青少年體質(zhì)健康促進(jìn)路徑研究①

葉平平　徐元玉（揚(yáng)州大學(xué)體育學(xué)院　江蘇揚(yáng)州　225009）

青少年體質(zhì)健康促進(jìn)路徑研究①

葉平平徐元玉*
（揚(yáng)州大學(xué)體育學(xué)院江蘇揚(yáng)州225009）

摘 要：青少年體質(zhì)健康水平不斷下降已成不爭(zhēng)的事實(shí)，這一現(xiàn)象受到了國(guó)家相關(guān)部門(mén)的高度重視，但效果并不理想。青少年體質(zhì)健康水平的提高是一項(xiàng)面廣量大的工作，而健康促進(jìn)正是運(yùn)用行政或組織手段，廣泛協(xié)調(diào)社會(huì)各相關(guān)部門(mén)及社區(qū)、家庭和個(gè)人，促使人們盡一切可能將他們的精神和身體保持在最優(yōu)狀態(tài)。該文試從國(guó)家政策、組織與實(shí)施、制度、技術(shù)、后勤保障等方面提出相關(guān)路徑，尤其是技術(shù)路徑中高科技產(chǎn)品的融入，對(duì)青少年體質(zhì)健康水平的提高具有一定的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：青少年體質(zhì)健康促進(jìn)路徑健康水平

①基金項(xiàng)目：2014年江蘇省教育廳高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究基金資助項(xiàng)目《青少年體質(zhì)健康促進(jìn)體系與實(shí)施策略的研究》，批準(zhǔn)號(hào)：2014SJB787。

俗話說(shuō)少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，我國(guó)對(duì)青少年的體質(zhì)健康問(wèn)題非常重視。從1985年開(kāi)始，中國(guó)進(jìn)行了全國(guó)青少年體質(zhì)健康調(diào)查，調(diào)查顯示，中國(guó)青少年的體質(zhì)健康在持續(xù)下降，尤其是青少年的體能與運(yùn)動(dòng)素質(zhì)持續(xù)下降，視力不良率居高不下，超重與肥胖比例迅速上升。而2014年距離2020年中國(guó)建成人力資源強(qiáng)國(guó)的目標(biāo)只剩下不足6年，問(wèn)題突出，形勢(shì)嚴(yán)峻。如何能夠有效的構(gòu)建健康促進(jìn)路徑，提高青少年體質(zhì)健康水平迫在眉睫。

1　相關(guān)概念界定

1.1青少年

是指滿13周歲但不滿20周歲的（從生理、心智的發(fā)展角度上講），也就是少年與青年相重合的階段，處于兒童時(shí)期之后，成人之前，這段期間的人多為學(xué)生，且已進(jìn)入一種人身的轉(zhuǎn)變期，是社會(huì)上令人重視的一個(gè)群體[1]。

1.2健康促進(jìn)

運(yùn)用行政或組織手段，廣泛協(xié)調(diào)社會(huì)各相關(guān)部門(mén)及社區(qū)、家庭和個(gè)人，促使人們盡一切可能將他們的精神和身體保持在最優(yōu)狀態(tài)，宗旨是使人們知道如何保持健康和健康的生活方式[2]。本研究中的體質(zhì)健康促進(jìn)，泛指實(shí)現(xiàn)體質(zhì)健康的過(guò)程和手段。

2　我國(guó)青少年體質(zhì)健康促進(jìn)路徑中存在的問(wèn)題

（1）國(guó)家政策得不到應(yīng)有的效果和反饋，缺乏進(jìn)一步的干預(yù)與改善；（2）基層的執(zhí)行力差，沒(méi)有很好的組織與實(shí)施國(guó)家政策所分布的任務(wù)；（3）公共體育設(shè)施不足，資源比較匱乏；（4）高科技的使用投入情況較少；（5）家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，沒(méi)有意識(shí)到學(xué)生的亞健康狀態(tài)；（6）學(xué)生獨(dú)立自主意識(shí)較差；（7）現(xiàn)代生活方式的弊端。

