孫建

摘要： 初中歷史教學(xué)改革應(yīng)當始終堅持創(chuàng)新要素，不斷拓展教學(xué)的新思路、新方法，重視教學(xué)手段對教學(xué)活動的積極作用，優(yōu)化歷史教學(xué)方式方法，并在教學(xué)評價以及教學(xué)空間等方面下功夫，全面提升歷史教學(xué)成效。

關(guān)鍵詞：初中歷史；教學(xué)改革；分析研究

當前，初中歷史教學(xué)改革已經(jīng)進入了全新的階段，新經(jīng)驗、新模式層出不窮。歷史教師要善于從五彩繽紛的教改經(jīng)驗中汲取有價值的因素運用于自身的教學(xué)活動，在教學(xué)改革中緊扣要點實施突破。

一、初中歷史教學(xué)應(yīng)當體現(xiàn)教學(xué)手段改革

教學(xué)手段是歷史教學(xué)中非常得力的助手，其在提高教學(xué)情境、教學(xué)容量等方面發(fā)揮了積極作用。廣大教師要將教學(xué)手段的改革作為有力抓手帶動教學(xué)工作順利開展。近年來較為熱門的教學(xué)手段當屬信息化手段，較好地推動了歷史教學(xué)。筆者在教學(xué)中重點從兩個方面著手。

（一）發(fā)揮媒體演示作用

多媒體的演示有效增強了信息的豐富性、生動性，演示教材補充信息可以極大地豐富歷史課堂，豐富的信息量有助于學(xué)生的理解，也可以調(diào)動學(xué)生歷史學(xué)習的興趣。

（二）發(fā)揮信息網(wǎng)絡(luò)作用

現(xiàn)在學(xué)生家庭中電腦網(wǎng)絡(luò)普及率大幅提高，教師要重視將學(xué)生自主預(yù)習活動、課外鞏固活動與信息網(wǎng)絡(luò)結(jié)合起來，指導(dǎo)學(xué)生綠色上網(wǎng)搜集歷史學(xué)習資料，讓學(xué)生更好地從網(wǎng)絡(luò)中獲取有價值的學(xué)習信息。從上可以看出，教學(xué)手段的改革在初中歷史教學(xué)中具有非常重要的意義，每一位教師都要將其融入到教學(xué)設(shè)計中，精心組織、高效運用，推動歷史教學(xué)改革的不斷深入。

二、初中歷史教學(xué)應(yīng)當體現(xiàn)教學(xué)方法改革

教法改革是整個歷史教學(xué)改革的核心因素，教師要通過教學(xué)方法的改革突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的困境。筆者在教學(xué)中從四個方面著手，體現(xiàn)歷史教學(xué)對學(xué)生能力培養(yǎng)、知識拓展、情感教育等方面的綜合培養(yǎng)。

（一）引導(dǎo)學(xué)生對比分析

知古論今、展望未來，這是歷史教學(xué)一條非常重要的原則。在探究歷史知識內(nèi)容的同時，教師要善于尋找對比的切入點，引導(dǎo)學(xué)生進行分析研究，從而加深理解、揭示規(guī)律、提高能力。例如在七年級歷史《科舉制的創(chuàng)立》一課教學(xué)中，筆者一方面引導(dǎo)學(xué)生對科舉制設(shè)立的背景、意義進行分析研究，另一方面引導(dǎo)學(xué)生從科舉制與以往人才選拔制度的對比，分析科舉制度的進步之處。這樣的對比分析讓學(xué)生站在縱向的角度開展研究，要求每一位學(xué)生都要充分參與其中，尋找出相應(yīng)的對比參照點，從而能夠進一步凸顯科舉制在當時的積極意義和作用，加深了對學(xué)習內(nèi)容的理解。

（二）鼓勵開展自主探究

歷史教學(xué)的主動權(quán)要還給學(xué)生，初中生在學(xué)習中學(xué)習參與的欲望比較強烈，教師應(yīng)當鼓勵學(xué)生自主開展學(xué)習，同時要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習的平臺與載體。筆者在教學(xué)中重視這一方面的嘗試，以《戊戌變法》為例，將這一課的教學(xué)設(shè)計為學(xué)生自主探究為主的模式，出示思考題要求學(xué)生對戊戌變法的主要人物、主要主張、歷史背景，以及其失敗的根本原因等方面進行自主探究，讓學(xué)生通過課前搜集資料、課堂相互討論形成對上述問題的答案。在分析思考的過程中，學(xué)生有不同的觀點、不同的理念，這是正常現(xiàn)象。筆者要求學(xué)生相互之間不拘一格進行交流，小組內(nèi)交流、小組間交流，以及在全班進行匯報交流，這樣的自主探究活動極大地體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習參與度，較好地提高了學(xué)習興趣。學(xué)生在自主探究過程中能夠解決大多數(shù)問題。筆者對學(xué)生進行指導(dǎo)，共同研究剩余的一些難點。如戊戌變法失敗的根本原因，筆者引導(dǎo)學(xué)生從當時的歷史背景、封建制度兩個角度入手，逐層深入分析戊戌變法必然導(dǎo)致失敗的根本原因，抽絲剝繭般的啟發(fā)引導(dǎo)讓學(xué)生思維豁然開朗，對內(nèi)容的掌握更加全面深入。

