●胡 卉，李 睿

（1.中國科學(xué)院文獻(xiàn)情報(bào)中心，北京100190；2.四川大學(xué)公共管理學(xué)院，成都610064）

面向文化成都建設(shè)的圖書館閱讀推廣策略構(gòu)建

●胡 卉1，李 睿2

（1.中國科學(xué)院文獻(xiàn)情報(bào)中心，北京100190；2.四川大學(xué)公共管理學(xué)院，成都610064）

閱讀推廣；文化成都；城市圖書館

從成都市情出發(fā)，闡釋了圖書館閱讀推廣對文化成都建設(shè)的重大意義，并從圖書館閱讀資源、服務(wù)內(nèi)容、推廣方式等方面提出閱讀推廣改進(jìn)策略，以期提高成都市圖書館建設(shè)水平，保障成都市民閱讀權(quán)利，促進(jìn)成都市精神文明建設(shè)。

1 文化成都建設(shè)背景

中共成都市委十一屆九次全會確立了“交通先行”、“產(chǎn)業(yè)倍增”、“立城優(yōu)城”、“三圈一體”、“全域開放”這五大興市戰(zhàn)略，打造“西部經(jīng)濟(jì)核心增長極”。實(shí)施“立城優(yōu)城”戰(zhàn)略，要“立”好以天府新區(qū)為代表的新城，“優(yōu)”化以中心城區(qū)為代表的老城，以新型城鎮(zhèn)化為內(nèi)驅(qū)動力，以打造“宜人城市”，塑造宜業(yè)、宜商、宜居的競爭優(yōu)勢為根本舉措，全面塑造成都的競爭優(yōu)勢，夯實(shí)并強(qiáng)化成都發(fā)展的科技支撐、文化特色和生態(tài)老底，提升城市化水平和質(zhì)量，建設(shè)“智慧城市”。［1］

那么，如何衡量一個城市是否“智慧”？參照歐盟標(biāo)準(zhǔn)，智慧城市應(yīng)具有“智慧人群”、“智慧經(jīng)濟(jì)”、“智慧管理”、“智慧流動”、“智慧環(huán)境”和“智慧生活”六大特征。［2］其中，“智慧人群”作為標(biāo)準(zhǔn)之首，要求該城市民眾具備較高的知識文化素養(yǎng)，并能夠根據(jù)已有的知識基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)技能不斷地學(xué)習(xí)深化，從而不斷獲得新知識。因此，成都是否“智慧”，關(guān)鍵在于成都人民是否“智慧”，文化成都是否成形，重點(diǎn)在于成都市民的文化教育。公共圖書館作為市民教育最主要的陣地，要以此為契機(jī)，重新定義自身在文化成都建設(shè)目標(biāo)中的角色與功能，全面開展閱讀推廣，營造城市閱讀氛圍，切實(shí)發(fā)揮市民教育陣地作用。

2 文化成都目標(biāo)下成都市圖書館建設(shè)中存在的問題

截至2012年底，全國共有公共圖書館3076所。其中，四川省188所，成都市22所。全國人均擁有公共圖書館館藏量0.58本，四川省人均0.42本，低于全國平均水平，成都市人均1.13本，遠(yuǎn)高于全國平均水平；全國每萬人擁有公共圖書館建筑面積78.17平方米，四川每萬人僅擁有公共圖書館建筑面積55.44平方米，低于全國平均水平，成都市每萬人擁有公共圖書館建筑面積87.35平方米，高于全國平均水平（見表）。表中其他數(shù)據(jù)均表明，成都市雖處四川，但其圖書館建設(shè)情況總體良好，在西部乃至整個內(nèi)陸地區(qū)，都應(yīng)起到表率和示范作用。然而，對成都市各級圖書館進(jìn)行考察，其工作開展和閱讀推廣還存在著以下問題。

表2012 年中國-四川-成都公共圖書館基本情況

2.1 區(qū)域分布不均勻，集中在城市中心地帶和部分老城區(qū)