3　構(gòu)建青少年體質(zhì)健康促進(jìn)路徑

3.1政策路徑

政策制定計(jì)劃分為長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)和短期目標(biāo)，相關(guān)專家在借鑒國(guó)外政策的基礎(chǔ)上要結(jié)合本國(guó)實(shí)際情況，并將理論付諸實(shí)踐，得到良好反饋之后考慮到分布實(shí)施；實(shí)施時(shí)根據(jù)參與情況進(jìn)行跟蹤反饋，對(duì)后期存在的問(wèn)題進(jìn)行干預(yù)。政策沒(méi)有百分之百完美，要在不斷實(shí)踐之中得到完善修正。

3.2組織與實(shí)施路徑

學(xué)生體質(zhì)健康促進(jìn)是一項(xiàng)面廣量大的工作，單靠某一個(gè)部門(mén)是不行的。

在推進(jìn)青少年體質(zhì)健康促進(jìn)組織與實(shí)施路徑中，學(xué)校被看做最優(yōu)的選擇，是核心力量。第一，要強(qiáng)化政策法規(guī)在學(xué)校體育中的指導(dǎo)作用，根據(jù)本校的實(shí)際情況制定新的規(guī)章制度，開(kāi)展教學(xué)內(nèi)容；第二，成立以校長(zhǎng)、各部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師、班主任、體育教師以及醫(yī)務(wù)室為單位的小組，將責(zé)任和義務(wù)歸咎個(gè)人，這樣才能營(yíng)造學(xué)校體育健康促進(jìn)的保障性支持。第三，定期組織培訓(xùn)和交流，可以是校內(nèi)交流，也可以是校外交流，這樣既能增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，又能提高體育教師的教學(xué)能力。第四，不定期舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)，小型比賽，給學(xué)生提供一個(gè)展示自己的平臺(tái)，提高學(xué)生體育鍛煉的興趣，從而提高學(xué)生的體質(zhì)健康。

社區(qū)體育因接近公眾生活也被看成是健康促進(jìn)的另一個(gè)選擇。從某種意義上來(lái)說(shuō)，社區(qū)體育是學(xué)校體育的延伸。而社區(qū)居民的體育鍛煉通常是自發(fā)的、零散的、不連續(xù)的，且以老年人居多；青少年學(xué)生放學(xué)回家，電子產(chǎn)品的吸引力遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于體育鍛煉；這一現(xiàn)象缺乏社區(qū)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)的重視。社區(qū)可以利用廣播、宣傳欄、拉橫幅、傳單或走訪的形式，呼吁青少年走出家門(mén)，鍛煉身體。對(duì)于場(chǎng)地設(shè)備不足等問(wèn)題，當(dāng)前實(shí)施的社區(qū)體育與學(xué)校資源共享對(duì)推動(dòng)體育健康促進(jìn)具有重要意義。社會(huì)相關(guān)部門(mén)要給與一定的經(jīng)費(fèi)、政策優(yōu)惠（例如，相關(guān)場(chǎng)館雙休日免費(fèi)對(duì)學(xué)生開(kāi)放；專業(yè)社會(huì)指導(dǎo)員對(duì)學(xué)生進(jìn)行義務(wù)培訓(xùn)等等），給社區(qū)工作的開(kāi)展提供支持性保障。

家庭體育在青少年的生活中不可或缺。青少年的心智還處于成長(zhǎng)發(fā)育期，對(duì)健康觀念意識(shí)淡薄，這就需要家長(zhǎng)的積極引導(dǎo)，才能更好的樹(shù)立青少年科學(xué)正確的健康觀。家庭中的體育氛圍、健康觀念、經(jīng)濟(jì)狀況等等都對(duì)青少年體質(zhì)健康水平有著重大影響。隨著社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，現(xiàn)代生活水平越來(lái)越高，家長(zhǎng)的文化程度、經(jīng)濟(jì)狀況等越來(lái)越好，對(duì)健康的意識(shí)和參與度也越來(lái)越高。所以，總體來(lái)說(shuō)，家庭體育的趨勢(shì)是好的。但是由于受場(chǎng)地、運(yùn)動(dòng)設(shè)備的限制，家庭體育受到了一定的影響。這就要求學(xué)校、社區(qū)、家庭參與互動(dòng)互補(bǔ)，這樣既節(jié)省了資源，也加強(qiáng)了各部門(mén)的交流，更利于青少年體質(zhì)健康水平的提高。

