南音（鄭州大學(xué)體育學(xué)院　河南鄭州　450044）

高等教育內(nèi)涵式發(fā)展背景下體育院校教育教學(xué)改革研究①

南音
（鄭州大學(xué)體育學(xué)院河南鄭州450044）

摘要：該文以高等體育院校的辦學(xué)思路為研究對象，采取文獻(xiàn)查閱、專家咨詢、實(shí)地調(diào)查等研究方法，依據(jù)教育學(xué)、管理學(xué)和體育學(xué)的相關(guān)理論，主要從我國高等體育院校設(shè)立與發(fā)展、辦學(xué)現(xiàn)狀、面臨機(jī)遇、辦學(xué)思路等四方面內(nèi)容來提出問題、分析問題，并提出以下解決問題的思路和建議：堅持走應(yīng)用技術(shù)型高校特色化發(fā)展道路；立足體育事業(yè)的發(fā)展，開放式辦學(xué)；根據(jù)區(qū)位特點(diǎn)和資源稟賦合理規(guī)劃辦學(xué)方向；面向市場，保持專業(yè)和學(xué)科建設(shè)的動態(tài)化。

關(guān)鍵詞：體育院校教育教學(xué)體制機(jī)制改革

高等體育院校作為高等教育和體育事業(yè)的重要組成部分，在推進(jìn)高等教育和體育事業(yè)的發(fā)展上發(fā)揮了重要的作用。近年來，我國高等教育實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展，高等體育院校在快速發(fā)展過程中取得了顯著的成績，但也暴露出了一些問題和不足，不利于其未來的可持續(xù)健康發(fā)展。然而，隨著我國經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展，教育和體育體制改革不斷向前推進(jìn)，高等體育院校面臨著許多機(jī)遇與挑戰(zhàn)，如何順勢而為，遵循教育、體育和人才發(fā)展規(guī)律，不斷改革和創(chuàng)新教育教學(xué)模式，提高辦學(xué)質(zhì)量和水平，在未來高等教育的激烈競爭中走集約化、特色化、職業(yè)化發(fā)展道路，從而更好地為我國的經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展，教育和體育事業(yè)改革，以及建設(shè)人力資源強(qiáng)國和體育強(qiáng)國提供強(qiáng)有力的人才支持，是我們體育教育工作者需要關(guān)注和思考的重要問題。

1　我國高等體育院校的教育教學(xué)現(xiàn)狀評析

1.1部分高等體育院校對高等教育和體育事業(yè)發(fā)展規(guī)律和趨勢的理性認(rèn)識不足

作為人才的供給方，對辦學(xué)定位、市場需求和行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀缺少科學(xué)的把握，沒有真正意識到什么才是自身最重要的資源稟賦優(yōu)勢，主要憑主觀意志和行政力量，片面追求大而全，對“綜合性”的重視要高于對“專業(yè)性”的重視，自上而下盲目上馬新專業(yè)，開設(shè)新學(xué)科，特別是一些體育交叉學(xué)科，專業(yè)數(shù)量和招生規(guī)模不斷擴(kuò)張，但是人才培養(yǎng)質(zhì)量卻在下降，從而導(dǎo)致大量高等體育院校畢業(yè)生出現(xiàn)就業(yè)難，并迫不得已轉(zhuǎn)行，不斷向體育外的行業(yè)流失，偏離了體育高等教育的初衷，造成了體育人力資源的極大浪費(fèi)。這就使得部分高等體育院校在激烈的高等教育競爭中迷失自己，慢慢喪失體育專業(yè)核心競爭力。

