文/西北工業(yè)大學明德學院 李亞利

高等院校是國家培養(yǎng)人才的搖籃，而輔導員則承擔著為國家培養(yǎng)合格的建設者和接班人的重任。在當前全球化、信息化大趨勢的沖擊下，傳統(tǒng)的高校學生管理模式已經(jīng)不能適應時代發(fā)展的需要，面臨著諸多嚴峻的問題和挑戰(zhàn)，需要高校以及高校輔導員共同努力，采取及有效的措施，切實做好學生管理工作，培養(yǎng)高素質的人才。

一、目前高校輔導員在學生管理工作中的問題

（一）制度化管理多，對學生的人文關懷少。許多高校在制定政策時不能結合時代發(fā)展要求，在開展學生管理工作時不能切實聯(lián)系大學生的學習與生活實際情況，從招生、教學到就業(yè)還沒有形成完善的制度，對學生的發(fā)展缺乏人性化的指導，因而不能為學生提供系統(tǒng)的服務。許多高校輔導員在進行學生管理工作時，只注重用學校既有的規(guī)章制度來要求學生，缺乏實踐性，忽視對學生進行人文關懷，導致了管理水平的下降。

（二）高校教師對學生管理工作認識不充分。目前，我國高等院校的管理隊伍中普遍缺乏專業(yè)能力強、管理觀念先進的高素質管理者，管理觀念相對落后，難以將學生管理工作進行專業(yè)化、系統(tǒng)化、規(guī)范化。但是，與此同時教師的科研成果卻取得了飛躍的發(fā)展，兩者形成了鮮明的對比。高校教師重科研、輕管理的觀念給學生管理工作帶來極大的困擾，難以發(fā)揮輔導員和教師在大學生身心發(fā)展過程中的輔助作用，極大的降低了學生管理工作的效果。

二、高校輔導員做好學生管理工作的建議

（一）加強高校輔導員的自身思想建設。作為高校輔導員，不僅要教育學生加強馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想等相關理論知識的學習，同時自己也要樹立正確的人生觀和價值觀，提高自身的思想道德素質，增強文化素質、能力素質和心理素質，只有這樣才能在大學生思想政治教育工作中取得成效。同時輔導員在培養(yǎng)社會主義接班人的過程中扮演著重要角色，因此要有高度的責任感，不斷學習先進的政治思想理論和科學文化知識，具有較高的思想覺悟和正確的政治方向，保證教育政策方針的順利實施。輔導員在管理工作中要進行積極引導，讓學生思想上有學習的目標，整頓班風學風，形成良好的學習氛圍，實現(xiàn)學生自我價值。

（二）因材施教，注重人性化管理。尊重人的個性發(fā)展是創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的重要條件。輔導員在進行大學生管理工作時要堅持以人為本，注重推動學生的個性化發(fā)展，充分發(fā)揮學生的能力，激發(fā)學生潛力。根據(jù)不同學生之間的差異，輔導員要根據(jù)學生自身的特點，發(fā)現(xiàn)每個學生身上的優(yōu)點，尊重學生的個性特點，進行因材施教和針對性輔導，以欣賞的眼光去教育他們、管理他們，促進學生的個性化發(fā)展，為學生的成長成才搭建自由發(fā)展的平臺。

（三）加強對學生的心理輔導。大學生處于特定的年齡階段，心理發(fā)展還不太成熟，再加上剛剛從緊張的高中生活中過渡到大學，在適應階段很容易出現(xiàn)心理上的問題。高校輔導員作為跟大學生接觸最多、聯(lián)系最密切的人，最容易發(fā)現(xiàn)學生在思想、心理方面的問題，有利于及時幫助學生解決困惑。因此，輔導員在進行學生教育和管理過程中，應該加強和學生的交流，切實加強大學生的心理輔導工作，為大學生灌輸積極的思想，培養(yǎng)學生良好的心理素質，保證學生的心理健康。此外，對于少數(shù)有心理障礙或心理疾病傾向的學生要及時給予關心，進行定期或不定期的心理疏導，從而促進大學生身心健康發(fā)展。

（四）加強與學生的溝通。輔導員作為學校教育活動的宣傳工作者和學校落實班級工作的執(zhí)行者，在教育教學過程中要充分認識到自身工作的重要性。輔導員的管理對象主要是大學生，因此，加強與學生的溝通在學生管理工作中顯得至關重要。首先，在溝通過程中，輔導員要注意關愛學生，注重情感化管理，通過和學生進行情感上的溝通來感染學生，進而建立起融洽的師生關系。其次，在溝通過程中要注意采取適合的溝通技巧，如果輔導員與學生的溝通方法不對，往往得到適得其反的效果。因此，在和學生進行溝通的時候，即便是學生提出了不同的觀點，也不要盲目的去否定學生，更不能強制性的對學生的觀點進行扭轉，而應在尊重學生觀點的同時進行正確的引導，進而增強溝通的效果。

（五）發(fā)揮班級干部的核心作用。在高校，輔導員往往兼任課程教師，任務比較繁重，無法親力親為地管理各個班集體的每一件事情，這就需要班級干部的積極配合。因此，要充分發(fā)揮班干部的作用，保證班干部分工明確、各司其職，幫助輔導員更好地完成學生管理工作。首先，班干部的選舉要做到民主化、科學化，這有利于形成有凝聚力和戰(zhàn)斗力的班級干部團隊。由于班級干部來自于學生群體，和學生屬于同一層次，所以比輔導員更容易接近學生，更易相互溝通。輔導員應該充分放權，讓班級干部參與到班級的各項工作中去，給他們展示自身能力的機會，增強集體服務意識，同時也為輔導員做好學生管理工作提供了保障。

三、結語

高校輔導員教育管理體制是我國高等教育管理體制中一項有意義的工程，輔導員必須從自身做起，從育人角度出發(fā)，積極做好學生管理工作，盡心培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展優(yōu)秀大學生，使輔導員成為高校的核心力量。

[1] 盧焜才.淺談高校輔導員如何做好學生管理工作[J].價值工程,2011,30(36):135.

[2] 崔旸.高校輔導員如何做好學生管理工作[J].遼寧行政學院學報,2010,12(1):85-86.