3.3制度路徑

制度即要求大家共同遵守的辦事規(guī)程或行動(dòng)準(zhǔn)則[3]。國(guó)家發(fā)布的政策，規(guī)章制度涵蓋了學(xué)生體質(zhì)健康的方方面面，例如《學(xué)校體育工作條例》、《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》等等，然而每年的體質(zhì)測(cè)試結(jié)果卻令人失望。其原因；執(zhí)行力差，基層沒(méi)有很好地落實(shí)這些政策，沒(méi)有從根本上重視學(xué)生的體質(zhì)健康。

政府政策是針對(duì)本國(guó)實(shí)際情況而部署的，具有權(quán)威性和針對(duì)性。第一，對(duì)指令的下達(dá)要有強(qiáng)制性。成立專門(mén)的小組，上級(jí)監(jiān)督下級(jí)，層層部署，從根本上重視起來(lái)；第二，對(duì)于執(zhí)行力較差的政府、領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)、學(xué)校校長(zhǎng)等實(shí)行問(wèn)責(zé)制；政府可以多舉辦一些活動(dòng)，例如運(yùn)動(dòng)會(huì)，展覽，比賽等等，要求同類型的學(xué)校參加，在比賽中獲獎(jiǎng)的學(xué)校頒發(fā)證書(shū)，并與學(xué)校的評(píng)優(yōu)掛鉤，這不僅提升了政府形象，也提高了各學(xué)校參賽的興趣和熱情。

學(xué)校應(yīng)在國(guó)家政策的指導(dǎo)下，根據(jù)本校實(shí)際情況，制定規(guī)章制度。校長(zhǎng)、各行政部門(mén)、班主任、體育教師等組成小組，組織學(xué)生有

條理的參加體育鍛煉。對(duì)于學(xué)校片面追求升學(xué)率，霸占體育課，每天鍛煉沒(méi)有一小時(shí)等等問(wèn)題，校長(zhǎng)可以設(shè)立匿名投訴專道，電話、短信、信箱等等均可，收到信息立刻查明真相，對(duì)于確實(shí)違反校規(guī)的班級(jí)或個(gè)人視情節(jié)嚴(yán)重給予一定的懲罰。

3.4技術(shù)路徑

青少年體育鍛煉意識(shí)不足，興趣不濃厚等等，需要具體技術(shù)方法來(lái)解決。除了墻報(bào)宣傳欄等傳統(tǒng)方式，更要突出高科技與體育之間的契合。高科技中尤其是信息技術(shù)（包括計(jì)算機(jī)技術(shù)、通訊技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)），對(duì)青少年體質(zhì)健康的促進(jìn)起著至關(guān)重要的作用。大體上是將公共權(quán)力的制衡納入到信息技術(shù)的框架內(nèi)，使體育工作的開(kāi)展寓于信息技術(shù)的支撐平臺(tái)上，強(qiáng)化信息技術(shù)的監(jiān)督與指導(dǎo)作用。

監(jiān)督：初中體育升學(xué)考試的實(shí)施穩(wěn)固了體育課在教學(xué)中的地位，但其中也存在問(wèn)題，例如測(cè)試結(jié)果的公平性。既然是考試，過(guò)程的透明度，結(jié)果的公平性對(duì)于學(xué)生來(lái)講很重要。因?yàn)轶w育加試測(cè)試是人為操作，修改編寫(xiě)數(shù)據(jù)的主動(dòng)權(quán)掌握在測(cè)試的實(shí)施者手上，且測(cè)試地區(qū)缺少監(jiān)控系統(tǒng)，所以體育加試中徇私舞弊的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮。國(guó)家學(xué)生體質(zhì)測(cè)試結(jié)果由本校教師進(jìn)行測(cè)試，有的學(xué)校為了聲譽(yù)，會(huì)不同程度提高學(xué)生測(cè)試結(jié)果；測(cè)試結(jié)果要人為輸入電腦，測(cè)試量大，輸入數(shù)據(jù)時(shí)難免會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，從而導(dǎo)致輸入結(jié)果與測(cè)試結(jié)果出現(xiàn)偏差。

