話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ) “you know” 的語(yǔ)用功能探析——以美劇《絕望的主婦》為例

馬溶梓　戴瑞亮

話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ) “you know” 的語(yǔ)用功能探析——以美劇《絕望的主婦》為例

馬溶梓戴瑞亮

【摘要】話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)是日常會(huì)話中常見的一種語(yǔ)言現(xiàn)象，在不同的情景語(yǔ)境中往往具有不同的語(yǔ)用功能。本文以《絕望的主婦》中出現(xiàn)的話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)you know為研究對(duì)象，從語(yǔ)用認(rèn)知的角度出發(fā)，分析了話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)“you know”在不同語(yǔ)境中的運(yùn)用及其所產(chǎn)生的主要語(yǔ)用功能，以助于人們更好地理解劇中的情節(jié)，學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)。

【關(guān)鍵詞】話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)you know語(yǔ)用功能

一、前言

話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)（discourse markers）是日常會(huì)話中一種常見的語(yǔ)言現(xiàn)象，英語(yǔ)中的“you know”“I mean”“well”等和漢語(yǔ)中的“你知道”“好吧”等都是話語(yǔ)交際中經(jīng)常用到的話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)。它們經(jīng)常被用來標(biāo)示話語(yǔ)之間的各種邏輯關(guān)系或語(yǔ)義意圖。這一語(yǔ)言現(xiàn)象受到國(guó)內(nèi)外學(xué)者的廣泛關(guān)注，他們嘗試從不同的角度進(jìn)行探究。冉永平認(rèn)為，話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)傳遞的不是命題意義或語(yǔ)義意義，也就是說它們不構(gòu)成話語(yǔ)的語(yǔ)義內(nèi)容，而是為話語(yǔ)理解提供信息標(biāo)記，從而對(duì)話語(yǔ)理解起引導(dǎo)作用的程序性意義。[1]

《絕望的主婦》（Desperate Housewives）是美國(guó)的一部肥皂劇，主要講述居住在紫藤街上的五位主婦之間的故事。其地道的美式英語(yǔ)表達(dá)值得我們二語(yǔ)學(xué)習(xí)者去學(xué)習(xí)與探究。本文以劇中“you know”為研究對(duì)象，分析它在不同情景語(yǔ)境中的語(yǔ)用功能，以助于人們更好地理解劇中情節(jié)，學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)，進(jìn)而表達(dá)出更加地道流暢的英語(yǔ)。

二、《絕望的主婦》中“you know”的語(yǔ)用功能解讀

作為篇章連接成分，話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)“you know”在美劇《絕望的主婦》中出現(xiàn)的頻率很高。分析發(fā)現(xiàn)，它在話語(yǔ)交際中所起的作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過字面本身意義，對(duì)它的理解不能僅局限于語(yǔ)法語(yǔ)義的層面，而要從語(yǔ)用的角度，根據(jù)不同的情景語(yǔ)境判斷其語(yǔ)用功能。

（一）信息修正功能

話語(yǔ)生成是動(dòng)態(tài)的，話語(yǔ)理解也是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，聽話人的目的就是將新信息和自己的已知信息結(jié)合起來，重新尋找話語(yǔ)同認(rèn)知語(yǔ)境的關(guān)聯(lián)信息，為了減少聽話人話語(yǔ)理解時(shí)所付出的努力，說話人會(huì)使用話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)等語(yǔ)言手段引導(dǎo)聽話人的注意力以便最大程度地增加話語(yǔ)的語(yǔ)境效果。[2]“you know”作為一種銜接手段，說話人或聽話人可以隨時(shí)對(duì)話語(yǔ)進(jìn)行修正，便于澄清問題、更加清楚地表達(dá)自己的思想。

Lynette: You want to explain this?

Bree: No, dear. I wasn’t hoping it’s sparing your feelings. Since, you know… I wasn’t comfortable to have my recipe made with subs tendered ingredients.