1.2我國高等體育院校面臨著激烈的競爭壓力

1.2.1運(yùn)動競技人才生源質(zhì)量下降

隨著體教結(jié)合辦學(xué)模式的不斷推進(jìn)，出于個人全面發(fā)展的需要，我國運(yùn)動競技人才優(yōu)質(zhì)生源通過“特招”逐步向985和211工程以及師范類的綜合性大學(xué)集中，導(dǎo)致高等體育院校的核心專業(yè)——運(yùn)動訓(xùn)練專業(yè)的生源質(zhì)量不斷下降，其作為高競技水平人才培養(yǎng)基地的地位受到了挑戰(zhàn)。同時，由于高水平競技運(yùn)動人才的培養(yǎng)和輸送呈金字塔形的高淘汰結(jié)構(gòu)，運(yùn)動訓(xùn)練專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)也多為體育師資，而其專業(yè)屬于非師范類，技術(shù)課程遠(yuǎn)多于理論課程，加上教師資格證需要考取，而不是直接發(fā)放，在招教考試中與師范類院校的體育教育專業(yè)和體育院校的體育教育專業(yè)相比，綜合素質(zhì)（特別是文化素質(zhì)）和資格準(zhǔn)入上明顯處于劣勢，競爭中勝出的概率較小。

1.2.2體育教育專業(yè)的人才競爭力不強(qiáng)

在目前的管理體制下，教育行政部門更傾向于支持師范類院校的體育教育專業(yè)，而不是體育行政部門所屬高等體育院校的體育教育專業(yè)。同時，師范類院校在體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)上有著教育類相關(guān)學(xué)科理論交叉和支持的優(yōu)勢，由于該專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是體育師資人才，這就造成了高等體育院校體育教育專業(yè)學(xué)生在就業(yè)時處于劣勢，例如，招教考試中對于師范類高校的體育教育專業(yè)學(xué)生優(yōu)先考慮。

1.2.3部分新興體育類交叉學(xué)科發(fā)展受限

由于高等體育院校的傳統(tǒng)優(yōu)勢學(xué)科主要為體育教育訓(xùn)練類，其優(yōu)秀的師資力量和優(yōu)質(zhì)的硬件資源主要集中于此，新興的交叉學(xué)科特別是部分體育人文社會科學(xué)類學(xué)科存在缺少底蘊(yùn)、基礎(chǔ)薄弱、發(fā)育程度不足等特點(diǎn)，這就使得部分體育交叉學(xué)科人才培養(yǎng)質(zhì)量始終在低層次徘徊，同時，一些綜合性大學(xué)開始利用自身的多學(xué)科綜合優(yōu)勢，探索設(shè)立體育交叉應(yīng)用型學(xué)科，體育院校的學(xué)科競爭力受到了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。

1.2.4高校的社會服務(wù)職能沒有得到很好的體現(xiàn)

教學(xué)、科研和社會服務(wù)是現(xiàn)代大學(xué)的三大職能。目前，高等體育院校辦學(xué)思路主要集中在教學(xué)、訓(xùn)練和科研上，在社會服務(wù)上投入力度不足，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合和成果轉(zhuǎn)化的質(zhì)量和水平不高，學(xué)生參與體育行業(yè)社會實(shí)踐的層次和深度不足。本應(yīng)作為地方體育事業(yè)高地的高等體育院校受制于地方體育行政部門，缺少市場意識和開拓精神，其對體育事業(yè)發(fā)展起核心引領(lǐng)和導(dǎo)向作用的價值優(yōu)勢沒有得到很好發(fā)揮。

1.2.5體育市場發(fā)育不足在一定程度上制約了高等體育院校的發(fā)展

由于我國實(shí)行舉國體制，體制內(nèi)占據(jù)著大部分體育行業(yè)的優(yōu)質(zhì)資源，體育行政管理部門對體育市場的干預(yù)過多，體育市場較小，發(fā)育程度不足，一方面體制內(nèi)吸納就業(yè)的空間極其有限，另一方面體制外就業(yè)的資源和平臺又相對缺乏，這就造成了教育和體育行政部門主導(dǎo)的人才供給與體育市場人才需求脫節(jié)，供求矛盾在一定范圍內(nèi)存在，制約了高等體育院校健康發(fā)展，不利于體育人力資源合理優(yōu)化配置。