成都市是典型的環(huán)形-放射式城市，以天府廣場為中心，呈環(huán)狀放射式發(fā)展。市中心發(fā)展成熟，與之相應(yīng)的文化教育、通信交通設(shè)施完善。文化館、圖書館主要集中在一環(huán)以內(nèi)的中心城區(qū)，且街道文化活動中心也集中在城市中心地帶和部分老城區(qū)。其中，四川省圖書館、成都市圖書館、錦江區(qū)圖書館都分布在城市最中心地帶，省圖新館距離成都圖書館僅一公里，大館分布過于集中，資源過度飽和。而以高新區(qū)為代表的成都南部、東部地區(qū)，圖書館、街道文化活動中心數(shù)量極少，文化資源建設(shè)未能跟上城市發(fā)展步伐，新城區(qū)的文化設(shè)施建設(shè)亟待進(jìn)一步完善。

2.2 基層圖書館是閱讀推廣服務(wù)的薄弱環(huán)節(jié)

成都圖書館作為市館，館舍面積2.198萬平方米，館藏量201萬冊，每年接待讀者150萬人次，是成都市重要的精神文明建設(shè)陣地和公共文化服務(wù)窗口。同時，成都圖書館還是全國古籍重點(diǎn)保護(hù)單位、成都市首批青少年科普教育場館、成都市少年校外活動示范基地。［3］總的來說，成都圖書館已成為文化成都的重要地標(biāo)。然而，在推進(jìn)社區(qū)閱讀、提供基層圖書館服務(wù)方面，成都市圖書館的建設(shè)情況并不樂觀。

（1）基層圖書館普及率低。成都市區(qū)共有95個街道辦事處，1598個社區(qū)居委會。街道辦圖書館71所，普及率74.7%；社區(qū)圖書館454所，普及率僅28.4%。大部分社區(qū)還沒有建立圖書館。成都市區(qū)常住人口1635萬，各級圖書館547所，平均每2.99萬人擁有一所圖書館，已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了國際圖聯(lián)規(guī)定的每五萬人應(yīng)擁有一所圖書館的標(biāo)準(zhǔn)，但與深圳平均每1.5萬人擁有一所圖書館、羅湖區(qū)每0.86萬人擁有一所圖書館的水平仍有差距，有待進(jìn)一步擴(kuò)大基層圖書館的覆蓋范圍和提高基層圖書館普及率。

（2）基層圖書館利用率低?？疾斐啥际胁糠稚鐓^(qū)圖書館，就社區(qū)圖書館問題對居民展開調(diào)查。其中，70%的人沒有聽說過社區(qū)圖書館，而30%中知曉社區(qū)圖書館的，到館閱讀人數(shù)也不足50%。多數(shù)讀者表示，社區(qū)圖書館書籍?dāng)?shù)量少，更新慢，沒有他們需要的書籍；且服務(wù)環(huán)境差，圖書館大多建在社區(qū)活動室一角，僅以書架為主，閱覽區(qū)域狹小，多充斥著麻將棋牌等娛樂噪音，不能讓人靜心閱讀。

2.3 推廣宣傳不到位，讀者“三過圖書館而不入”

首先，讀者不來圖書館。相比讀書，市民更喜歡麻將棋牌等娛樂放松方式，閱讀已漸漸淡出生活圈子。因此，成都市圖書館面臨的首要問題是如何改善市民閱讀缺失的現(xiàn)狀，培養(yǎng)讀者的閱讀興趣，幫助讀者養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，吸引他們到圖書館來而非整日“埋首故麻將”。其次，讀者不看圖書館的書。在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化普及的今天，讀者更傾向于快速準(zhǔn)確的網(wǎng)絡(luò)閱讀、方便個性的移動閱讀，更有以多媒體技術(shù)為支撐的視聽閱讀席卷而來。盡管成都80%以上的圖書館都配備電子閱覽室，普及寬帶無線上網(wǎng)，大可滿足隨技術(shù)改變而變化了的讀者需求。但圖書館并沒有將自身提供的強(qiáng)大資源和多功能服務(wù)向讀者宣傳推廣，大量文獻(xiàn)資源被閑置成為廢紙一堆，新配置的多種電子閱覽設(shè)備被閑置，造成社會資源的極大浪費(fèi)。

