劉云翀

中圖分類號：G861 文獻(xiàn)標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2015）11-000-01

摘 要 本文采用問卷調(diào)查法和實(shí)驗(yàn)對比法進(jìn)行研究，問卷調(diào)查探明影響學(xué)員學(xué)習(xí)興趣的原因，根據(jù)原因設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，并測試評價(jià)其游泳結(jié)果和學(xué)習(xí)興趣。得出學(xué)習(xí)興趣主要和課程豐富程度有關(guān)，增加自由活動(dòng)和水中游戲能夠提高學(xué)員學(xué)習(xí)興趣和游泳技能，由教員進(jìn)行組織和指導(dǎo)效果更為明顯。

關(guān)鍵詞 學(xué)習(xí)興趣 游泳 初學(xué)者

在目前的游泳教學(xué)模式中，并沒有充分發(fā)揮游泳教練員主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用、提升和加強(qiáng)學(xué)員的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識，難以提高游泳教學(xué)質(zhì)量，不易讓學(xué)員養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣。提高游泳的教學(xué)質(zhì)量主要在于在培養(yǎng)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生興趣需要改變教練員的教學(xué)方法，改進(jìn)課堂教學(xué)的狀況，培養(yǎng)學(xué)員的探究精神和互助能力。將以培養(yǎng)游泳學(xué)員學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)原理應(yīng)用在游泳教學(xué)工作中，根據(jù)實(shí)際情況改變教學(xué)模式，對提高游泳學(xué)員學(xué)習(xí)游泳的興趣具有重要意義。

一、研究對象和方法

（一）研究對象

江蘇省常州市暑假游泳學(xué)習(xí)班學(xué)員，年齡8-10歲，三期游泳學(xué)習(xí)班共60人，每期20人，分別設(shè)對照組、實(shí)驗(yàn)1組、實(shí)驗(yàn)2組，每期教學(xué)15天。

（二）研究方法

1.文獻(xiàn)資料法：通過廣泛查閱有關(guān)游泳教學(xué)方式、方法的文獻(xiàn)資料和書籍并加以分析。

2.問卷調(diào)查法：根據(jù)研究的需要，設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，對參加暑期游泳學(xué)習(xí)班的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。

3.實(shí)驗(yàn)對比法：設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)驗(yàn)方案，將參與實(shí)驗(yàn)的學(xué)生分為實(shí)驗(yàn)組和對照組，并對實(shí)驗(yàn)前后的兩組的成績進(jìn)行測試、收集、對比和分析。

4.數(shù)理統(tǒng)計(jì)法：使用SPSS統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件對本次教學(xué)實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練的測試結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析。

二、實(shí)驗(yàn)方案：

實(shí)驗(yàn)時(shí)間為2015年7月1日—2015年8月15日，共45天，每天1.5小時(shí)。共三期游泳學(xué)習(xí)班，每期15天，分別分為對照組、實(shí)驗(yàn)1組、實(shí)驗(yàn)2組，每組各一期，第一期為對照組采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，并進(jìn)行問卷調(diào)查。根據(jù)問卷調(diào)查的結(jié)果，結(jié)合查閱的文獻(xiàn)資料和實(shí)際情況，設(shè)計(jì)教學(xué)模式在第二期進(jìn)行實(shí)驗(yàn)1組的教學(xué)實(shí)驗(yàn)。第三期為實(shí)驗(yàn)2組，將實(shí)驗(yàn)1組的教學(xué)模式的不足進(jìn)行改良、完善，并在實(shí)踐中驗(yàn)證，進(jìn)而確定新教學(xué)模式切實(shí)可行。

（一）實(shí)驗(yàn)組教學(xué)方案設(shè)計(jì)

