新形勢(shì)下高校獎(jiǎng)學(xué)金制度的效用分析及對(duì)策研究

姜昌堃 孫人杰 楊博文

新形勢(shì)下高校獎(jiǎng)學(xué)金制度的效用分析及對(duì)策研究

姜昌堃 孫人杰 楊博文

高校獎(jiǎng)學(xué)金制度是學(xué)生教育管理工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，對(duì)在校大學(xué)生發(fā)揮著激勵(lì)、引導(dǎo)和資助功能。在當(dāng)前高校教育思想和方式發(fā)生深刻變革的形勢(shì)下，高校獎(jiǎng)學(xué)金制度也存在著宣傳覆蓋面小，評(píng)定體系不完善等問(wèn)題，影響了高校獎(jiǎng)學(xué)金的效用發(fā)揮。本文對(duì)影響高校獎(jiǎng)學(xué)金效用發(fā)揮的因素進(jìn)行了分析探討，并提出了提高獎(jiǎng)學(xué)金效用發(fā)揮的具體對(duì)策。

高校獎(jiǎng)學(xué)金；效用發(fā)揮；對(duì)策分析

高校獎(jiǎng)學(xué)金是政府、學(xué)校和社會(huì)為表彰和鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生而設(shè)立的，既體現(xiàn)了國(guó)家、社會(huì)對(duì)大學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)心，也體現(xiàn)了學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，在鼓勵(lì)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面提高上發(fā)揮了重要作用。在當(dāng)前高校教育思想和方式發(fā)生深刻變革的形勢(shì)下，高校獎(jiǎng)學(xué)金也存在著吸引力減退，效用發(fā)揮不明顯等諸多問(wèn)題。創(chuàng)新和完善高校獎(jiǎng)學(xué)金制度，促進(jìn)其效用發(fā)揮，不僅是高等教育發(fā)展的重要方面，也是高校思想政治教育需要關(guān)注和迫切需要解決的問(wèn)題。

一、高校獎(jiǎng)學(xué)金制度

高校獎(jiǎng)學(xué)金制度是高等教育體制改革的重要內(nèi)容之一，自1986年在部分高校試點(diǎn)實(shí)施以來(lái)，高校獎(jiǎng)學(xué)金制度隨著學(xué)生資助體系的改革不斷發(fā)展，從單一的政府出資發(fā)展為國(guó)家、政府、企業(yè)、社會(huì)、高校等多方出資，種類數(shù)目繁多，成為涵蓋研究生、本科生、專科生等不同學(xué)歷層次的獎(jiǎng)學(xué)金制度。因此，高校獎(jiǎng)學(xué)金可以說(shuō)是由國(guó)家、政府、高校以及社會(huì)等出資，在物質(zhì)和精神上對(duì)優(yōu)秀學(xué)生實(shí)施的獎(jiǎng)勵(lì)和表?yè)P(yáng)，以激勵(lì)其更好的學(xué)習(xí)和生活。高校獎(jiǎng)學(xué)金制度是以高校獎(jiǎng)學(xué)金為中心而建立起來(lái)的一項(xiàng)重要獎(jiǎng)勵(lì)和激勵(lì)制度，是高校學(xué)生工作的重要制度，也是我國(guó)高等教育資助體系的基本構(gòu)成部分。

二、高校獎(jiǎng)學(xué)金制度的基本效用

1、激勵(lì)作用

高校設(shè)置獎(jiǎng)學(xué)金的主要目的是激勵(lì)大學(xué)生勤奮刻苦、拼搏進(jìn)取，因此獎(jiǎng)學(xué)金制度也被看成是一項(xiàng)激勵(lì)制度。通過(guò)多年的實(shí)踐，獎(jiǎng)學(xué)金作為學(xué)生工作者手中一個(gè)重要的表彰手段，漸漸成為了學(xué)生認(rèn)可度最高的榮譽(yù)之一。通過(guò)獎(jiǎng)學(xué)金的有效激勵(lì)，不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生的能力得到全面的發(fā)展，促進(jìn)其成長(zhǎng)成才，更有利于形成優(yōu)良的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)，為學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)提供良好的外部環(huán)境。激勵(lì)的過(guò)程亦是思想政治教育的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中讓學(xué)生自覺(jué)的提高各項(xiàng)素養(yǎng)和思想覺(jué)悟是必要的。