2.4 缺乏有效合作，閱讀推廣僅靠圖書館“孤掌難鳴”

考察國內(nèi)外閱讀推廣的優(yōu)秀案例，大多是圖書館與政府機(jī)關(guān)、出版機(jī)構(gòu)、書店、民間組織、行業(yè)協(xié)會、新聞媒體等社會力量通力合作，共同開展閱讀推廣。反觀成都市閱讀推廣工作，更多的是圖書館孤軍奮戰(zhàn)?；顒咏?jīng)費(fèi)僅靠政府撥款支持，沒有利用社會資源拓寬籌資渠道，推廣活動往往因后期經(jīng)費(fèi)難以到位而半路夭折。所謂“孤掌難鳴”，全民閱讀推廣是一個社會問題，僅靠公共圖書館一己之力，閱讀推廣工作鮮有成效，很難實(shí)現(xiàn)“文化成都”的戰(zhàn)略目標(biāo)。

2.5 缺乏專業(yè)人士對閱讀推廣活動進(jìn)行指導(dǎo)

傳統(tǒng)閱讀下降，“淺閱讀”盛行。隨著快餐式、瀏覽式、隨意性、跳躍性、碎片化的“淺閱讀”主導(dǎo)讀者閱讀方式，整個社會正面臨著國民抽象思維能力和邏輯思維能力下降的威脅，亟需專業(yè)人員指導(dǎo)閱讀。但目前一是缺乏開展閱讀推廣的專職部門，很多圖書館只是臨時抽調(diào)人員組成閱讀推廣小組，突擊開展閱讀推廣活動，活動結(jié)束后依舊回到原工作崗位，沒有將閱讀推廣作為圖書館常規(guī)基礎(chǔ)服務(wù)。二是圖書館員業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力偏低。圖書館員是閱讀推廣活動的組織者和管理者，其管理水平和工作能力的高低直接關(guān)系著圖書館效能的發(fā)揮。［4］但圖書館工資待遇和職業(yè)發(fā)展前景不容樂觀，很難吸引高學(xué)歷高素質(zhì)高能力者前來就職，尤其是具有圖書館學(xué)教育背景的專業(yè)人才?，F(xiàn)有的圖書館員大多文化素質(zhì)偏低，沒有能力組織和策劃優(yōu)質(zhì)閱讀推廣活動，更談不上對閱讀推廣活動的指導(dǎo)。

2.6 缺乏閱讀推廣的制度保障和有效評價機(jī)制

成都市雖以構(gòu)建“文化成都”為興市戰(zhàn)略，但并未出臺相應(yīng)的政策條例對圖書館閱讀推廣工作進(jìn)行規(guī)范和指導(dǎo)，也沒有建立有效的閱讀推廣工作評價機(jī)制。在現(xiàn)有的圖書館綜合評價體系中，鮮有對閱讀推廣進(jìn)行評估。全國公共圖書館評估定級僅包含書刊宣傳、閱讀指導(dǎo)和課外閱讀興趣輔導(dǎo)活動舉辦次數(shù)等指標(biāo)，對活動的形式和內(nèi)容不作要求，且以四年為周期進(jìn)行評估定級，評估結(jié)果的科學(xué)性和及時性大打折扣，不利于反映圖書館的真實(shí)運(yùn)作情況。

3 面向文化成都建設(shè)的圖書館閱讀推廣策略構(gòu)建

3.1 構(gòu)建“市館-區(qū)縣館-街道館-社區(qū)館”四級網(wǎng)絡(luò)，完善基層圖書館服務(wù)體系

成都市圖書館建設(shè)，要搭建起以市圖書館為核心、區(qū)縣圖書館為骨干、街道圖書館為節(jié)點(diǎn)、最后落腳社區(qū)圖書館的“全域成都”四級圖書館網(wǎng)絡(luò)。為將成都打造成信息資源儲量豐富、信息服務(wù)方便快捷、圖書館網(wǎng)絡(luò)覆蓋全域的信息化現(xiàn)代化學(xué)習(xí)型城市和文化城市。［5］在構(gòu)建圖書館網(wǎng)絡(luò)時，要注意以下幾個問題。

