張鵬 李莉

淺析學(xué)生會(huì)績(jī)效的現(xiàn)狀與對(duì)策

張鵬 李莉

高校學(xué)生會(huì)組織是由學(xué)校組織，在團(tuán)委的指導(dǎo)下學(xué)生管理自己的群眾性組織，是學(xué)校聯(lián)系學(xué)生的橋梁和紐帶，是維護(hù)學(xué)生的基本權(quán)利、實(shí)現(xiàn)學(xué)生利益訴求的官方學(xué)生組織。提高高校學(xué)生會(huì)組織的績(jī)效有利于及時(shí)為學(xué)生們解決問(wèn)題和疑難，也+有利于提高學(xué)生會(huì)組織在學(xué)生心目中的地位，是學(xué)校管理工作中不可或缺的力量。因此，提高高校學(xué)生會(huì)的績(jī)效急需解決。

學(xué)生會(huì)；績(jī)效；現(xiàn)狀；對(duì)策

學(xué)生會(huì)根據(jù)學(xué)校工作部署，結(jié)合本年級(jí)學(xué)生實(shí)際，研究制定本年級(jí)學(xué)生會(huì)工作計(jì)劃和具體實(shí)施意見(jiàn)，經(jīng)常督促、檢查各班委會(huì)的各項(xiàng)工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，保證學(xué)生會(huì)工作計(jì)劃的完成，發(fā)揮作為學(xué)校聯(lián)系同學(xué)的橋梁和紐帶作用。倡導(dǎo)和組織興趣小組，開(kāi)展學(xué)術(shù)討論、專(zhuān)題講座、知識(shí)競(jìng)賽、社會(huì)調(diào)查、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，豐富課余學(xué)術(shù)活動(dòng)，開(kāi)展各種豐富多彩的文體活動(dòng)，寓教育于娛樂(lè)之中，努力為同學(xué)服務(wù)。

績(jī)效，即工作效率，一般指組織中個(gè)人(群體)特定時(shí)間內(nèi)的可描述的工作行為和可測(cè)量的工作結(jié)果，以及組織結(jié)合個(gè)人(群體)在過(guò)去工作中的素質(zhì)和能力，指導(dǎo)其改進(jìn)完善，從而預(yù)計(jì)該人(群體)在未來(lái)特定時(shí)間內(nèi)所能取得的工作成效的總和。工作效率也是組織、團(tuán)隊(duì)或個(gè)人，在一定的資源、條件和環(huán)境下，完成任務(wù)的出色程度，是對(duì)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度及達(dá)成效率的衡量與反饋。那么，高校學(xué)生會(huì)作為一個(gè)組織機(jī)構(gòu)，它的績(jī)效如何提高呢？

一、高校學(xué)生會(huì)績(jī)效低下的原因分析

1.學(xué)生會(huì)成員來(lái)自不同學(xué)院和不同專(zhuān)業(yè)。動(dòng)機(jī)是促進(jìn)人的活動(dòng)的一種心理或內(nèi)在動(dòng)因。由于學(xué)生會(huì)是面向全?；蛉哼M(jìn)行的納新，從動(dòng)機(jī)的角度來(lái)說(shuō)，這其中可能會(huì)有動(dòng)機(jī)不純者或是因?yàn)橥獠縿?dòng)力而選擇加入學(xué)生會(huì)組織的人員。這就給學(xué)生會(huì)的管理工作帶來(lái)困難。這就容易造成學(xué)生會(huì)成員的工作不能按時(shí)完成，工作效率低下，學(xué)生工作落實(shí)不到位。

2.學(xué)生會(huì)結(jié)構(gòu)機(jī)制不健全。高校學(xué)生會(huì)組織是為學(xué)生和學(xué)校服務(wù)的，在人數(shù)上有一定的限制。而我們知道，當(dāng)一個(gè)組織的人數(shù)達(dá)到某個(gè)特定值的時(shí)候就會(huì)出現(xiàn)難以管理、分工不明確的局面。如果學(xué)生會(huì)一個(gè)部門(mén)人數(shù)過(guò)多，就會(huì)出現(xiàn)人員冗雜，導(dǎo)致機(jī)構(gòu)臃腫，辦事效率低下。學(xué)生會(huì)是一個(gè)集體，是高校管理中的重要力量，我們必須盡量避免組織機(jī)構(gòu)出現(xiàn)不合理和分工不明確的局面，從而積極避免學(xué)生會(huì)效率低下。

3.自主權(quán)被管理權(quán)嚴(yán)重干涉。高校學(xué)生會(huì)是學(xué)生的自治組織，代表著學(xué)生的集體利益訴求，擁有一定的自主權(quán)。但是在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生會(huì)不是完全獨(dú)立的，由于傳統(tǒng)教學(xué)管理模式的影響和監(jiān)督機(jī)制的不健全，它往往受制于學(xué)校的管理部門(mén)，即學(xué)生會(huì)成為了高校管理部門(mén)的附庸。