2、教育引導(dǎo)作用

高校獎(jiǎng)學(xué)金制度的教育引導(dǎo)作用是指獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生的在校表現(xiàn)具有導(dǎo)向性作用。由于獎(jiǎng)學(xué)金的份額有限，自然存在著競(jìng)爭(zhēng)，而各高校根據(jù)自身的培養(yǎng)目標(biāo)制定的獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定體系作為評(píng)定的依據(jù)，很自然地對(duì)學(xué)生行為起到了教育引導(dǎo)作用，不斷地引導(dǎo)學(xué)生按照學(xué)校所要求的行為準(zhǔn)則來(lái)調(diào)整行為，朝著學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)發(fā)展。

3、資助育人作用

高校獎(jiǎng)學(xué)金是大學(xué)生資助政策的重要組成之一。雖然獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)審與學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)情況沒(méi)有直接聯(lián)系，但是由于獎(jiǎng)學(xué)金制度具有獎(jiǎng)優(yōu)促劣、鼓勵(lì)上進(jìn)的導(dǎo)向作用，學(xué)生可以通過(guò)自身的努力去獲得，因此，獎(jiǎng)學(xué)金對(duì)于家庭貧困的學(xué)生有較強(qiáng)的吸引力，他們大都希望通過(guò)這種途徑，一方面在一定程度上緩解經(jīng)濟(jì)上的困難，另一方面實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。獎(jiǎng)學(xué)金對(duì)學(xué)生的物質(zhì)和精神有雙重扶助功能，同時(shí)也可以讓學(xué)生感受到國(guó)家和社會(huì)對(duì)大學(xué)生的關(guān)心關(guān)愛，心懷感恩之心，培養(yǎng)感恩意識(shí)。

三、新形勢(shì)下高校獎(jiǎng)學(xué)金制度的效用發(fā)揮困境分析

高校獎(jiǎng)學(xué)金制度實(shí)施以來(lái)，給予了學(xué)生經(jīng)濟(jì)上的援助和精神上的肯定，在促進(jìn)學(xué)生拼搏進(jìn)取、成長(zhǎng)成才方面發(fā)揮了重要作用。但在具體的實(shí)施過(guò)程中由于宣傳覆蓋不夠廣，評(píng)定體系不完善等原因,獎(jiǎng)學(xué)金的效用并沒(méi)有全部發(fā)揮，主要存在以下三方面的問(wèn)題。

1、宣傳覆蓋不夠廣，激勵(lì)作用不突出

隨著高校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，在校生人數(shù)急劇增多，獎(jiǎng)學(xué)金的增長(zhǎng)幅度已無(wú)法滿足在校學(xué)生的基本需求，多數(shù)院校的獎(jiǎng)學(xué)金所占比例不足在校學(xué)生的25%，獎(jiǎng)學(xué)金的受眾面較小，很難影響到更多的學(xué)生，進(jìn)而激發(fā)所有學(xué)生奮發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。同時(shí)由于現(xiàn)行的高校獎(jiǎng)學(xué)金制度重評(píng)比、輕宣傳的特點(diǎn)，獎(jiǎng)學(xué)金的宣傳教育不足使很多學(xué)生對(duì)獎(jiǎng)學(xué)金沒(méi)有形成正確的認(rèn)識(shí)，不少學(xué)生認(rèn)為一般的獎(jiǎng)學(xué)金獎(jiǎng)勵(lì)額度不高，獲得與否沒(méi)有太大的關(guān)系，而獎(jiǎng)勵(lì)金額較大的獎(jiǎng)學(xué)金名額又太少，是為非常優(yōu)秀的學(xué)生準(zhǔn)備的，與自己無(wú)關(guān)，很多同學(xué)將金錢作為爭(zhēng)取獎(jiǎng)學(xué)金的主要?jiǎng)訖C(jī)，將獎(jiǎng)學(xué)金與物資獎(jiǎng)勵(lì)劃上等號(hào)，忽略了獎(jiǎng)學(xué)金體現(xiàn)的榮譽(yù)價(jià)值，對(duì)獎(jiǎng)學(xué)金存在認(rèn)識(shí)上的偏差，影響了獎(jiǎng)學(xué)金的激勵(lì)作用發(fā)揮。