Lynette和Tom夫婦披薩店生意不景氣，面臨破產(chǎn)。好朋友Bree給Lynette 2萬(wàn)美元使其店鋪重新運(yùn)作起來。作為答謝，Lynette在披薩店舉行晚會(huì)慶祝Bree的烹飪圖書成功出版。晚會(huì)上，Bree發(fā)現(xiàn)Lynette正在用劣等的食材做披薩，于是將做好的披薩仍到垃圾桶，自己親手重做。這段對(duì)話是Lynette發(fā)現(xiàn)披薩被扔掉后，怒火中燒，與Bree發(fā)生的爭(zhēng)執(zhí)。此處的“you know”起到信息更正作用，一開始Bree沒有想直接說出對(duì)Lynette做的披薩不滿，而當(dāng)Lynette表現(xiàn)出極其憤怒不理解的表情時(shí)，Bree直接點(diǎn)明了自己的不滿與憤怒，對(duì)前面所說的話做了進(jìn)一步更正。

（二）提醒強(qiáng)調(diào)功能

作為語(yǔ)用標(biāo)記，“you know”可以用來提醒聽話者自己有話要講，使聽話者注意聽取自己的意見，或強(qiáng)調(diào)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，來加強(qiáng)話語(yǔ)優(yōu)勢(shì)，在交際中可以起到提醒的作用[3]。

Headmaster: Unfortunately, our arts are now full of staffs.

Susan: Can’t, you know? (指著自己的臉)

Headmaster: Ms. Mayer, I appreciate your enthusiasm and face, but I’m afraid it won’t work out. I wish you the best luck.

為了使孩子MJ能去好學(xué)校上學(xué)，Susan來到校長(zhǎng)辦公室應(yīng)聘書籍插畫老師。因?yàn)樵吹叫麄鲀?cè)上注明學(xué)校工作人員可享受減免50%的學(xué)費(fèi)，因此，她非?？释玫竭@份工作。于是，Susan極力在校長(zhǎng)面前表現(xiàn)自己的畫畫才能，并說自己很有孩子緣。此時(shí)，校長(zhǎng)說人員已滿，Susan指著自己的臉只說了一句“Can’t, you know?”意在表明自己有一張很受孩子歡迎的臉蛋兒，“you know”起到提醒強(qiáng)調(diào)的語(yǔ)用功能，意在引起校長(zhǎng)注意，聘用自己。

（三）延緩話語(yǔ)功能

“you know”可以作為延緩話語(yǔ)產(chǎn)出的手段，主要在說話者由于某種原因在猶豫、大腦思考短路時(shí)使用，從而為后面的說話爭(zhēng)取更多的準(zhǔn)備時(shí)間，避免長(zhǎng)時(shí)間停頓的尷尬局面。

Sir: And password?

Orson: Password?

Sir: For the security first…

Orson: Oh, yes, of course, it’s…ur… you know…It’s completely sit out of my mind.

Andrew（Orson和Bree的兒子）在他媽媽Bree的店里工作。Orson得悉Bree給Andrew的工資特別高，至于Andrew的日用品十分奢侈。他問Bree給Andrew的工資數(shù)額，Bree不告訴他，于是以Bree的名義電話查詢Andrew的工資，沒想到對(duì)方詢問賬戶密碼，而他并不知道密碼，因此支支吾吾無話可說。顯然，這里的“you know”表達(dá)了Orson的猶豫和思考過程，沒想到對(duì)方會(huì)問密碼，一時(shí)語(yǔ)塞，更加緊張，“you know”用在此處緩解了語(yǔ)氣和尷尬局面。

（四）轉(zhuǎn)換話題功能

在有些情況下，“you know”可以用來轉(zhuǎn)換新的話題，起到劃分不同話語(yǔ)框架的功能。

Sir: In the contract, there are some of the words I don’t tolerate: “cake” “tired” “can’t” “donut”. If I hear them, you owe me a lap.

Gaby: It’s an exercise class, why wouldn’t anyone say “donut”?

Sir: That’s another lap!

Gaby: You know… maybe I should take a slow look at her (contract).

Gaby自從有了兩個(gè)孩子后體型肥胖，在好友Edie的介紹下加入了這個(gè)健身俱樂部，這是Gaby和長(zhǎng)官簽完合同時(shí)的對(duì)話。長(zhǎng)官十分嚴(yán)厲，不希望聽到“蛋糕”“累了”等詞語(yǔ)，Gaby卻對(duì)此置若惘然，于是長(zhǎng)官要罰她跑圈，最終，Gaby妥協(xié)了，拿過長(zhǎng)官手中的合同說需要再看一下。從“you know”后面的內(nèi)容可以看出，Gaby轉(zhuǎn)換了話題，不再與長(zhǎng)官爭(zhēng)論關(guān)于受罰的事，而是小心翼翼地拿過合同說要仔細(xì)閱讀，“you know”緩和了兩人之間的緊張氛圍，自然切換到新話題上。

（五）補(bǔ)充信息功能

在話語(yǔ)交際中，如果說話者對(duì)所聽到的話感到意猶未盡，自己想進(jìn)一步補(bǔ)充說明，此時(shí)可用“you know”作為銜接手段。

Bree: My dear, is there anything wrong?