4.“個(gè)人主義”現(xiàn)象嚴(yán)重。在學(xué)生會(huì)這個(gè)大集體中，每個(gè)人都有獨(dú)立的思想，針對(duì)每一件事情，都會(huì)各抒己見(jiàn)，存在不同的看法，但有時(shí)學(xué)生會(huì)內(nèi)部個(gè)人主義現(xiàn)象嚴(yán)重，易出現(xiàn)集權(quán)局面。從學(xué)生會(huì)群體決策來(lái)看：多人共同參與決策分析并制定決策，可以充分發(fā)揮集體的智慧。那么，學(xué)生會(huì)的每個(gè)人具備獨(dú)立思考的能力，應(yīng)該鼓勵(lì)大家開(kāi)動(dòng)大腦，在決策時(shí)最大限度地采納意見(jiàn)，尊重成員的每一份勞動(dòng)成果，才能更好地提高學(xué)生會(huì)的績(jī)效。

從學(xué)生會(huì)的成員來(lái)源、內(nèi)部結(jié)構(gòu)機(jī)制、組織性質(zhì)和權(quán)力的分配等因素來(lái)看，學(xué)生會(huì)的工作效率還有待提高。因此，在遵照國(guó)家法律法規(guī)和學(xué)校政策的基礎(chǔ)上，不破壞原有的正常的工作方式和方法，要努力解決好以上四個(gè)方面的問(wèn)題，才能更好、更有效地提高學(xué)生會(huì)的績(jī)效。

二、提高高校學(xué)生會(huì)績(jī)效的舉措

1.校方政策的引導(dǎo)

校方要充分認(rèn)識(shí)到大學(xué)生的主體地位，尊重和保護(hù)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，制定一些與時(shí)俱進(jìn)的政策來(lái)引導(dǎo)學(xué)生會(huì)組織朝著正確的方向發(fā)展。在政策的引導(dǎo)下，學(xué)生會(huì)工作才可以更好地落實(shí)。要想提高學(xué)生會(huì)組織的績(jī)效，學(xué)校制定政策來(lái)引導(dǎo)學(xué)生會(huì)發(fā)展勢(shì)在必行。

2.維護(hù)廣大學(xué)生的利益

在學(xué)生會(huì)中盡量避免出現(xiàn)集權(quán)的局面，適當(dāng)?shù)亟o予學(xué)生會(huì)合理的自治權(quán)，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主觀能動(dòng)性。就當(dāng)前情況來(lái)看，許多高校在深化教育體制中，忽視了對(duì)學(xué)生權(quán)利的保護(hù)，有的學(xué)校甚至犧牲學(xué)生利益，學(xué)生的合法權(quán)益得不到保護(hù)。

3.深化學(xué)生會(huì)成員的集體主義思想

學(xué)生會(huì)在換屆納新時(shí)應(yīng)宣傳正確的學(xué)生會(huì)性質(zhì)，使得學(xué)生端正加入學(xué)生會(huì)的動(dòng)機(jī)，在一定程度上避免動(dòng)機(jī)不純的學(xué)生進(jìn)入。并在工作中時(shí)刻提醒大家：進(jìn)入學(xué)生會(huì)這個(gè)組織后不是組織能帶給你什么好處，而是你能為這個(gè)組織提供什么幫助，從而逐步建立成員的集體主義思想。

4.探究新的學(xué)生會(huì)管理體制目前，高校學(xué)生會(huì)出現(xiàn)的一些組織松散、效率低下、作風(fēng)腐化傾向，最重要的原因是一直沿用著傳統(tǒng)的行政管理體制，這已不符合學(xué)生會(huì)的組織身份，不利于它功能的發(fā)揮。隨著學(xué)生需求的變動(dòng)，學(xué)生會(huì)的組織結(jié)構(gòu)必須隨之改變。因此，提高學(xué)生會(huì)的績(jī)效就要求部門(mén)結(jié)構(gòu)一定要合理，革新其管理體制。同時(shí)，各部門(mén)要做到分工明確，避免出現(xiàn)“越權(quán)”和“打滾邊球”的現(xiàn)象。通過(guò)這樣的方式，不僅可以提高學(xué)生會(huì)的工作效率，而且可以增強(qiáng)學(xué)生會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)力和吸引力。

[l]劉群東等.關(guān)于高校團(tuán)委學(xué)生會(huì)組織工作的設(shè)想[J].中國(guó)科技創(chuàng)新導(dǎo)刊，2008，22.

[2]張靖.高校學(xué)生會(huì)制度的改革[J].平原大學(xué)學(xué)報(bào)，2006(03).

[3]郁剛.高校學(xué)生組織管理模式研究[D].蘭州大學(xué)，2010.

（作者單位：北華大學(xué)132013）

張鵬（1978—）男，吉林松原人，北華大學(xué)講師、碩士，主要工作為大學(xué)生思想政治的教育、高校學(xué)生管理體系的建設(shè)研究。

第二作者簡(jiǎn)介：李莉（1995—）女，山西太原人，北華大學(xué)食品專(zhuān)業(yè)學(xué)生，主要工作為學(xué)生會(huì)的建設(shè)與管理研究。