2、評(píng)定體系不完善，教育引導(dǎo)作用不全面

高校獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定的主要測(cè)評(píng)指標(biāo)體系包括思想政治素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、綜合素質(zhì)等。專業(yè)素質(zhì)的評(píng)定主要以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，具有一定的客觀性，而思想政治素質(zhì)和綜合素質(zhì)的測(cè)評(píng)指標(biāo)由于很難形成絕對(duì)客觀的量化標(biāo)準(zhǔn)，測(cè)評(píng)指標(biāo)存在一定的模糊性，部分高校為了保證獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定過(guò)程中的客觀公正，只將學(xué)習(xí)成績(jī)作為獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定的測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生思想政治素質(zhì)和綜合素質(zhì)的評(píng)定流于形式，未形成完善的獎(jiǎng)學(xué)金測(cè)評(píng)指標(biāo)體系。給學(xué)生造成了獎(jiǎng)學(xué)金唯成績(jī)論的思想，從而忽視了自身道德品行的修煉及個(gè)人綜合素質(zhì)的提高，獎(jiǎng)學(xué)金的教育引導(dǎo)作用未全面發(fā)揮。

3、思想道德教育不深入，育人作用不明顯

在獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)定過(guò)程中過(guò)于注重評(píng)定流程、標(biāo)準(zhǔn)的制訂，忽視了獲獎(jiǎng)學(xué)生的德育教育，使得相當(dāng)一部分學(xué)生認(rèn)為獲得獎(jiǎng)學(xué)金只是自身努力的結(jié)果，自己成績(jī)優(yōu)異、綜合素質(zhì)高，獲得獎(jiǎng)學(xué)金是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?，沒(méi)有正確認(rèn)識(shí)到國(guó)家和社會(huì)對(duì)大學(xué)生的關(guān)心關(guān)愛，更沒(méi)有通過(guò)自身的努力回饋社會(huì)的想法。部分獲獎(jiǎng)?wù)呱踔敛蛔⒅刈鳛橄冗M(jìn)者應(yīng)有的表率作用和榜樣作用，缺乏對(duì)自身的嚴(yán)格約束，不能很好地發(fā)揮引導(dǎo)全體同學(xué)共同進(jìn)步的作用，使獎(jiǎng)學(xué)金的育人作用不明顯。

四、提升高校獎(jiǎng)學(xué)金制度效用發(fā)揮的對(duì)策

1、做好點(diǎn)面結(jié)合，擴(kuò)大獎(jiǎng)學(xué)金覆蓋范圍

通常成績(jī)優(yōu)秀或者綜合素質(zhì)高的學(xué)生更易成為高校獎(jiǎng)學(xué)金的獲得者，這類學(xué)生是獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定中的“點(diǎn)”，為增加獎(jiǎng)學(xué)金的覆蓋范圍，我們可以拓寬獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的“面”，多設(shè)置單項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金獎(jiǎng)項(xiàng)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)掘和培養(yǎng)自己獨(dú)特的潛能，如：科技創(chuàng)新、社會(huì)實(shí)踐、精神文明、文體活動(dòng)、突出貢獻(xiàn)等單項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金。同時(shí)，對(duì)于后進(jìn)學(xué)生，本著不放棄的原則，可以設(shè)立學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)學(xué)金，為后進(jìn)生創(chuàng)造更多的表現(xiàn)與受表彰的機(jī)會(huì)，激發(fā)他們的存在意識(shí)和進(jìn)取精神。

2、加大宣傳力度，形成榮譽(yù)效應(yīng)