（1）根據(jù)人口分布，科學(xué)合理地設(shè)置基層圖書館的數(shù)量與規(guī)模。成都平均每2.99萬人擁有一所圖書館，但成都市人口分布不均。因此，要根據(jù)人口分布，科學(xué)合理地設(shè)置基層圖書館的數(shù)量與規(guī)模。在人口密集區(qū)可設(shè)置社區(qū)分館，適當(dāng)擴(kuò)大圖書館規(guī)模，在人口稀少區(qū)配置圖書館自助ATM機(jī)，節(jié)約基層圖書館運(yùn)行成本，以求實(shí)現(xiàn)基層圖書館最優(yōu)區(qū)劃配置。

（2）圖書館員競聘上崗，保證基層圖書館的服務(wù)質(zhì)量?；鶎訄D書館員面向一線直接服務(wù)讀者，其業(yè)務(wù)水平和服務(wù)質(zhì)量高低直接決定基層圖書館是否正常運(yùn)作?；鶎訄D書館員人事管理應(yīng)參照國家事業(yè)單位編制，選拔有能力、有責(zé)任且愿意服務(wù)基層的優(yōu)秀人才，經(jīng)過嚴(yán)密的考核競聘方能上崗，以保證基層圖書館的服務(wù)質(zhì)量。

（3）圖書館上下級網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系緊密，加強(qiáng)指導(dǎo)與交流建設(shè)緊密聯(lián)系的各級圖書館網(wǎng)絡(luò)，市館統(tǒng)籌全市圖書館建設(shè)，各區(qū)縣館提供專業(yè)高效的服務(wù)成為閱讀推廣的中堅(jiān)力量，同時為基層館提供技術(shù)和人員支持，街道社區(qū)館深入民眾服務(wù)基層，建立起全方位的圖書館服務(wù)堡壘。通過上下級網(wǎng)絡(luò)設(shè)置，加強(qiáng)指導(dǎo)與交流，整合各級圖書館的圖書、設(shè)備、技術(shù)、人員等資源，實(shí)現(xiàn)圖書館網(wǎng)絡(luò)服務(wù)資源充分共享，促進(jìn)成都市圖書館縱向和橫向聯(lián)動，共同保障市民服務(wù)。［6］

3.2 實(shí)證調(diào)研讀者需求，提供讀者滿意的閱讀資源

受學(xué)歷水平、個人喜好等因素影響，不同讀者具有不同閱讀需求。因此，圖書館員在組織閱讀推廣活動之前，應(yīng)開展讀者調(diào)查，明確讀者需求，按需供書，以實(shí)現(xiàn)閱讀推廣最優(yōu)化。在不能通過調(diào)查明確讀者需求時，可采取以下方式。（1）分級閱讀。即為不同閱讀群體提供不同的閱讀推廣方案，如，為少年兒童推薦童話、寓言等符合其年齡特征且有利于身心健康發(fā)展的書籍；為老年人推薦健康養(yǎng)生、身體保健類書籍。其核心是以需求為基礎(chǔ)，按需為讀者提供閱讀資源。（2）普世性閱讀。目前，成都市各級圖書館閱讀推廣工作主要以全體讀者為對象，尚未實(shí)現(xiàn)以讀者群體為標(biāo)準(zhǔn)的分級推廣模式。美國閱讀推廣實(shí)踐家南?！ょ?duì)栔赋?，為讀者推薦書時，應(yīng)綜合考慮作者知名度、作品內(nèi)容和作者配合度三個因素。作者的知名度越高，活動的影響力越大，更能激起讀者的參與度和積極性；作品則應(yīng)包含值得探討的議題，才能發(fā)人深思、引人探討；若作者能夠親自參與閱讀推廣活動，如出席座談會與讀者面對面，則更能促進(jìn)推廣活動取得成功。