2　我國高等體育院校教育教學(xué)改革面臨的機(jī)遇

十八大報告指出，深化教育領(lǐng)域綜合改革，著力提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力；加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，推動高等教育內(nèi)涵式發(fā)展。十八屆三中全會指出，加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)，深化產(chǎn)教融合、校企合作，培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和技能型人才。創(chuàng)新高校人才培養(yǎng)機(jī)制，促進(jìn)高校辦出特色爭創(chuàng)一流。2014年，國務(wù)院常務(wù)會議部署，加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，引導(dǎo)一批普通本科高校向應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型。加快發(fā)展與技術(shù)進(jìn)步和生產(chǎn)方式變革以及社會公共服務(wù)相適應(yīng)、產(chǎn)教深度融合的現(xiàn)代職業(yè)教育，培養(yǎng)數(shù)以億計的工程師、高級技工和高素質(zhì)職業(yè)人才，滿足人民群眾生產(chǎn)生活多樣化的需求。

黨的十八大報告指出，廣泛開展全民健身運(yùn)動，促進(jìn)群眾體育和競技體育全面發(fā)展。2014年政府工作報告指出，要發(fā)展全民健身、競技體育和體育產(chǎn)業(yè)。2014年9月，國務(wù)院常務(wù)會議專門部署加快發(fā)展體育產(chǎn)業(yè)、促進(jìn)體育消費(fèi)推動大眾健身，并印發(fā)了《關(guān)于加快發(fā)展體育產(chǎn)業(yè)促進(jìn)體育消費(fèi)的若干意見》；之后，國務(wù)院又陸續(xù)出臺《關(guān)于推進(jìn)文化創(chuàng)意和設(shè)計服務(wù)于相關(guān)產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展的若干意見》、《關(guān)于促進(jìn)健康服務(wù)業(yè)發(fā)展的若干意見》等文件，對新時期新常態(tài)下的體育工作進(jìn)行統(tǒng)一部署；中央經(jīng)濟(jì)工作會議將體育健身作為新的經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)、列為六大消費(fèi)增長點(diǎn)之一，體育產(chǎn)業(yè)成為2014年全社會的熱門詞匯，體育事業(yè)的發(fā)展將面臨前所未有的重大機(jī)遇。

綜上所述，未來我國高等體育院校的辦學(xué)模式要走內(nèi)涵式、集約化、應(yīng)用型發(fā)展的道路，同時，要更好地服務(wù)于國家全民健身、競技體育和體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需要，這就為我國高等體育院校辦學(xué)模式的改革指明了方向。

3　我國高等體育院校教育教學(xué)改革的路徑選擇

3.1要遵循高等教育事業(yè)發(fā)展規(guī)律，堅持走應(yīng)用技術(shù)型高校特色化發(fā)展道路

世界應(yīng)該是豐富多彩的，參差百態(tài)乃幸福之本源，高等教育體系是一個生態(tài)系統(tǒng)，需要各級各類辦學(xué)主體扮演不同的角色，有培養(yǎng)領(lǐng)袖、精英的高等教育，有培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人員和技術(shù)工人的職業(yè)教育，三百六十行，行行出狀元，各類教育并行不悖。在未來高等教育的激烈競爭中，高校將面臨優(yōu)勝劣汰，高等體育院校要想突圍，應(yīng)順應(yīng)時代潮流，在體育特色專業(yè)上下功夫，注重依托自身體育資源稟賦，發(fā)揮體育專業(yè)和職業(yè)教育的核心優(yōu)勢，提升競爭力，走內(nèi)涵式、集約化發(fā)展的道路，促進(jìn)教學(xué)、訓(xùn)練、科研和社會服務(wù)的結(jié)合，勇于攀登體育事業(yè)的高峰，引導(dǎo)體育事業(yè)的發(fā)展方向，引領(lǐng)體育事業(yè)的發(fā)展潮流，逐步向應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型，真正成為國家體育事業(yè)的人才生力軍，為建設(shè)體育強(qiáng)國提供強(qiáng)有力的人力資源保障。