獎(jiǎng)學(xué)金的宣傳主要包括評(píng)定前對(duì)于獎(jiǎng)學(xué)金項(xiàng)目的宣傳和評(píng)定后對(duì)獲獎(jiǎng)學(xué)生的宣傳。對(duì)獎(jiǎng)學(xué)金項(xiàng)目的宣傳可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)獎(jiǎng)項(xiàng)的認(rèn)識(shí)，有助于擴(kuò)大獎(jiǎng)學(xué)金的影響力，增強(qiáng)評(píng)選結(jié)果在師生中的認(rèn)可度，而對(duì)獲獎(jiǎng)?wù)邆€(gè)人經(jīng)歷的宣傳報(bào)道可以拉近廣大學(xué)生與獲獎(jiǎng)勵(lì)者的距離，讓大家明白通過(guò)努力是可以實(shí)現(xiàn)的。通過(guò)廣泛宣傳他們的優(yōu)秀事跡，在學(xué)習(xí)生活等各方面的突出表現(xiàn)，為廣大學(xué)生樹立榜樣，切實(shí)提高獎(jiǎng)學(xué)金的“含金量”。此外，獎(jiǎng)學(xué)金的發(fā)放也是獎(jiǎng)學(xué)金發(fā)揮功能的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。因此，為了更好地發(fā)揮獎(jiǎng)學(xué)金的導(dǎo)向和激勵(lì)功能，我們通過(guò)宣傳報(bào)告會(huì)、獎(jiǎng)學(xué)金表彰大會(huì)等形式將獎(jiǎng)學(xué)金的發(fā)放與宣傳教育功能結(jié)合起來(lái)，形成“榮譽(yù)效應(yīng)”。

3、物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)與精神激勵(lì)相結(jié)合，注重精神激勵(lì)作用

獎(jiǎng)學(xué)金首先是一項(xiàng)榮譽(yù)，是對(duì)同學(xué)過(guò)去一段時(shí)間成績(jī)的肯定，其次獎(jiǎng)學(xué)金是基于榮譽(yù)的一筆物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。因此在獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)定過(guò)程中，在合理分配獎(jiǎng)學(xué)金金額、給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的同時(shí)，一定要注意對(duì)學(xué)生思想上的引導(dǎo)，教育學(xué)生要有正確的價(jià)值觀和榮譽(yù)觀，不支持學(xué)生只重視物質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)校在對(duì)同學(xué)的思想教育上，應(yīng)注意強(qiáng)調(diào)精神激勵(lì)，引導(dǎo)同學(xué)們樹立榮譽(yù)意識(shí)，更加全面合理地去認(rèn)識(shí)獎(jiǎng)學(xué)金。

4、完善獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定體系，發(fā)揮獎(jiǎng)學(xué)金引導(dǎo)作用

完善獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)價(jià)體系，明確獎(jiǎng)學(xué)金的獲獎(jiǎng)條件對(duì)于獎(jiǎng)學(xué)金引導(dǎo)作用的發(fā)揮有著重要的作用。獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)價(jià)體系完善主要是針對(duì)獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定條件中的不確定條件尤其是綜合素質(zhì)發(fā)展進(jìn)行相應(yīng)的計(jì)劃，高校應(yīng)根據(jù)學(xué)生的培養(yǎng)要求和學(xué)校精神以及學(xué)生不同的成長(zhǎng)時(shí)期設(shè)定獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，注意定性與定量相結(jié)合，避免重外在輕內(nèi)在，重硬件輕軟件的傾向。使獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)可以實(shí)實(shí)在在的引導(dǎo)學(xué)生成才,體現(xiàn)學(xué)校的教育理念。

5、注重思想道德教育，樹立學(xué)生感恩意識(shí)

在獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定工作的同時(shí)，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育引導(dǎo)工作，注重學(xué)生感恩意識(shí)的培養(yǎng)。教育學(xué)生珍惜自己的榮譽(yù)和獎(jiǎng)勵(lì)，使其明白獲得獎(jiǎng)學(xué)金是國(guó)家、社會(huì)對(duì)自身的認(rèn)可和關(guān)注，應(yīng)常懷感恩之心，立報(bào)國(guó)之志，并將這種意識(shí)傳遞給更多的同學(xué)，在同學(xué)中間真正起到帶頭作用。通過(guò)獎(jiǎng)學(xué)金激勵(lì)效用的發(fā)揮，使學(xué)生的情感得到發(fā)展和升華，促進(jìn)學(xué)生道德水平的實(shí)質(zhì)性提高，實(shí)現(xiàn)獎(jiǎng)學(xué)金目標(biāo)的道德優(yōu)化。

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（作者單位：大連海事大學(xué)116026）

姜昌堃（1988—），男，遼寧大連人，大連海事大學(xué)學(xué)生思想政治指導(dǎo)員、助教，碩士研究生，主要研究方向?yàn)榇髮W(xué)生思想政教育。