談美國(guó)高等教育的特點(diǎn)和校園環(huán)境及文化的建設(shè)

歐求忠

摘要：美國(guó)高等院校大部分面向社會(huì)，培養(yǎng)應(yīng)用型人才，實(shí)行學(xué)術(shù)評(píng)議會(huì)（國(guó)內(nèi)又譯作“教授會(huì)”）教育管理制度，注重通識(shí)教育和“啟發(fā)式”教育，學(xué)生呈多元化趨勢(shì)，推行高校專利轉(zhuǎn)化，就業(yè)與校友會(huì)緊密相連。美國(guó)校園環(huán)境幾乎都是無(wú)墻的，許多建筑是由校友捐資籌建，每所高校一般都有一個(gè)學(xué)生活動(dòng)中心，還有專門的校園廣告墻。美國(guó)具有豐富多彩的校園文化，把學(xué)生與社會(huì)聯(lián)系在一起，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好和適應(yīng)社會(huì)的能力。

關(guān)鍵詞：美國(guó)高等教育；校園環(huán)境；校園文化

2014年8月，武漢商學(xué)院派遣16位教師赴美進(jìn)行本科教育建設(shè)培訓(xùn)，其目的是了解美國(guó)應(yīng)用型本科教育的概念、美國(guó)高等教育體系相關(guān)的流程及管理，以及實(shí)際方法，同時(shí)還實(shí)地考察、訪問(wèn)和會(huì)見(jiàn)各類教育機(jī)構(gòu)與專業(yè)組織。我們共訪問(wèn)19所各類學(xué)校，其中專門學(xué)習(xí)培訓(xùn)5所、訪問(wèn)交流8所、參觀考察6所。這里主要談?wù)劽绹?guó)教育的特點(diǎn)、校園環(huán)境及校園文化的建設(shè)。

一、美國(guó)高等教育的特點(diǎn)

1、高校的大體分類

美國(guó)高等院校大約有4400所，其中4年制本科約有2774所，2年制學(xué)院約有1721所。但是大部分學(xué)校是面向社會(huì)的，培養(yǎng)應(yīng)用型人才。

研究型大學(xué)有具體其指標(biāo)，一個(gè)大學(xué)如果有學(xué)科齊全的本科、碩士和博士研究生（論壇） 教育，并立足于突破性研究，即為“國(guó)家型大學(xué)”（National Universities）。哈佛、普林斯頓位居榜首。如果你的學(xué)校有學(xué)科齊全的本科專業(yè)，生產(chǎn)一定數(shù)目的碩士學(xué)位但只有很少的博士學(xué)位，那就是“碩士大學(xué)”（Masters Universities）。

剩下的本科院校要有一定比例的學(xué)士學(xué)位。還有一部分學(xué)院生產(chǎn)一半以上的人文學(xué)士學(xué)位，故稱為“人文學(xué)院”（Liberal Arts Colleges）。

更多的學(xué)校是兩年制的社區(qū)學(xué)院和一些職業(yè)學(xué)校或?qū)ｉT學(xué)校。美國(guó)大約有1700多所社區(qū)學(xué)院。這些學(xué)校的學(xué)費(fèi)相對(duì)便宜。兩年后一部分畢業(yè)生可轉(zhuǎn)到本科院校，學(xué)分照算。另一部分畢業(yè)生以他們學(xué)以致用的知識(shí)和技能直接進(jìn)入工作崗位。

美國(guó)也沒(méi)有國(guó)立大學(xué)，只有私立大學(xué)和州立大學(xué)（公立）之分。私立大學(xué)又分為盈利和非盈利大學(xué)。私立大學(xué)（40%）的數(shù)量比州立大學(xué)（60%）多。私立大學(xué)教育經(jīng)費(fèi)與政府無(wú)關(guān)，學(xué)費(fèi)頗貴，尤其名校，已達(dá)每年40000美元以上。州立大學(xué)教育經(jīng)費(fèi)來(lái)自州政府撥款，本州內(nèi)的學(xué)生可減免學(xué)費(fèi)。通常情況下，一般的州立大學(xué)由于學(xué)費(fèi)便宜，學(xué)生較多，而一般的私立大學(xué)由于學(xué)費(fèi)較貴，相對(duì)來(lái)說(shuō)學(xué)生要少些，但教育質(zhì)量卻是多數(shù)私立大學(xué)要比州立大學(xué)的要好。