針對(duì)以上問(wèn)題，首先要提高測(cè)試實(shí)施者的道德素養(yǎng)與敬業(yè)精神；最主要的是將高科技引入到比賽測(cè)試中，測(cè)試點(diǎn)派人巡查、有條件的地區(qū)可以安裝監(jiān)控系統(tǒng)；測(cè)試的工具最好采取全智能化，盡量減少人為操作，使運(yùn)行過(guò)程更加網(wǎng)絡(luò)化和自動(dòng)化。這樣就避免了人情之間的面子問(wèn)題，讓事件的處理更加明朗化和簡(jiǎn)單化，也讓那些權(quán)力濫用現(xiàn)象無(wú)用武之地。

3.5后勤保障路徑

青少年體質(zhì)健康的促進(jìn)是一項(xiàng)龐大的工程，需要得到社會(huì)各方面的支持與保障才能勝利開(kāi)展。第一，青少年體質(zhì)健康的促進(jìn)離不開(kāi)體育教師和專業(yè)體育指導(dǎo)員的培養(yǎng)與栽培。然而，有的學(xué)校對(duì)體育教師的待遇并不公平，缺乏編制、工資收入與投入反差大，導(dǎo)致很多學(xué)校沒(méi)有專業(yè)的體育教師，社會(huì)體育指導(dǎo)員也只在專業(yè)的崗位上上班，學(xué)生學(xué)不到專業(yè)的內(nèi)容，對(duì)體育興趣不大，更沒(méi)有養(yǎng)成自主鍛煉的行為習(xí)慣。第二，學(xué)校場(chǎng)地、教學(xué)設(shè)施匱乏，不能滿足日常課程的教學(xué)。第三，安全隱患較大。由于猝死、摔傷案例的發(fā)生，學(xué)校體育課內(nèi)容變得很“袖珍”，沒(méi)有長(zhǎng)跑、沒(méi)有跳山羊，更重要的是承擔(dān)不起學(xué)生出事故的責(zé)任。

針對(duì)以上問(wèn)題，第一，提高體育教師待遇和地位，保證師資力量過(guò)硬。第二，不斷加大對(duì)學(xué)校體育的經(jīng)費(fèi)投入，保證學(xué)校場(chǎng)地和體育設(shè)備的齊全，可以實(shí)行資源共享政策，周末對(duì)社區(qū)、家庭體育免費(fèi)開(kāi)放。第三，加強(qiáng)體育教師安全意識(shí)，定期組織培訓(xùn)交流，注重提高體育教師隊(duì)伍建設(shè)水平，合理安排課程，切切實(shí)實(shí)保證學(xué)生每節(jié)課都能學(xué)到新知識(shí)。對(duì)于教學(xué)事故，學(xué)?？梢赞k理學(xué)生校園傷害事故校方責(zé)任保險(xiǎn)；安全隱患的發(fā)生更需要家長(zhǎng)的理解和支持，這不僅利于學(xué)校教學(xué)內(nèi)容豐富多彩的開(kāi)展，更有利于培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

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通訊作者：*徐元玉（1966，09—），女，漢，江蘇鹽城，碩士研究生，碩導(dǎo)，副教授，研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)。

作者簡(jiǎn)介：葉平平（1989，11—），女，漢，安徽太湖，揚(yáng)州大學(xué)體育學(xué)院在讀碩士研究生，研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)。

中圖分類號(hào)：G80

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：2095-2813（2015）02（c）-0053-02