陳 鈺

（東北大學(xué)秦皇島分校計(jì)算機(jī)與通信工程學(xué)院，秦皇島 066004）

教師的人格力量來(lái)自于學(xué)術(shù)水平與道德情操的完善統(tǒng)一，要想在學(xué)生心目中樹立良好的形象，必須博學(xué)多才，用良好的師德師風(fēng)才知道影響帶動(dòng)學(xué)生，教師除了要靠自己學(xué)術(shù)上的影響力，更重要的是靠自己人格上的感召力，要團(tuán)結(jié)互助、友善寬容、識(shí)大局顧大體。教師在學(xué)科上有所造詣，在各方面有較高的水平，自身愛(ài)崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育，做到為人師表，既教書又育人，這樣才能做學(xué)生的知心朋友和學(xué)習(xí)道路上的引路人。

一個(gè)自身具有崇高師德的教師，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一部最好的教材，榜樣的力量是無(wú)窮的，老師的一言一行、一舉一動(dòng)，都可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響，因此老師要自覺(jué)、自律、自查、自改，努力構(gòu)建良好的師德，這些將會(huì)在可塑性極強(qiáng)的學(xué)生腦海里留下深刻的烙印，會(huì)使他們長(zhǎng)久永遠(yuǎn)地終身受益。教師要教育學(xué)生求大智、立大志、做大事，告誡他們“學(xué)習(xí)要加、驕傲要減、耐性要乘、懶惰要除”，教育他們知道感恩，感謝社會(huì)、感謝父母，只有這樣才能知道自己為何存在以及存在的價(jià)值，引導(dǎo)他們?cè)谧灾鳌⒑献?、學(xué)習(xí)中全面、自由、和諧地發(fā)展，采用多種方法進(jìn)行交流，經(jīng)常和學(xué)生談心，體貼和關(guān)愛(ài)學(xué)生，培養(yǎng)他們同學(xué)之間的友愛(ài)關(guān)系，潛心研究不同學(xué)生不同人才的教育管理方法，采取啟發(fā)、互動(dòng)各種可行的方法去嘗試，盡職盡責(zé)的去為學(xué)生服務(wù)。

教師應(yīng)不斷拓寬自己的知識(shí)面，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，通過(guò)自身的努力，在與學(xué)生相處時(shí)要和藹可敬、多些鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，表現(xiàn)出教師愛(ài)的真情，要有博大的胸懷、大海般的容人氣度，只有這樣的師生關(guān)系才會(huì)使學(xué)生有一種自然、明朗的感覺(jué)，才會(huì)實(shí)現(xiàn)心靈交融，這樣才能使師生情感和關(guān)系處在長(zhǎng)久的和諧氣氛之中，使師生的心靈深處碰撞出和諧而愉快的火花，只有這樣學(xué)生才能直言面對(duì)教師，學(xué)生才會(huì)自覺(jué)自愿地去接受老師的教誨，真正地激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和學(xué)習(xí)的愿望，達(dá)到啟迪學(xué)生，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)的目的，良好的師生關(guān)系之間愛(ài)的橋梁是建立在平等和諧的氣氛中，在實(shí)際工作中徹底打破傳統(tǒng)教育中以“教師為中心”那種師生關(guān)系的束縛, 建立起民主、人格平等、相互尊重、公道正派、一視同仁、無(wú)感情用事的新型關(guān)系。

愛(ài)的力量是無(wú)窮而偉大的，老師應(yīng)該用自己的真心及情感去關(guān)愛(ài)自己的每一個(gè)學(xué)生，讓所有的學(xué)生都能真正地感受到老師對(duì)他們的關(guān)心，尤其對(duì)性格偏激固執(zhí)、個(gè)性孤僻古怪、學(xué)習(xí)及品德不足有缺陷的，或背負(fù)著家庭、學(xué)習(xí)、生活等等方面壓力的那些所謂的“差”學(xué)生，應(yīng)以坦率、真誠(chéng)、務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)去幫助這些學(xué)生，及早地使帶有“破罐子破摔”以至厭世憤世心理的學(xué)生走上正確道路，真正做到春風(fēng)拂水、潤(rùn)物無(wú)聲，這些都要靠我們的教師給予他們真誠(chéng)的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，從生活上去關(guān)心他們、從學(xué)業(yè)上去引導(dǎo)他們、從思想上去指導(dǎo)他們，創(chuàng)造公平、和諧的環(huán)境，用真誠(chéng)、平和的心去和學(xué)生溝通交流、耐心仔細(xì)地傾聽(tīng)，詳細(xì)深入地了解，最終取得他們的信任，師生學(xué)生之間相互關(guān)心、相互關(guān)愛(ài)、相互尊重、相互理解、相互支持，這樣才能做到學(xué)校發(fā)展學(xué)生成才，這些都有助于創(chuàng)建和諧的校園。

要像對(duì)待自己的子女一樣，愛(ài)與嚴(yán)有機(jī)結(jié)合，要循循善誘，慢慢開導(dǎo)，在培養(yǎng)教育服務(wù)學(xué)生方面，應(yīng)做到把關(guān)愛(ài)學(xué)生放在第一位，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，對(duì)學(xué)生的提問(wèn)解答有耐心，對(duì)生活上有困難的學(xué)生，要做到周到、親切、和藹，把他們當(dāng)成朋友，對(duì)面臨家庭、經(jīng)濟(jì)、交際壓力的學(xué)生，更要多給一些關(guān)心，多給一些幫助，給他們愛(ài)，增進(jìn)師生之間感情，用信任架起師生之間心靈的橋梁，千萬(wàn)不要產(chǎn)生焦躁心理，不能用簡(jiǎn)單粗暴的方式去打、壓、管他們，要了解把握他們的心里特點(diǎn)有及變化規(guī)律，充分信任他們，保護(hù)他們的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)他們?cè)鰪?qiáng)承受困難挫折、適應(yīng)惡劣環(huán)境的能力，只有這樣才能讓學(xué)生一定程度上消除自卑和偏激心理。

師生之間有融洽的人際關(guān)系，學(xué)生會(huì)呈現(xiàn)出積極努力向上的精神狀態(tài)，教職員工會(huì)保持優(yōu)質(zhì)高效，積極主動(dòng)的工作熱情，在教師與學(xué)生之間應(yīng)建立起以民主、平等、和諧為基本特征的新型師生關(guān)系，積極創(chuàng)建民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍和精神氛圍。教師在與學(xué)生的交往中，要建立一種互相信任、和諧共處的良好師生關(guān)系，以人為本，以學(xué)生為本。同時(shí)緊密結(jié)合培養(yǎng)人才這項(xiàng)工作，努力創(chuàng)建和諧的校園，加強(qiáng)校園和諧建設(shè)，提高教師和學(xué)生的滿意度和忠誠(chéng)度, 倡導(dǎo)和諧理念、培養(yǎng)和創(chuàng)造和諧精神、不斷營(yíng)造和諧氛圍、優(yōu)化師生的和諧關(guān)系、最終營(yíng)造出良好的、民主的、朝氣蓬勃以及和諧的局面。