Katherine: Well, apparently, she and Tom have financial problems. They’ve just sold Tom’s car.

Edie: And you know, I saw she’s gone to the recycling centre and she was turning her cans into money.

Bree事業(yè)成功，買了一輛新的豪華轎車，按照慣例，她在四個(gè)好朋友Katherine, Edie, Susan和Lynette面前炫耀自己的豪車。而此刻的Lynette正處經(jīng)濟(jì)危機(jī)，還沒等Bree介紹完新車，Lynette就說告辭。Bree因不知情而詫異不已，這時(shí)Katherine作出解釋，接著，Edie對(duì)詳情又做了進(jìn)一步補(bǔ)充?？梢?，“you know”在此起到了補(bǔ)充信息的語(yǔ)用功能。

（六）情感表達(dá)功能

話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)具有一定的情感功能或表達(dá)功能，具體表現(xiàn)在話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)不僅有顯示語(yǔ)境和互動(dòng)的功能，用以表明后續(xù)語(yǔ)句或先前語(yǔ)句在周圍話語(yǔ)語(yǔ)境中如何理解，還說明說話人對(duì)信息內(nèi)容和聽話人的態(tài)度。[4]“you know”在話語(yǔ)交際中能夠表達(dá)情感功能，幫助傳遞雙方的情感態(tài)度。

Gaby: Oh, honey! We can be once again, the old Carlos and Gaby! You know, what? I’m going to wear my dress for the night you proposed to me.

Carlos: Do you still fit that?

Carlos和Gaby生活富裕，而在Carlos失明后陷入困窘，負(fù)債累累。這一對(duì)話發(fā)生在Carlos眼睛恢復(fù)又有了一份好的工作之后。為了紀(jì)念他們的結(jié)婚紀(jì)念日，Carlos想邀請(qǐng)妻子去棕櫚店（價(jià)格不菲）就餐，妻子不同意，然而，當(dāng)丈夫告訴她債務(wù)已還清，Gaby十分驚喜?！皔ou know”并無實(shí)際意義，但將妻子得知這一喜訊時(shí)的喜悅之情表達(dá)得淋漓盡致。

Porter: Just see, you know, 30 years later from now, you and Dad are all old people.

Lynette: You will put us into the cheapest bedhouse. Yes！I got it！

Tom和Lynette夫妻倆的披薩店生意不景氣，Tom決定裁員，想讓自家孩子們到店里幫忙，于是Lynette前來勸說，但孩子們都不情愿。這時(shí)，兒子Porter堅(jiān)決反對(duì)。上述是他和媽媽之間的對(duì)話。我們可以看出，Porter說這句話時(shí)語(yǔ)氣里充滿了不滿與憤怒?！皔ou know”提醒媽媽要注意自己的話語(yǔ)，而更多地是流露出Porter不滿與憤懣的情緒。

三、結(jié)語(yǔ)

話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)在日常會(huì)話中起著十分重要的作用，是一種不可或缺的話語(yǔ)交流手段。分析發(fā)現(xiàn)，“you know”在不同的情景語(yǔ)境中具有不同的語(yǔ)用功能，它所起的作用通常是語(yǔ)法或語(yǔ)義無法解釋的，然而，從認(rèn)知語(yǔ)用的角度進(jìn)行分析，能夠挖掘出話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)隱含的意義及其語(yǔ)用功能，這有助于二語(yǔ)學(xué)習(xí)者掌握使用話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)，從而能夠表達(dá)出更加地道流暢的英語(yǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]冉永平.國(guó)外話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)的語(yǔ)用研究綜述[J].外語(yǔ)研究,2000(4):8-14.

[2]唐斌.話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)“其實(shí)”及其英譯的語(yǔ)用功能探析[J].外語(yǔ)與外語(yǔ)教學(xué),2007(3):17.

[3]曹放.話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)I mean的語(yǔ)用功能[J].渤海大學(xué)學(xué)報(bào),2004(1):83-85.

[4]Schiffrin,D.Discourse Markers[M].Cambridge:Cambridge University Press,1987.

（作者單位：中國(guó)石油大學(xué)文學(xué)院）

作者簡(jiǎn)介：馬溶梓（1989-），女，漢族，山東即墨人，中國(guó)石油大學(xué)（華東）文學(xué)院2014級(jí)研究生，研究方向：認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)研究；戴瑞亮（1965-），男，漢族，山東諸城人，語(yǔ)言學(xué)碩士，中國(guó)石油大學(xué)（華東）文學(xué)院，副教授，研究方向：理論語(yǔ)言學(xué)和認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)研究。