2、大學(xué)管理制度

美國(guó)大學(xué)管理制度是學(xué)術(shù)評(píng)議會(huì)（國(guó)內(nèi)又譯作“教授會(huì)”）制度。美國(guó)大學(xué)管理有以校長(zhǎng)為首的行政權(quán)力系統(tǒng)和以評(píng)議會(huì)為代表的學(xué)術(shù)權(quán)力系統(tǒng)。大學(xué)內(nèi)的學(xué)術(shù)事務(wù)和行政事務(wù)往往交織在一起，很難截然分開(kāi)，有些學(xué)術(shù)事務(wù)決策后還要通過(guò)行政系統(tǒng)去實(shí)行，校長(zhǎng)成為協(xié)調(diào)、溝通學(xué)術(shù)系統(tǒng)和行政系統(tǒng)的關(guān)鍵角色。因此，校長(zhǎng)一般是評(píng)議會(huì)的職能成員，主持和召開(kāi)評(píng)議會(huì)會(huì)議。一般而言，評(píng)議會(huì)負(fù)責(zé)管理學(xué)術(shù)事務(wù)，但是評(píng)議會(huì)也任命教師參與一些重要的行政管理委員會(huì)，從而保證教師能參與某些重大行政事務(wù)的決策。由此可見(jiàn)，在美國(guó)大學(xué)中雖然有學(xué)術(shù)權(quán)力系統(tǒng)和行政權(quán)力系統(tǒng)的劃分，但是它們之間相互滲透、管理共享。

3、注重通識(shí)教育

以Liberal Arts Education為核心的美國(guó)大學(xué)教育可理解為“素質(zhì)教育”、“通識(shí)教育”，是美國(guó)高等教育的特色。它通過(guò)對(duì)學(xué)生的全面教育，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和分析問(wèn)題的能力。具體來(lái)說(shuō)，學(xué)生可根據(jù)自己的興趣，自由選擇學(xué)習(xí)藝術(shù)、歷史、哲學(xué)、人文、社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)等領(lǐng)域內(nèi)的課程。在進(jìn)行了足夠廣泛的學(xué)習(xí)后，學(xué)生根據(jù)自身的興趣選擇一個(gè)專業(yè)方向，進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。這種通識(shí)教育的好處在于，學(xué)生不必在申請(qǐng)入學(xué)時(shí)就確定專業(yè)，解除了國(guó)內(nèi)高考學(xué)生入學(xué)前必須選擇專業(yè)的限制。這不僅讓學(xué)生能了解到不同的學(xué)科，擴(kuò)展視野，也給予了學(xué)生充分的時(shí)間和自由，去考慮和體驗(yàn)、權(quán)衡和選擇個(gè)人的特長(zhǎng)、興趣、愛(ài)好和未來(lái)職業(yè)。

4、“啟發(fā)式”教育和學(xué)習(xí)

美國(guó)課堂注重通過(guò)教授與學(xué)生之間互動(dòng)交流進(jìn)行“啟發(fā)式”教育和學(xué)習(xí)。美國(guó)的大學(xué)教育，旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新精神，基于此設(shè)置的各種類型的討論課和專題研究獨(dú)具特色。在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生們各抒己見(jiàn)暢所欲言，任何“奇思異想”都會(huì)得到尊重鼓勵(lì)，由此充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們思考的主動(dòng)性和積極性，并啟發(fā)他們獨(dú)立思考和判斷的能力。

