楊文銘
四川省普通高校武術(shù)選項(xiàng)課教學(xué)現(xiàn)狀分析
楊文銘
本文對(duì)目前四川省高校所開設(shè)的武術(shù)選項(xiàng)課的課程內(nèi)容設(shè)置、教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)評(píng)價(jià)等主要方面進(jìn)行分析研究,促進(jìn)武術(shù)選項(xiàng)課的改革與完善,為其他院校開展武術(shù)選項(xiàng)課提供參考。
武術(shù)富有深厚的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵,再加上它的健身功能和娛樂(lè)功能,受到了學(xué)生們的喜愛,所以武術(shù)一直作為高校體育教育的主要內(nèi)容。然而目前高校武術(shù)選項(xiàng)課在實(shí)施過(guò)程中,還存在諸多不利的教學(xué)因素,某些高校課程內(nèi)容設(shè)置落后,教學(xué)方法單一,教學(xué)環(huán)境差,教學(xué)評(píng)價(jià)不合理。本文針對(duì)四川省高校武術(shù)選項(xiàng)課的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究,詳細(xì)分析制約四川省高校武術(shù)選項(xiàng)課的因素,為其他院校開展武術(shù)選項(xiàng)課提供參考。
2.1 研究對(duì)象
選取四川省20所高校為研究對(duì)象。
2.2 研究方法
2.2.1 問(wèn)卷調(diào)查法
在抽取四川省20所高校進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,共發(fā)放問(wèn)卷200份,收回有效問(wèn)卷192份,有效率為96%。
2.2.2 文獻(xiàn)資料法
通過(guò)知網(wǎng)等期刊網(wǎng)查閱有關(guān)高校選項(xiàng)課武術(shù)教學(xué)相關(guān)的研究成果,詳細(xì)分析當(dāng)前四川省高校武術(shù)選項(xiàng)課教學(xué)現(xiàn)狀,為本文提供理論依據(jù)。
2.2.3 專家訪談法
對(duì)四川省一些相關(guān)高校的教師和專家進(jìn)行訪談,為論文的撰寫掌握一手資料。
2.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法
對(duì)抽取的學(xué)生有效調(diào)查問(wèn)卷數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。
3.1 武術(shù)選項(xiàng)課教學(xué)內(nèi)容調(diào)查與分析
通過(guò)對(duì)四川省20所高校武術(shù)選項(xiàng)課現(xiàn)狀調(diào)查得知,各高校都開設(shè)了武術(shù)選項(xiàng)課,武術(shù)選項(xiàng)課的教學(xué)內(nèi)容雖不盡相同,但都分理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)兩個(gè)部分。實(shí)踐部分由二十四式簡(jiǎn)化太極拳、初級(jí)長(zhǎng)拳第三路、散打和身體素質(zhì)等部分組成。第一學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容主要有二十四式簡(jiǎn)化太極拳,身體素質(zhì)主要是男生1500米,女生800米等。第二學(xué)期主要教學(xué)內(nèi)容是初級(jí)長(zhǎng)拳和一些身體素質(zhì)。第三學(xué)期是散打和一些身體素質(zhì)。每學(xué)期都是32學(xué)時(shí),每周兩學(xué)時(shí)。在這些被調(diào)查的高校,都不夠重視武術(shù)選修理論課,且課時(shí)安排極少,有些高校甚至沒(méi)有武術(shù)理論課。有些教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有被安排,學(xué)生就沒(méi)有選擇的機(jī)會(huì),按照指定的教學(xué)內(nèi)容上課,學(xué)生完全是為了應(yīng)付學(xué)分,對(duì)武術(shù)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣。所以,武術(shù)選項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容安排一定要廣泛,要考慮學(xué)生的愛好,激發(fā)學(xué)生興趣。
3.2 武術(shù)選項(xiàng)課教學(xué)環(huán)境調(diào)查與分析
