尹偉偉

中圖分類號：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2015）11-000-02

摘 要 隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的全面實(shí)施，我國基礎(chǔ)教育的改革也取得了顯著的進(jìn)步。而作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分，體育教育在教學(xué)改革中也要與時(shí)俱進(jìn)。在我國，傳統(tǒng)的教學(xué)模式都是以教師為主體的教育思想，老師主動(dòng)教，學(xué)生被動(dòng)學(xué)。這一傳統(tǒng)的教學(xué)理念不能很好的促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)教育的培養(yǎng)，而以學(xué)生為主體的現(xiàn)代教育思想已經(jīng)被積極的運(yùn)用到現(xiàn)代教學(xué)中。而體育教育同樣要在新的教育思想的指導(dǎo)下進(jìn)行。同時(shí)課程改革對教師的知識能力結(jié)構(gòu)提出了新的要求，老師的知識能力結(jié)構(gòu)同樣要在新的教育思想中做積極的調(diào)整，以便適應(yīng)新課改的要求。

關(guān)鍵詞 現(xiàn)代教育思想 體育教師 知識能力結(jié)構(gòu)

一、現(xiàn)代教育理念

（一）現(xiàn)代教育理念綜述

現(xiàn)代教育理念是一個(gè)“以人為本”為核心的教育理念。教育作為培養(yǎng)和造就社會(huì)所需要的合格人才以促進(jìn)社會(huì)發(fā)展和完善的崇高事業(yè)，自然應(yīng)當(dāng)全面體現(xiàn)以人為本的時(shí)代精神。因此，現(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)以人為本，把重視人，理解人，尊重人，愛護(hù)人，提升和發(fā)展人的精神貫注于教育教學(xué)的全過程、全方位，它更貫注人的現(xiàn)實(shí)需要和未來發(fā)展，更注重開發(fā)和挖掘人自身的稟賦和潛能，更重視人自身的價(jià)值及其實(shí)現(xiàn)，并致力于培養(yǎng)人的自尊、自信、自愛、自立、自強(qiáng)意識，不斷提升人們的精神文化品味和生活質(zhì)量，從而不斷提高人的生存和發(fā)展能力，促進(jìn)人自身的發(fā)展與完善。

具體要求做到以學(xué)生為主體，全面發(fā)展理念、創(chuàng)新理念、素質(zhì)教育理念、個(gè)性化理念、開放性理念、多樣性理念、可持續(xù)發(fā)展理念以及系統(tǒng)性理念等。這些全新的教育理念構(gòu)成了現(xiàn)代教育理念的主要內(nèi)容。

（二）現(xiàn)代教育理念的主體是學(xué)生

傳統(tǒng)的教學(xué)理念都是以老師為主體的教育理念，老師主導(dǎo)教學(xué)的內(nèi)容，學(xué)生作為聽課的工具，被動(dòng)的接受老師傳授的知識。在這種教育模式下培養(yǎng)學(xué)生，使得學(xué)生缺乏主體能動(dòng)性，忽視了學(xué)生個(gè)性化培養(yǎng)，這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生不能適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展的要求。而現(xiàn)代的教育思想則以學(xué)生為主體，充分考慮到學(xué)生需要、學(xué)生的個(gè)性，充分肯定并尊重人的主體價(jià)值，高揚(yáng)人的主體性，充分調(diào)動(dòng)并發(fā)揮教育主體的能動(dòng)性，使外在的、客體實(shí)施的教育轉(zhuǎn)換成受教育者主體自身的能動(dòng)活動(dòng)。主體性理念的核心是充分尊重每一位受教育者的主體地位，“教”始終圍繞“學(xué)”來開展，以最大限度地開啟學(xué)生的內(nèi)在潛力與學(xué)習(xí)動(dòng)力，使學(xué)生由被動(dòng)的接受性客體變成積極的、主動(dòng)的主體和中心，使教育過程真正成為學(xué)生自主自覺的活動(dòng)和自我建構(gòu)過程。為此，它要求教育過程要從傳統(tǒng)的以教師為中心、以教材為中心、以課堂為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心、以活動(dòng)為中心、以實(shí)踐為中心，倡導(dǎo)自主教育、快樂教育、成功教育和研究性學(xué)習(xí)等新穎活潑的主體性教育模式，以點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生積極主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)和發(fā)展。

二、體育教師的特點(diǎn)

體育教師作為教師行業(yè)重要的組成部分，有著與其他科目相同的特點(diǎn)，但同時(shí)由于體育的特殊性，體育教師也有著與其他科目教師明顯的區(qū)別。

（一）教育性

體育老師作為老師中的一類，主要的目的也是教書育人，同樣肩負(fù)著傳遞文化知識的責(zé)任，將體育相關(guān)的文化知識和健康教育知識傳遞給學(xué)生。不僅包含智育的內(nèi)容，思想品德教育也是體育教師重要的教育內(nèi)容。