（三）組織教學(xué)專題活動

歷史教學(xué)中教師要重視一些重大歷史事件和重要歷史人物，以此為切入點開展歷史專題活動，強化對學(xué)生的教育。例如《難忘九一八》教學(xué)中，為了讓學(xué)生不忘國恥、增強責任感，筆者專門組織了研討活動，從抗日戰(zhàn)爭對中國人民造成的傷害這一角度入手，組織學(xué)生課前進行資料搜集，課堂上開展匯報交流，教師隨機進行補充，通過人員傷亡數(shù)據(jù)、財產(chǎn)損失數(shù)據(jù)，以及一些歷史圖像資料，讓學(xué)生深切感悟到日本帝國主義對中國人民造成的傷害，對昔日的中國所遭受的悲慘命運感到無比痛惜。筆者從不忘國恥入手，引導(dǎo)學(xué)生回顧我國現(xiàn)在經(jīng)濟、國防、軍事實力的變化，以及外交地位的提高，通過今夕對照讓學(xué)生從悲憤的心情轉(zhuǎn)變?yōu)樽院栏?，從而產(chǎn)生責任感，增強愛國主義情感，增強歷史責任感，最終專題活動取得了圓滿成效。

（四）密切聯(lián)系學(xué)生生活

歷史與學(xué)生的生活有著諸多聯(lián)系，教師在歷史教學(xué)中不能理論與現(xiàn)實脫節(jié)。在一些能夠與學(xué)生生活聯(lián)系的內(nèi)容教學(xué)中，一定要注意提高學(xué)生生活感知。例如在《人們生活方式的變化》教學(xué)中，教師可以事先安排學(xué)生向自己的家長親朋好友了解幾十年來生活方式發(fā)生的變化，以固定期限為節(jié)點逐一進行了解，從5年前、10年前、15年前、20年前等不同時間跨度，了解普通群眾生活方式的變化，從生活條件、生活狀態(tài)等方面的對比揭示出經(jīng)濟社會不斷進步這一主題，深切體會到社會主義現(xiàn)代化建設(shè)取得的豐碩成果這一內(nèi)涵，學(xué)生在學(xué)習探究過程中不僅加深了認識，而且受到了教育。

三、初中歷史教學(xué)應(yīng)當體現(xiàn)教學(xué)評價改革

傳統(tǒng)的歷史教學(xué)評價完全局限于知識點的檢測，一張試卷評判學(xué)生整個歷史學(xué)習狀況，其實這是非常不科學(xué)、不全面的。學(xué)生的歷史學(xué)習活動應(yīng)當包括知識、能力與情感三個方面，教師的教學(xué)評價一定要著眼于全面。

（一）對知識點的掌握進行評價

學(xué)生歷史學(xué)習如何，知識點掌握是最基本的要求。以往通過試卷檢測的方式進行，其實還可以采取多種方式補充。如每一課時的當堂檢測、每一課的知識要點檢測等等。形成逐層提升、環(huán)環(huán)相扣的知識點體系，使學(xué)生在每一次的檢測中都能夠準確把握存在的薄弱環(huán)節(jié)，及時拾遺補缺，更好地發(fā)揮檢測的促進功能。

（二）對分析研究能力進行評價

教師在歷史教學(xué)中一定要注重設(shè)置一些開放性的內(nèi)容，如要求學(xué)生進行社會實踐活動、開展專題調(diào)查研究、自主搜集資料等等，讓學(xué)生在掌握知識的同時，能夠提升思維分析能力、調(diào)查研究能力，通過這樣的拓展型訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生分析研究的綜合能力。

（三）對思想情感狀態(tài)進行評價

以史為鑒強化思想教育，是初中歷史學(xué)科一項非常重要的職責。教師要在教學(xué)中強調(diào)思想教育，對學(xué)生人生理念、思想情感的正確性和積極向上程度予以評估，及時進行引導(dǎo)和糾正。

四、初中歷史教學(xué)應(yīng)當體現(xiàn)教學(xué)空間改革

歷史教學(xué)不要局限于課堂，要善于拓展，向豐富的課外空間要質(zhì)量要成效。

（一）要鼓勵學(xué)生自主搜集資料

如《紅軍不怕遠征難》教學(xué)前，教師可以布置學(xué)生搜集有關(guān)長征途中艱難險阻的素材信息，課堂上開展交流，配合多媒體演示讓學(xué)生對長征之難有著更加深刻透徹的理解。再比如《“文化大革命”的十年》教學(xué)前，教師也可以布置學(xué)生向自己的家人、周圍的長輩了解他們所經(jīng)歷的十年文革，從而在直觀上加深文革印象。

（二）要鼓勵學(xué)生相互交流心得

歷史教學(xué)要讓學(xué)生有所感悟、有所體會，教師在教學(xué)中要鼓勵學(xué)生相互交流學(xué)習的心得體會，如知識點掌握應(yīng)當采取什么方式，怎樣快捷地記住歷史人物、歷史事件等等，這些方面充分發(fā)掘了學(xué)生自主學(xué)習的空間與資源，更加有利于提高學(xué)生學(xué)習效率。

（三）要鼓勵學(xué)生開展調(diào)查研究

可以針對學(xué)生感興趣的課題、教材中的拓展課題進行調(diào)查研究，既可以在教師帶領(lǐng)下進行社會實踐，也可以由學(xué)生自由組合進行專題研究，從而達到加深理解、提高能力的目標。

綜上所述，初中歷史教學(xué)改革應(yīng)當始終緊扣要點進行突破，讓學(xué)生在歷史學(xué)習中增長知識、鍛煉才干、健康成長。

編輯∕岳 鳳endprint