教學(xué)方案如下：15天的初級教學(xué)可分為4個(gè)階段，每個(gè)階段的教學(xué)都有一個(gè)重點(diǎn)的教學(xué)任務(wù)。第一個(gè)階段為前3天的為準(zhǔn)備階段，主要目的在于使學(xué)員熟悉水性，并掌握基本技術(shù)動(dòng)作；第二階段為期3天，主要目的加強(qiáng)技術(shù)動(dòng)作，分為陸上教學(xué)和水中教學(xué)；第三階段教學(xué)為期8天，主要是水中教學(xué)、娛樂等內(nèi)容；第四階段為最后一天，進(jìn)行學(xué)習(xí)班的畢業(yè)測試，學(xué)員不借助浮具獨(dú)自游完30米，實(shí)驗(yàn)組的教學(xué)中前三天為熟悉水性階段，主要是進(jìn)行熟悉水性的練習(xí)，其中第一天需要觀察各個(gè)學(xué)員對水的反應(yīng)程度；第二天實(shí)驗(yàn)1組在課程最后15分鐘給學(xué)員自由活動(dòng)時(shí)間；實(shí)驗(yàn)2組在課前15分鐘要求每個(gè)學(xué)員向大家做自我介紹表；第三天增設(shè)自由活動(dòng)時(shí)間，實(shí)驗(yàn)1組由學(xué)員自己組織，實(shí)驗(yàn)2組由教員組織。第4-6天為技術(shù)學(xué)習(xí)階段，每天進(jìn)行游泳技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容，教員做游泳示范，并講解技術(shù)動(dòng)作，實(shí)驗(yàn)1組以學(xué)員為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)，實(shí)驗(yàn)2組以4名學(xué)員分為一個(gè)小組進(jìn)行學(xué)習(xí)。在水中練習(xí)階段同樣以此方式進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)在每節(jié)課最后20分鐘，組織自由活動(dòng)和水中游戲，水中游泳主要有游泳接力比賽、潛水撈泳鏡、水中翻跟頭、水中倒立等，以及學(xué)員自己創(chuàng)設(shè)的水中游戲。實(shí)驗(yàn)1組由學(xué)員自己組織，實(shí)驗(yàn)2組由教員組織。

（二）游泳教學(xué)效果測試結(jié)果分析

初級學(xué)員的測試指標(biāo)主要是30米游泳，本次實(shí)驗(yàn)的測試指標(biāo)有7個(gè)。經(jīng)過45天的教學(xué)實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練后在30米游的測試項(xiàng)目中，三組所有學(xué)員都能夠完成，說明三種教學(xué)方式都能夠達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的：抱膝浮體的測試項(xiàng)目中，發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)2組有19人能完成，實(shí)驗(yàn)1組有16人，對照組最少只有12人能夠完成；在水中前后滾翻、潛水、仰泳浮體的測試中，實(shí)驗(yàn)1組和實(shí)驗(yàn)2組完成的人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于對照組；跳水實(shí)驗(yàn)1組和實(shí)驗(yàn)2組學(xué)生都能完成，對照組有14人能夠完成。對測試結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，我們發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)2組的學(xué)員能夠掌握更多的游泳技能，共130項(xiàng)，實(shí)驗(yàn)1組學(xué)員總共掌握111項(xiàng)，對照組學(xué)員共掌握55項(xiàng)。進(jìn)而說明，增加自由活動(dòng)和水中游戲能夠提高學(xué)員的游泳技能，而由教員進(jìn)行組織實(shí)施則提高的更為顯著。同時(shí)，在教學(xué)過程中還發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)2組進(jìn)行的分組教學(xué)成效明顯，整體的學(xué)習(xí)效果提高的較為顯著。但，分成小組存在一定的排外情緒，不利于學(xué)員之間建立深厚的友誼。實(shí)驗(yàn)2組在進(jìn)行游泳教學(xué)的第二天采用自我介紹的教學(xué)方式，由教員和學(xué)員各自自我介紹，促使相互之間的信任更為緊密。

（三）游泳學(xué)習(xí)興趣評價(jià)調(diào)查分析

問卷調(diào)查主要目的在于評價(jià)三種教學(xué)方式對學(xué)生興趣的主觀調(diào)查。調(diào)查對象為參與實(shí)驗(yàn)的60名學(xué)生，對照組20名、實(shí)驗(yàn)1組20名、實(shí)驗(yàn)2組20名。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)組中游泳和技能不足的人數(shù)更少，想要提高和長訓(xùn)及興趣有所提高的人數(shù)更多，其中以實(shí)驗(yàn)2組增多的更為明顯。說明實(shí)驗(yàn)2組的教學(xué)方式更能提高學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣。

三、結(jié)論

游泳教學(xué)的內(nèi)容和教學(xué)方式對學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣具有較大的影響，豐富的教學(xué)內(nèi)容和多種多樣的教學(xué)方式能夠?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)起到積極作用。在教員指導(dǎo)下進(jìn)行水中游戲能夠增加自由活動(dòng)，提高學(xué)員游泳技能和學(xué)習(xí)興趣。認(rèn)真調(diào)查學(xué)員需求，應(yīng)和學(xué)員家長多溝通，取得學(xué)員和家長對教員的信任，有助于教學(xué)工作的開展和學(xué)員興趣的提高。教員應(yīng)該能夠采用多種多樣的教學(xué)方式來進(jìn)行教學(xué)，將教學(xué)內(nèi)容變化為學(xué)員能夠并樂于接受的形式（例如以“玩”為主）進(jìn)行教學(xué)，會(huì)取得事半功倍的效果。

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