（二）教育內(nèi)容的廣泛性

素質(zhì)教育要求現(xiàn)代教育培養(yǎng)孩子德智體美勞全面發(fā)展，在教學(xué)過程中不僅僅要注重知識的傳播，還要注重學(xué)生全面的發(fā)展。而體育教師在現(xiàn)代學(xué)校工作中，不僅要傳授體育知識、體育技能，還要對學(xué)生進(jìn)行健康教育、思想道德教育。有的體育教師作為班主任還要負(fù)責(zé)學(xué)生日常事務(wù)的管理工作，同時(shí)，學(xué)生的早操、課間操等都需要體育教師的參與。

（三）教學(xué)形式的直觀性

與其他學(xué)科老師不同的是，體育老師除了在室內(nèi)講解理論文化知識之外，還要在戶外對傳授的體育技能、體育動(dòng)作進(jìn)行直觀的示范，要求語言講解和動(dòng)作示范同步進(jìn)行，是一個(gè)言傳身教的綜合過程。同時(shí)，在體育教學(xué)過程中，與高高站在講臺(tái)上不同的是，體育老師經(jīng)常與學(xué)生親密接觸，手把手的指導(dǎo)體育動(dòng)作，一起與學(xué)生參加體育游戲和體育比賽等等。

（四）腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)相結(jié)合

體育老師傳遞的知識不僅包括體育的理論知識，還要包括健康知識，思想道德知識，以及體育專業(yè)技能知識等。在教學(xué)工作中，不僅需要腦力活動(dòng)，還需要體力勞動(dòng)。體育教師主要的上課形式就是在戶外操場上的體育技能傳授，因此需要體育老師具有很高的理論知識儲(chǔ)備和技能知識儲(chǔ)備，對體育老師的身體素質(zhì)也要有很高的要求。

三、體育教師的現(xiàn)代教學(xué)理念

（一）樹立以學(xué)生為本的教學(xué)理念

以往的體育教學(xué)在傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響下，也是以體育老師為主體，學(xué)生被動(dòng)的接受體育知識，而往往忽視了學(xué)生對體育課的具體要求。另外，傳統(tǒng)的“應(yīng)試教育”教學(xué)觀念中對體育課程都不重視，體育課經(jīng)常被其他語數(shù)外等課程占用，體育課程很多時(shí)候都是一個(gè)擺設(shè)。而現(xiàn)代體育教學(xué)理念，不僅要打破傳統(tǒng)的以老師為主體的模式，同時(shí)要改變對體育課程的偏見?，F(xiàn)代教學(xué)理念要求以學(xué)生為主體，充分尊重學(xué)生的要求，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的特點(diǎn)以及興趣愛好等綜合考慮進(jìn)行課程設(shè)計(jì)。在體育教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性，提高學(xué)生積極參與體育課程的積極性，發(fā)揮體育課在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展中的積極作用。

（二）樹立全面發(fā)展的教育理念

體育教育不僅僅是體育理論知識的傳播，同時(shí)還要包括體育技能教學(xué)，健康知識的傳遞，思想美德教育等內(nèi)容，使得“德智體美勞”在體育課中全面展現(xiàn)。體育課程內(nèi)容不僅僅是傳統(tǒng)的體育游戲，還要包括籃排足、體操、田徑、羽毛球等專業(yè)知識的傳播。將體育全面的知識傳遞給學(xué)生。

（三）樹立個(gè)性化教育理念

現(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)尊重個(gè)性，正視個(gè)性差異，張揚(yáng)個(gè)性，鼓勵(lì)個(gè)性發(fā)展，它允許學(xué)生發(fā)展的不同，主張針對不同的個(gè)性特點(diǎn)采用不同的教育方法和評估標(biāo)準(zhǔn)為每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性充分發(fā)展創(chuàng)造條件。在體育教學(xué)中，要積極發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，充分尊重學(xué)生的興趣愛好和特長，尊重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，因材施教，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)從共性化教育模式向個(gè)性化教育模式轉(zhuǎn)變，給個(gè)性的健康發(fā)展提供寬松的生長空間。對個(gè)別學(xué)生在體育中表現(xiàn)出來的特長要積極的鼓勵(lì)并提供專業(yè)的指導(dǎo)，積極培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，使得學(xué)生在體育中的特長得到發(fā)揮，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

四、體育教師的知識能力結(jié)構(gòu)

（一）全面的掌握基礎(chǔ)知識

體育教師作為教師中的一類，和其他教師有著共同的特點(diǎn)，在教學(xué)基礎(chǔ)知識上面，同樣要求掌握全面的教育基礎(chǔ)知識。不僅包括教育學(xué)、心理學(xué)、英語、計(jì)算機(jī)、普通話等基礎(chǔ)學(xué)科內(nèi)容，同時(shí)也要具備教學(xué)過程中的教學(xué)能力、備課能力、課程組織能力以及學(xué)生管理能力等。另外，除了基礎(chǔ)知識之外，在思想道德上面，體育教師同樣要有較高的思想覺悟，全心全意為學(xué)生服務(wù)的思想，高尚的情操，強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任心，較高的職業(yè)道德素養(yǎng)等等。