3.3 豐富圖書館內(nèi)涵，深化和創(chuàng)新圖書館服務(wù)

（1）打造圖書館服務(wù)的特色品牌，提升服務(wù)質(zhì)量，將讀者“引進(jìn)來”。為適應(yīng)社會發(fā)展，滿足市民閱讀需求，圖書館除了提供圖書借閱、舉辦講座等傳統(tǒng)服務(wù)，還應(yīng)開展特色服務(wù)，創(chuàng)建品牌活動。品牌建設(shè)要以成都市現(xiàn)有館藏、人員、面積為基礎(chǔ)，結(jié)合本地人文環(huán)境和經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)，在藏書、服務(wù)等方面突出本地特色，開展特色服務(wù)，將更多的讀者“引進(jìn)來”。目前，成都圖書館的“錦城講堂”已成為成都市文化建設(shè)最成功的品牌之一，被稱為“成都本土的百家講壇”。圖書館講座以“弘揚(yáng)人文精神、傳播學(xué)術(shù)文化、提高市民文化素質(zhì)、提升城市文化品位”為宗旨，以“接近老百姓、滿足市民文化需求”為選題策劃依據(jù)，具有廣泛的社會影響力，廣受市民贊譽(yù)。打造以“錦城講壇”為范本的特色品牌，是深化圖書館服務(wù)、提升圖書館文化核心競爭力的有效途徑。

（2）堅(jiān)持以人為本，創(chuàng)新讀者服務(wù)內(nèi)涵，圖書館主動“走出去”。成都市雖已實(shí)施中心城區(qū)圖書館“一卡通”，實(shí)現(xiàn)成都圖書館、武侯區(qū)圖書館、青羊區(qū)圖書館、錦江區(qū)圖書館、成華區(qū)圖書館、金牛區(qū)圖書館、高新區(qū)圖書館七館間資源共享與館際互借，但畢竟不能服務(wù)到基層的每個社區(qū)每位讀者。所以，需要圖書館主動“走出去”，在社區(qū)、學(xué)校等地設(shè)置流動書車，為市民辦理讀者證，提供書籍預(yù)約登記、送書上門服務(wù)。同時，成都市圖書館可借鑒深圳“城市街區(qū)24小時自助圖書館”的成功經(jīng)驗(yàn)，利用ATM自助借還機(jī)去除公共圖書館服務(wù)死角，進(jìn)一步完善圖書館服務(wù)。

（3）采用新技術(shù)，建設(shè)數(shù)字圖書館，推廣移動閱讀。紙質(zhì)圖書閱讀率持續(xù)走低，不代表讀者停止閱讀。圖書館應(yīng)抓住網(wǎng)絡(luò)閱讀強(qiáng)勢來襲的契機(jī)，緊跟各種數(shù)字閱讀新趨勢，研究新情況，迎接新挑戰(zhàn)，解決新問題，在努力推廣紙質(zhì)圖書閱讀同時，促進(jìn)數(shù)字閱讀健康快速發(fā)展。采用現(xiàn)代先進(jìn)技術(shù)，開發(fā)移動閱讀平臺，建設(shè)數(shù)字圖書館，實(shí)現(xiàn)紙質(zhì)書籍?dāng)?shù)字化，為讀者提供網(wǎng)上閱讀和下載借閱服務(wù)，滿足讀者數(shù)字化閱讀需求。

3.4 采用多種宣傳方式，拓寬閱讀推廣渠道

（1）發(fā)揮傳統(tǒng)宣傳媒介的優(yōu)勢。傳統(tǒng)的閱讀推廣宣傳方式包括張貼海報(bào)、發(fā)放宣傳單、投入電視廣告等，是網(wǎng)絡(luò)未普及時期推廣宣傳的主要方式。傳統(tǒng)的閱讀推廣方式受眾范圍窄，影響范圍小，但宣傳準(zhǔn)確性高，能夠吸引一批穩(wěn)定的讀者群體。新時期閱讀推廣應(yīng)學(xué)習(xí)和傳承先前成功的推廣經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮傳統(tǒng)宣傳媒介的優(yōu)勢作用。

