互聯網時代大學生思想政治教育的現狀分析及對策研究

李宏勇

摘 要：隨著互聯網技術的不斷發(fā)展和普及和多媒體教育技術的應用，在大學生思想政治教育中除了沿用傳統(tǒng)的教學模式以外，還通過現代教育技術和網絡來完成大學生思想政治教育的教學內容的制作、傳播和控制，進而實現對大學生的價值觀、道德規(guī)范和思想觀念的教育和熏陶。高校思想政治教育工作者應當充分利用網絡平臺來加強對大學生的思想政治教育，同時也要對網絡上的不良信息進行有效的防范，引導大學生樹立正確的價值觀。

關鍵詞：互聯網；思想政治教育；網絡平臺建設

一、互聯網時代大學生思想政治教育的現狀分析

隨著互聯網技術的不斷發(fā)展和普及和多媒體教育技術的應用，在大學生思想政治教育中除了沿用傳統(tǒng)的教學模式以外，還通過現代教育技術和網絡來完成大學生思想政治教育的教學內容的制作、傳播和控制，進而實現對大學生的價值觀、道德規(guī)范和思想觀念的教育和熏陶?；ヂ摼W具有傳播速度快、信息量大、內容豐富、覆蓋而廣、互動性極強等特點，這就給大學生思想政治教育工作帶來了許多機遇。網絡的開放性，網站信息的內容廣泛，使大學生獲取知識、信息的渠道得以拓寬，使思想政治教育的內容得以拓展，也使大學生在接受思想政治教育時增強了學習興趣。但由于網絡內容的多樣性，這對辨別能力、自控能力并不成熟的大學生會有較大的影響，容易造成大學生社會價值觀的困惑和混亂。從目前我國大學生思想教育網絡化的發(fā)展現狀來看，主要存在以下問題：

第一、對互聯網技術的利用形式過于簡單。目前，從我國各高校大學生思想政治教育實踐來看，大部分思想政治教育工作者都采用了網絡技術來開展工作，比如通過QQ、微博、微信、電子郵件等網絡溝通平臺與學生實時互動和交流溝通，大部分高校都開通了校園官方微博及時發(fā)布信息并與學生互動，使大學生可以隨時了解學校的思想政治教育政策和具體內容。學生也可以通過這些平臺將自己的思想困惑反饋給教師，這樣思想政治教育教師可以及時解決學生中存在的問題。但是由于互聯網的開放性，在學生利用網絡平臺接受思想政治教育的同時也容易受到網上的負面信息的影響，比如一些論壇上會有不法分子散布消極思想和言論影響學生的價值判斷，高校思想政治教育教師對于這種問題往往采用的是封鎖網絡并對學生進行批評和說教，而沒有充分利用互聯網的優(yōu)勢在實現思想政治教育的網絡化。第二、大學生網絡自律能力較低，容易引發(fā)心理問題。由于網絡信息的多樣性和開放性，大學生對很多信息并沒有良好的辨別能力，容易受到那些充斥了暴力、色情等信息的毒害，容易引發(fā)大學生的心理問題。目前，全國各個高校都在校園內開通了校園網絡，但是卻很難對學生的網絡行為進行有效的監(jiān)管。尤其是那些非法的言論和思想非常容易使大學生的思想受到毒害，長期關注這樣的信息很容易造成學生喪失正確的價值觀進而引起思想混亂。

二、互聯網時代大學生思想政治教育的對策研究

首先、完善高?；ヂ摼W建設，加強網絡監(jiān)管。高?；ヂ摼W建設需要政府、高校和教師的齊抓共管，從加強網絡監(jiān)管立法、完善高校網絡管理等各個方面著手，對互聯網上充斥的不良信息進行有效遏制。政府部門要加強對網上信息的監(jiān)控，并追究網絡違法信息的發(fā)布者的法律責任。高校也應對校園網內部的網絡環(huán)境進行管理和監(jiān)控，營造一個健康的高校網絡環(huán)境。其次、推進思想政治教育特色網站建設。高校思想政治教育工作者應當充分利用互聯網平臺和網絡工具來實現對大學生的思想政治教育。從現有的高校思想政治教育網站來看，很多都是理論知識的學習和講解，很難激發(fā)學生的學習興趣，因此應當在網站的設計和內容上都應當更加貼近大學生的實際，并積極與學生進行有效的溝通和互動。比如現在很多高校都開通的官方微博和微信公眾號，及時發(fā)布最新的思想政治教育信息，學生也可以通過這個平臺將自己的思想反饋給學校，使高校思想政治教育工作者可以及時了解學生的思想動態(tài)。很多高校還都在網站上專門開辟了針對形勢政策、熱點問題等內容的版塊，及時向學生傳達黨的政策和精神并進行解讀，增強大學生對社會時政問題的關注。最后、加強高校思想政治教育工作者的隊伍建設。高校的思想政治教育工作離不開教師的引導，在互聯網時代更需要加強高校思想政治教育工作者的專業(yè)素質，充分發(fā)揮他們的專業(yè)能力。高校思想政治教育工作者除了要不斷學習專業(yè)理論知識以外，還要廣泛涉獵各個學科知識，并學習現代教育技術，可以利用互聯網平臺對學生進行思想政治教育。因此，高校既要注重思想政治教育教師的招聘和選拔工作，也要加強對現有思想政治教育教師的培訓。

結語：互聯網技術為高校師生打開了一個新的世界，高校思想政治教育工作者應當充分利用網絡平臺來加強對大學生的思想政治教育，同時也要對網絡上的不良信息進行有效的防范，引導大學生樹立正確的價值觀。

參考文獻：

[1]張光慧.《大學生網絡思想政治教育機制創(chuàng)新研究》[J].《教育與職業(yè)》，2008（11）下，第33期.

[2]范惠瑩.《大學生網絡思想政治教育互動探析》[J].《集美大學學報》，2010（10），第11卷，第4期.