5、學(xué)生多元化

美國(guó)注重國(guó)際學(xué)生的培養(yǎng)，學(xué)生呈多元化趨勢(shì)。不管是私立大學(xué)還是州立大學(xué)，研究型大學(xué)還是應(yīng)用型大學(xué)，都在不斷擴(kuò)大國(guó)際學(xué)生的招生。即使是小小的社區(qū)學(xué)院也會(huì)有國(guó)際學(xué)生的蹤影。這可能和美國(guó)的自由教育體制有關(guān)聯(lián)，也可能是因?yàn)槊绹?guó)欲把美國(guó)的影響擴(kuò)大到世界的各個(gè)角落有關(guān)。但無(wú)論怎樣，教育國(guó)際化在美國(guó)得到了充分的發(fā)展土壤。

6、校友會(huì)與就業(yè)

在美國(guó)，通過(guò)校友找工作，是很多學(xué)生就業(yè)的重要途徑。美國(guó)高校很看重校友網(wǎng)絡(luò)，校友們很樂(lè)意為本校畢業(yè)生介紹工作、提供實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)、向本公司推薦、提供就業(yè)信息。校友們自己也知道，一個(gè)學(xué)校的畢業(yè)生就業(yè)率直接影響到學(xué)校的地位，也影響到作為校友的榮譽(yù)。不光是在美國(guó)，歐洲國(guó)際工商管理學(xué)院每年都向所有校友發(fā)送最新的校友名錄，并鼓勵(lì)在大公司任職的校友優(yōu)先考慮錄用本校畢業(yè)生。

7、推行高校專利轉(zhuǎn)化

在美國(guó)，無(wú)論是教師還是學(xué)生，其專利轉(zhuǎn)化都非常成功，究其原因有如下的幾個(gè)方面：有較完備的法律保障體系，如1980年之《拜杜法案》；有專業(yè)的組織機(jī)構(gòu)，如：大學(xué)技術(shù)管理者協(xié)會(huì)、技術(shù)授權(quán)辦公室；有充足的經(jīng)費(fèi)支持，如來(lái)自于聯(lián)邦政府、州政府、大學(xué)自籌、企業(yè)資助；有效的激勵(lì)政策，例如有的學(xué)校拿出專利轉(zhuǎn)化所得的一部分或全部獎(jiǎng)勵(lì)給發(fā)明人，使其以更高的熱情投入到專利轉(zhuǎn)化的研究中去。endprint

二、美國(guó)校園環(huán)境的建設(shè)

1、無(wú)墻的校園

進(jìn)入美國(guó)多數(shù)的校園，均沒(méi)有發(fā)現(xiàn)其圍墻或柵欄。有時(shí)候，你進(jìn)入了校園里，但仍然給人的感覺(jué)是在街上或在花園里。美麗的校園里，到處可以看見(jiàn)令人爽心悅目的草坪，而草坪里總是有許多學(xué)生圍在一起進(jìn)行活動(dòng)，可能探討某個(gè)課題，也可能是在上課。人行道路邊經(jīng)?？梢钥吹介L(zhǎng)椅。也可以看到與此校有關(guān)的人物雕像。干凈而富有人文景觀的校園，也不缺乏自然之美。

2、校友資助的建筑物

美國(guó)校園的許多建筑均是由校友資助建造，這一點(diǎn)與中國(guó)大學(xué)校園建筑主要有政府出錢建造完全不同，值得我們深思。這說(shuō)明，相對(duì)于中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)，美國(guó)學(xué)生對(duì)于母校更具有感恩情結(jié)。

3、多功能學(xué)生活動(dòng)中心

在美國(guó)，幾乎所有大學(xué)均建有多功能學(xué)生活動(dòng)中心。中心提供大量的桌子和椅子，有圖書館，可以進(jìn)餐、購(gòu)物、學(xué)習(xí)，等等。

4、專門的校園廣告墻

美國(guó)校園的重要建筑或建筑群有專門的校園廣告墻，這種廣告墻與眾不同，有大有小，有寬的也有窄的，學(xué)生把寫好的廣告用訂書機(jī)釘上去就行了，干凈環(huán)保。

