一堵墻、每一盆花、每一幅壁畫、每一次讀者活動都能發(fā)揮隱性的育人功能。

四、結(jié)語

高校圖書館應(yīng)充分發(fā)揮其隱性教育資源，努力與學(xué)校顯性教育互相依存、互相聯(lián)系、互相促進，共同為高校的人才培養(yǎng)工作發(fā)揮應(yīng)有的功效。

［1］陳淑珍．高校圖書館隱性教育功能的開發(fā)與實現(xiàn)［J］．蘭臺世界，2012(12):136 －137．

［2］羅興社，馬莎，趙大志，等．高校圖書館隱性知識轉(zhuǎn)化與共享的人文環(huán)境建設(shè)路徑研究［J］．四川圖書館學(xué)報，2014(3):17－20．

［3］董玉剛．高校圖書館隱性思想教育功能及其實現(xiàn)路徑研究［J］．農(nóng)業(yè)圖書情報學(xué)刊，2014(3):116－119．

［4］王一飛．淺談新時期高校圖書館的隱性思想政治教育職能［J］．中國科技信息，2012(1):206．

［5］姚素文．顯性教育和隱性教育相結(jié)合的思想政治教育模式探究［J］．學(xué)校黨建與思想教育，2012(6):58－59．