（2）拓展網(wǎng)上閱讀推廣渠道。提高傳統(tǒng)推廣宣傳媒介利用率的同時，應(yīng)盡可能利用多種推廣平臺拓展網(wǎng)上閱讀推廣渠道。一方面，圖書館可在其網(wǎng)站開拓閱讀推廣欄目，為讀者提供新書推薦、互動交流等圖書館2.0服務(wù)；另一方面，利用Web2.0的RSS（信息聚合）、手機(jī)圖書館等新技術(shù)手段開展移動閱讀推廣服務(wù)，更加注重主動地向讀者推送服務(wù)。

3.5 加強(qiáng)交流與合作

（1）加強(qiáng)與政府的合作。政府大力發(fā)展公共圖書館是履行國家文化職能的體現(xiàn)。加強(qiáng)與政府的合作，加大公共圖書館財(cái)政投入，肯定公共圖書館的公益性質(zhì)和服務(wù)職能，實(shí)現(xiàn)文化事業(yè)與行政工作互利共贏的良好局面。

（2）加強(qiáng)圖書館之間的合作。創(chuàng)建閱讀推廣館際合作聯(lián)盟，促進(jìn)閱讀推廣工作可持續(xù)發(fā)展。吸取公共圖書館開展閱讀推廣工作中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，學(xué)習(xí)高校圖書館多樣化的活動形式，吸收民間圖書館從事閱讀服務(wù)的新穎觀點(diǎn)，建立圖書館間協(xié)調(diào)機(jī)制，形成閱讀推廣活動的規(guī)模和聯(lián)動效應(yīng)，擴(kuò)大閱讀推廣活動的影響力。

（3）加強(qiáng)與公司企業(yè)等社會力量的合作。成都市圖書館在與企業(yè)等社會力量合作時，可放寬準(zhǔn)入限制，拓寬籌資渠道，鼓勵和引導(dǎo)社會資金注入成都市公益文化事業(yè)，擴(kuò)大自身利用外部資源的邊界。

3.6 壯大閱讀推廣隊(duì)伍，提高工作人員素質(zhì)

（1）建設(shè)一支高水平的圖書館人才隊(duì)伍。加強(qiáng)對在職員工的崗位培訓(xùn)和業(yè)務(wù)輔導(dǎo)，組織員工技能培訓(xùn)，提高圖書館員的專業(yè)素質(zhì)和工作能力。同時，改善圖書館員待遇，引進(jìn)一批高素質(zhì)、高學(xué)歷具有圖書館學(xué)知識、信息技術(shù)能力的專業(yè)人才，為圖書館行業(yè)發(fā)展注入新活力。（2）建立志愿者機(jī)制，鼓勵社會人士參與閱讀推廣。吸納大量的志愿者參與其中，建立規(guī)范的圖書館志愿者機(jī)制，形成公眾踴躍參與閱讀推廣活動的長效機(jī)制，促進(jìn)閱讀推廣整體推進(jìn)。

3.7 完善圖書館運(yùn)行制度，構(gòu)建閱讀推廣評價體系

根據(jù)成都市城市發(fā)展規(guī)劃，制定和完善圖書館運(yùn)行制度，改善圖書館辦館環(huán)境，優(yōu)化文獻(xiàn)資源配置，保障圖書館活動經(jīng)費(fèi)穩(wěn)定投入，使圖書館的發(fā)展與成都市社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)，與建設(shè)文化成都的戰(zhàn)略目標(biāo)相適應(yīng)。同時，構(gòu)建閱讀推廣評價體系，摒棄原來的“數(shù)量取勝”原則，更加注重活動的質(zhì)量與影響力，以活動開展的內(nèi)容和效果為標(biāo)準(zhǔn)，全面客觀地對各級各類圖書館的閱讀推廣活動進(jìn)行評估。［7］