（二）過硬的專業(yè)知識

體育教師和其他學(xué)科教師一樣，要有過硬的專業(yè)學(xué)科知識才能更好的教書育人。而與其他學(xué)科不同的是，體育教師不僅學(xué)習(xí)體育的理論知識，還要有較高的技術(shù)技能。體育教師不僅要學(xué)習(xí)籃排足、田徑、體操等專門的體育知識，還要學(xué)習(xí)人體解剖學(xué)、保健學(xué)、人體力學(xué)、運(yùn)動(dòng)心理學(xué)等等。更重要的是，還要求體育教師在體育專項(xiàng)技能上要有較高的運(yùn)動(dòng)水平，在各個(gè)體育項(xiàng)目中要有一技之長，同時(shí)對其他的體育項(xiàng)目都要了解熟悉。例如籃球?qū)ｍ?xiàng)的體育教師不僅僅會(huì)籃球技術(shù)，還要懂得田徑技術(shù)、體操技術(shù)等等，不僅會(huì)打，還要會(huì)教。

（三）熟練的應(yīng)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，越來越多的科學(xué)技術(shù)也開始應(yīng)用到了學(xué)校的教學(xué)中。以計(jì)算機(jī)為代表的多媒體教學(xué)已經(jīng)在學(xué)校教育中全面鋪展開來。而在體育教學(xué)中，同樣運(yùn)用到計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)，將理論與實(shí)際想結(jié)合，利用多媒體更加生動(dòng)形象的進(jìn)行體育技能的教學(xué)。另外，在進(jìn)行健康知識教學(xué)中，利用多媒體可以將運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)以及人體力學(xué)的知識通過多媒體直觀的傳遞給學(xué)生，從而讓學(xué)生更加清晰的了解人體結(jié)構(gòu)和運(yùn)動(dòng)過程中的各個(gè)系統(tǒng)的運(yùn)行情況。另外，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，尤其是通訊技術(shù)的不斷發(fā)展，方便了人與人之間的交流，體育教師可以利用現(xiàn)代通信技術(shù)與學(xué)生建立起聯(lián)系，對學(xué)生的所思所想能夠及時(shí)的了解到，從而根據(jù)學(xué)生的主體性來安排教學(xué)，更加體現(xiàn)了體育教學(xué)中以學(xué)生為主體的理念。另外，現(xiàn)代心理學(xué)科學(xué)在體育教學(xué)中也是普遍使用的，體育教育不僅僅是促進(jìn)學(xué)生身體健康，同時(shí)還要促進(jìn)學(xué)生的心理健康，現(xiàn)代體育心理學(xué)知識要求體育教師要準(zhǔn)確了解學(xué)生的心理情況，及時(shí)的解決學(xué)生在心理方面遇到的問題，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的心理狀態(tài)。同時(shí)，現(xiàn)代教育心理學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神和集體精神中發(fā)揮著重要的作用。

（四）具有較強(qiáng)處理緊急情況的能力

體育教學(xué)的特殊性使得體育教學(xué)存在著較高的風(fēng)險(xiǎn)，在體育教學(xué)過程中容易出現(xiàn)緊急情況。在最近幾年中，體育教學(xué)事故屢見不鮮，這要求體育教師在體育教學(xué)中有著較高的處理緊急事件的能力，保證學(xué)生在體育教學(xué)中不出現(xiàn)安全問題。在出現(xiàn)問題后，要利用科學(xué)的知識將學(xué)生傷害降到最低，同時(shí)在第一時(shí)間能夠與學(xué)校和家長溝通，將緊急事件的影響降到最低。

（五）與時(shí)俱進(jìn)的教育價(jià)值觀

現(xiàn)代教學(xué)理念的不斷更新以及教育環(huán)境的不斷變化，許多傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)方法已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代的教學(xué)要求。傳統(tǒng)的教學(xué)觀念中講究“棍棒出成績”，在教學(xué)過程中經(jīng)常使用體罰等手段來提高學(xué)生的成績。而現(xiàn)代教學(xué)中要求嚴(yán)禁利用體罰手段和變相體罰手段對學(xué)生進(jìn)行人身傷害，這就要求體育教師要有與時(shí)俱進(jìn)的教育價(jià)值觀，利用更加科學(xué)的手段和方法來提高學(xué)生的體育成績，根據(jù)學(xué)生的具體情況采用靈活多變的教學(xué)措施來管理體育課堂，用更加科學(xué)的教育價(jià)值觀來引領(lǐng)體育課堂的教學(xué)。

五、總結(jié)

隨著現(xiàn)代教育理念在學(xué)校教育中的不斷深入，體育教師也要與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新教育理念，在體育教學(xué)中做到以學(xué)生為主體，利用全面教學(xué)理念和個(gè)性化的體育教學(xué)理念來指導(dǎo)體育教學(xué)的過程。在知識能力結(jié)構(gòu)中，根據(jù)新課改的要求，不斷的調(diào)整自身的知識能力結(jié)構(gòu)，從而積極適應(yīng)新的教學(xué)理念環(huán)境下的體育教學(xué)，不僅能夠促進(jìn)體育教學(xué)科學(xué)發(fā)展，而且也能不斷提高自身的整體素質(zhì)。

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