通過(guò)調(diào)查了解到,在武術(shù)課專用場(chǎng)館的數(shù)量上,多數(shù)高校僅有一個(gè)場(chǎng)地,甚至有些高校沒(méi)有武術(shù)館。由于武術(shù)選修課學(xué)生太多,所以基本上所有高校上課時(shí)都在室外的籃球場(chǎng)或者是田徑場(chǎng),武術(shù)館基本上為體育專業(yè)學(xué)生開設(shè)專選課所用。在室外上武術(shù)選修課有很大局限性,其一是遇到雨雪天氣就不得不停課,影響學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)時(shí)效。其二,由于有很多班級(jí)在室外同一環(huán)境下學(xué)習(xí),會(huì)影響學(xué)生的注意力。第三,室外教學(xué),無(wú)法進(jìn)行鏡面教學(xué),教學(xué)效果難以保障。武術(shù)教學(xué)活動(dòng)的順利展開離不開好的教學(xué)環(huán)境。所以,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)部門要加大資金投入,修建武術(shù)場(chǎng)館,這樣才能更好地保證武術(shù)選項(xiàng)課的教學(xué)順利進(jìn)行,促進(jìn)學(xué)生對(duì)武術(shù)課程的熱情,提高教學(xué)效率。
3.3 武術(shù)選項(xiàng)課教學(xué)評(píng)價(jià)調(diào)查分析
開設(shè)公體選項(xiàng)課的目的是鍛煉和促進(jìn)學(xué)生的身體素質(zhì),增加社會(huì)適應(yīng)能力。然而目前四川省大部分高校武術(shù)選項(xiàng)課的考核方式是技術(shù)考試占總數(shù)的60%,身體素質(zhì)占20%,其他占20%,技術(shù)考核占的比重過(guò)大。這種考核方式只注重學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果,不注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。比如學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步程度、個(gè)體差異和學(xué)習(xí)態(tài)度等。特別是男女生的性別差異,其結(jié)果嚴(yán)重打擊了學(xué)生積極性,學(xué)生只是為了掙到學(xué)分或者為了評(píng)獎(jiǎng)學(xué)金而學(xué),這就脫離了公體選項(xiàng)課鍛煉學(xué)生的本質(zhì),更談不上終身體育了。因此,各高校武術(shù)選項(xiàng)課教學(xué)中要拓寬課程的評(píng)價(jià)范圍,考試結(jié)果采用考試成績(jī)結(jié)合學(xué)生的出勤、對(duì)學(xué)習(xí)的熱情以及學(xué)習(xí)過(guò)程中的努力程度等。
3.4 武術(shù)選項(xiàng)課教學(xué)方法調(diào)查分析
教學(xué)方法是為完成教學(xué)任務(wù)而采用的辦法。它包括教師教和學(xué)生學(xué),是教師引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)技能、獲得身心發(fā)展而共同活動(dòng)的方法。對(duì)四川省開設(shè)武術(shù)選項(xiàng)課的學(xué)生進(jìn)行武術(shù)教學(xué)方法調(diào)查情況顯示,學(xué)校通常是以一套規(guī)定套路為主要教學(xué)內(nèi)容,課上主要是教師在前面師范、領(lǐng)做動(dòng)作,學(xué)生在后面模仿學(xué)習(xí)?;蛘呤墙處熥鐾晔痉叮瑢W(xué)生練習(xí)動(dòng)作,教師進(jìn)行指導(dǎo)。教學(xué)過(guò)程只注重套路的學(xué)習(xí),教學(xué)形式和教學(xué)方法單一,忽略了學(xué)生能力的培養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí),學(xué)生積極性和主動(dòng)性調(diào)動(dòng)不起來(lái),學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的熱情。所以在教學(xué)過(guò)程中要遵循以人為本的理念,教學(xué)方法要多樣化,充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,給學(xué)生提供施學(xué)習(xí)的空間,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。
隨著高校體育教學(xué)改革的深入,原來(lái)的武術(shù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)方法以及教學(xué)環(huán)境已經(jīng)不能滿足學(xué)生的要求,對(duì)此高校武術(shù)選項(xiàng)課教學(xué)應(yīng)豐富教學(xué)內(nèi)容,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性。武術(shù)考核要考慮學(xué)生的客觀條件和個(gè)體差異,全面評(píng)定學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)。改善武術(shù)教學(xué)場(chǎng)地設(shè)施,為武術(shù)提供一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境。
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(作者單位:樂(lè)山師范學(xué)院614000)
楊文銘,樂(lè)山師范學(xué)院講師,研究方向:武術(shù)理論教學(xué)與實(shí)踐。