3.2要遵循體育事業(yè)發(fā)展規(guī)律，立足體育事業(yè)發(fā)展的大局，堅持開放式辦學(xué)的方針

在國家體育發(fā)展戰(zhàn)略的指導(dǎo)下，立足體育事業(yè)發(fā)展的大局，遵循體育事業(yè)發(fā)展的規(guī)律，從實(shí)際出發(fā)，服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)、社會和體育發(fā)展的需要，開放式辦學(xué)，堅持走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的道路，理論與實(shí)踐相結(jié)合，真正把高等體育院校建成區(qū)域體育中心，主動參與和推動區(qū)域全民健身、競技體育和體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。一方面能夠參與推動區(qū)域體育事業(yè)的發(fā)展，另一方面增加了學(xué)生業(yè)內(nèi)實(shí)踐的機(jī)會，幫助學(xué)生積累業(yè)內(nèi)工作經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生實(shí)現(xiàn)體育行業(yè)內(nèi)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)提供思路，拓展就業(yè)空間。只有這樣，才會形成良性循環(huán)，從而促進(jìn)高等體育院校的可持續(xù)性發(fā)展。

參與全民健身：要發(fā)揮高等體育院校的專業(yè)學(xué)科優(yōu)勢，為全民健身事業(yè)培養(yǎng)管理人才和技術(shù)人才。創(chuàng)造條件為學(xué)生提供社會體育指導(dǎo)員（職業(yè)資格和等級標(biāo)準(zhǔn)兩類）、體育經(jīng)紀(jì)人、體育場地工、體育教練員、體育裁判員等知識和技能的培訓(xùn)；通過學(xué)校的團(tuán)學(xué)工作部門和學(xué)生社團(tuán)，利用周末、寒暑假、法定假日、全民健身日、傳統(tǒng)節(jié)日、實(shí)習(xí)期等課余時間引導(dǎo)廣大學(xué)生組織和參與各類全民健身活動，并將之作為一門社會實(shí)踐必修課列入教學(xué)計劃，調(diào)動學(xué)生參與全民健身活動的積極性和主動性，使得高等體育院校成為區(qū)域的全民健身中心。

參與競技體育：爭取體育行政管理部門的支持，整合地方體育系統(tǒng)資源，創(chuàng)新合作模式，提供優(yōu)惠政策，妥善處理運(yùn)動隊管理人員、專業(yè)技術(shù)人員、工勤人員和運(yùn)動員的利益，發(fā)揮高等體育院校的教學(xué)、訓(xùn)練和科研優(yōu)勢，進(jìn)一步推進(jìn)體教結(jié)合，走高等體育院校辦省級運(yùn)動隊的道路。一方面提高運(yùn)動訓(xùn)練生源質(zhì)量，突出體院特色，一方面提升學(xué)院的知名度和美譽(yù)度，從而形成良性循環(huán)，使得高等體育院校成為區(qū)域競技體育的中心。

參與體育產(chǎn)業(yè)：依托高等體育院校自身的知識資源、人才資源、技術(shù)資源、場館資源和賽事資源，整合區(qū)域體育系統(tǒng)資源，與社會各類市場主體合作，走產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合的校辦體育產(chǎn)業(yè)集團(tuán)道路。在產(chǎn)權(quán)明晰，權(quán)責(zé)明確的基礎(chǔ)上，完善企業(yè)法人治理結(jié)構(gòu)，堅持所有權(quán)、管理權(quán)和經(jīng)營權(quán)分開，實(shí)施混合所有制，面向社會招募職業(yè)經(jīng)理人，全面參與區(qū)域體育產(chǎn)業(yè)，使得高等體育院校成為區(qū)域體育產(chǎn)業(yè)中心。