4 閱讀推廣活動對文化成都建設(shè)的影響展望

（1）促進(jìn)成都市精神文明建設(shè)。一個城市的文化水平，往往取決于其市民的整體文化素質(zhì)。而閱讀作為人們獲取知識的重要手段，是提升個人整體素質(zhì)的基本方法，其作用可見一斑。圖書館作為市民的書房和第二起居室、第三空間①“第三空間”是美國社會學(xué)家Ray Oldenburg提出的指除了“第一空間”（家庭居住空間）和“第二空間”（職場）之外，不受功利關(guān)系限制的公共空間，比如城市的咖啡店、博物館、酒吧、圖書館等公共空間為第三空間。，其核心功能之一是促進(jìn)閱讀，培養(yǎng)讀者的良好閱讀習(xí)慣，幫助市民樹立終身學(xué)習(xí)的理念。

（2）保障居民文化權(quán)利。文化權(quán)利是公民的基本權(quán)利，每個人都有權(quán)利享受公共圖書館服務(wù)而不受年齡、種族、性別等因素影響。對弱勢群體而言，圖書館可能是唯一可以消弭與富裕階層之間在知識獲取上鴻溝的重要機(jī)構(gòu)。因此，完善圖書館服務(wù)可以消除閱讀壁壘，保障公民閱讀權(quán)利。［8］

（3）推動城市圖書館的建設(shè)與發(fā)展。圖書館作為成都的文化符號，不僅體現(xiàn)在現(xiàn)代化的館舍大樓上，更體現(xiàn)在其為市民打造的文化共享空間和營造的城市閱讀氛圍上。在城市化和互聯(lián)網(wǎng)的時代，發(fā)展城市圖書館和促進(jìn)全民閱讀推廣以文獻(xiàn)共建、資源共享、服務(wù)共推、物流共通、人才共用、全球共連為服務(wù)理念，抓住圖書館創(chuàng)新驅(qū)動、轉(zhuǎn)型發(fā)展的契機(jī)，完善圖書館自身建設(shè)，轉(zhuǎn)變圖書館服務(wù)方式，建設(shè)成智慧型、多樣型和全球型為特征的未來城市圖書館，提升成都的城市品質(zhì)。［9］

［1］成都市政府門戶網(wǎng)站.實(shí)施“五大興市戰(zhàn)略”專題［EB/OL］.［2014－05－01］.http://www.chengdu. gov.cn/special/xszl/.

［2］GiffingerR，etal.SmartCities：Ranking of European Medium-Sized Cities［EB/OL］.［2014－05－01］.http:// www.smart-cities.eu/.Vienna:Centre of Regional Science.http://www.smart-cities.eu/download/smart_cities_ final_report.pdf.

［3］成都圖書館［EB/OL］.［2014－05－01］.http://www. cdclib.org.

［4］胡卉，等.貧困地區(qū)中學(xué)圖書館建設(shè)的民營模式：基于四川瀘州地區(qū)的調(diào)研［J］.圖書情報(bào)知識，2013（5）：56－65.

［5］王世偉.城市中心圖書館發(fā)展若干問題研究［J］.圖書情報(bào)工作，2009（1）：10－14，41.

［6］吳高，韋楠華.我國高校圖書館閱讀推廣所存在的問題與對策研究［J］.圖書情報(bào)工作，2013（2）：47－51.

［7］王素芳，等.圖書館兒童閱讀推廣活動評估指標(biāo)體系構(gòu)建研究［J］.中國圖書館學(xué)報(bào)，2013（11）：41－52.

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G252.1

B

1005－8214（2015）06－0075－04

胡卉（1991－），女，在讀碩士研究生，研究方向：圖書館服務(wù)科研數(shù)據(jù)管理；李睿（1972－），女，博士，研究生導(dǎo)師，研究方向：閱讀推廣、信息分析、?？?。

2014－09－24［責(zé)任編輯］菊秋芳