三、豐富多彩的美國(guó)校園文化

1、豐富多彩的校園文化

美國(guó)學(xué)生除了學(xué)好書本知識(shí)外，還有豐富多彩的校園文化活動(dòng)作為補(bǔ)充。據(jù)統(tǒng)計(jì)，一半以上的學(xué)生每周都要參加這類活動(dòng)，它已成為大學(xué)生活不可缺少的一部分。校園文化活動(dòng)種類很多，有的是由校方或院系作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充而組織的。例如，由校內(nèi)外藝術(shù)團(tuán)體舉辦的演出，與地方社區(qū)或其它院校師生進(jìn)行的聯(lián)歡、交流，由校內(nèi)外名人學(xué)者主持的系列講座、專題演講等等。但更多的是學(xué)生自己組織起來(lái)為滿足個(gè)人興趣愛(ài)好需要的文化活動(dòng)。所有這些活動(dòng)的特點(diǎn)是以大學(xué)校園為基地，用校園文化活動(dòng)把學(xué)生與社會(huì)聯(lián)系在一起，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好和適應(yīng)社會(huì)的能力。

2、校園文化使學(xué)校和社會(huì)聯(lián)成一體。

美國(guó)大學(xué)的校園文化活動(dòng)把學(xué)生和社會(huì)緊密地聯(lián)系在一起，使學(xué)生從不同側(cè)面深入社會(huì)、了解社會(huì)。所有這些都使學(xué)生廣泛接觸社會(huì)，并在這個(gè)過(guò)程中經(jīng)受鍛煉，積累了經(jīng)驗(yàn)，大大地增強(qiáng)了學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力。而我國(guó)大學(xué)生長(zhǎng)期處于封閉的校園里，對(duì)社會(huì)知之甚少，走上工作崗位后，大部分學(xué)生至少需要經(jīng)過(guò)2—3年的“斷乳期”，因?yàn)樾睦淼牟贿m應(yīng)，浪費(fèi)了寶貴的青春和才力。我們應(yīng)該在校園中增加一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，擴(kuò)大學(xué)生參加社會(huì)鍛煉的人數(shù)和范圍，讓他們?cè)趯W(xué)好文化知識(shí)的同時(shí)，接受社會(huì)大學(xué)的教育，增加適應(yīng)社會(huì)的能力以及運(yùn)用知識(shí)、創(chuàng)造知識(shí)和財(cái)富的能力。

四、美國(guó)高等教育對(duì)于中國(guó)高等教育的影響

事實(shí)上，美國(guó)高等教育和校園環(huán)境與文化建設(shè)的特色不僅上述這些方面，筆者所談也僅僅是冰山一角。然而，這些特色給人透露出了美國(guó)的信息不僅僅是美國(guó)教育體制，而且也體現(xiàn)出了美國(guó)更深層次的政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)價(jià)值觀。了解美國(guó)的現(xiàn)行高等教育體制，對(duì)于我們國(guó)家的教育工作者來(lái)說(shuō)無(wú)疑是有一定的參考價(jià)值的。

例如，美國(guó)高等教育的應(yīng)用型本科教育的得到了加強(qiáng)，強(qiáng)調(diào)教育的職業(yè)化，這對(duì)于中國(guó)高等教育來(lái)說(shuō)確實(shí)是一個(gè)催化劑。目前中國(guó)也在強(qiáng)調(diào)應(yīng)用型本科教育，同時(shí)使許多地方高校轉(zhuǎn)型成為以培養(yǎng)應(yīng)用型為主的應(yīng)用型本科院校。美國(guó)高校中的私立學(xué)校比較多，而中國(guó)相對(duì)來(lái)說(shuō)要少，但中國(guó)對(duì)于境內(nèi)私立學(xué)校的設(shè)立給予大力支持?？梢赃@么說(shuō)，我們從美國(guó)那兒學(xué)到了很多東西。

然而，有一點(diǎn)中國(guó)始終不受美國(guó)的影響，那就是美國(guó)的無(wú)墻校園。在中國(guó)，如果你的校園不用圍墻封閉起來(lái)，那么就是一個(gè)笑話。這可能和我們國(guó)人的人生觀、價(jià)值觀、審美觀等有很大的關(guān)聯(lián)。其實(shí)，從某程度上說(shuō)，這就是千百年來(lái)封建的余留。當(dāng)然，我們深信，總有一天中國(guó)也會(huì)盛行無(wú)墻校園！

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