3.3要根據(jù)自身區(qū)位特點(diǎn)和資源稟賦合理規(guī)劃辦學(xué)方向

高等體育院校要根據(jù)區(qū)位特點(diǎn)和資源稟賦對辦學(xué)方向進(jìn)行合理定位。在國家對高等體育院校實(shí)施1+5+8三個梯隊建設(shè)戰(zhàn)略的指導(dǎo)下?？偩种睂俸途值毓步ǖ?所高等體育院校的專業(yè)設(shè)置和學(xué)科規(guī)劃應(yīng)從國家體育事業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略需要出發(fā)，在總局的統(tǒng)籌下，從國家層面進(jìn)行戰(zhàn)略定位，發(fā)揮全國范圍內(nèi)輻射作用。其他8所地方高等體育院校應(yīng)把辦學(xué)方向立足于地方體育事業(yè)發(fā)展實(shí)際，理性定位，辦出特色，形成區(qū)域性輻射，防止貪大求全，盲目攀比的脫離實(shí)際現(xiàn)象。

3.4要根據(jù)市場的體育人才需求，深入調(diào)研，科學(xué)論證，保持專業(yè)和學(xué)科建設(shè)的動態(tài)化

高等體育院校的專業(yè)和學(xué)科建設(shè)應(yīng)堅持市場導(dǎo)向，服務(wù)于國家體育事業(yè)和地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需要，專業(yè)和學(xué)科的布局和調(diào)整需要經(jīng)過深入調(diào)研，科學(xué)論證，寧缺毋濫，注重特色專業(yè)、精品學(xué)科建設(shè)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量；要根據(jù)自身硬件和軟件資源的實(shí)際情況，本著對教育負(fù)責(zé)任的態(tài)度，理性認(rèn)識自身的教學(xué)條件和資源基礎(chǔ)，否則盲目設(shè)立新學(xué)科和專業(yè)如同無源之水，無本之木，最終誤人子弟，造成招生和就業(yè)脫節(jié)，形成惡性循環(huán)，不利于學(xué)校的可持續(xù)性發(fā)展；要保持專業(yè)和學(xué)科體系的動態(tài)性，對于與市場需求脫節(jié)，供大于求的專業(yè)及時進(jìn)行調(diào)整，控制招生數(shù)量，創(chuàng)新培養(yǎng)模式，提高培養(yǎng)質(zhì)量，對于市場上的新生需求和緊缺專業(yè)，應(yīng)加強(qiáng)改革創(chuàng)新，提高工作效率，增強(qiáng)專業(yè)和學(xué)科設(shè)置的時效性，從而實(shí)現(xiàn)人才的供需平衡。

4　結(jié)語

高等體育院校教育教學(xué)改革是一個系統(tǒng)工程，需要放在國家經(jīng)濟(jì)社會和體育事業(yè)發(fā)展的宏觀背景下統(tǒng)籌考慮，服務(wù)于國家高等教育和體育事業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略需要，遵循高等教育和體育事業(yè)發(fā)展規(guī)律，一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，對各級各類高等體育院校區(qū)分對待，因地制宜，具體問題具體分析，把提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和服務(wù)于體育人才市場需求結(jié)合起來，注重特色和內(nèi)涵建設(shè)，發(fā)展核心競爭力，走以人為本的科學(xué)發(fā)展道路，才是高等體育院校未來改革的方向。

參考文獻(xiàn)

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中圖分類號：G807

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：2095-2813（2015）08（b）-0070-02

基金項(xiàng)目：①河南省教育廳2013年大中專畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)課題“體育類高校辦學(xué)方向和人才培養(yǎng)模式改革研究”的成果，批準(zhǔn)文號：JYB2013270。

作者簡介：南音（1982-），男，漢，河南南陽人，鄭州大學(xué)體育學(xué)院講師，碩士研究生，研究方向：體育管理學(xué)。