休閑體育文化的地域性特色研究①
——以廣東省粵西地區(qū)為例

張宇飛（廣東石油化工學(xué)院體育學(xué)系　廣東茂名　525000）

休閑體育文化的地域性特色研究①
——以廣東省粵西地區(qū)為例

張宇飛
（廣東石油化工學(xué)院體育學(xué)系廣東茂名525000）

運(yùn)用文獻(xiàn)資料法和邏輯分析法對(duì)粵西地區(qū)休閑體育文化的地域特色進(jìn)行研究。主要結(jié)論：粵西休閑體育文化的形成和發(fā)展不僅受粵西地區(qū)歷史、宗教等文化因素的影響，而且與粵西獨(dú)特的地域環(huán)境有關(guān)；在分析粵西休閑體育文化產(chǎn)生的農(nóng)耕地理?xiàng)l件、水文化條件、舞蹈和民俗條件的基礎(chǔ)上，總結(jié)了粵西地區(qū)休閑體育文化的4個(gè)地域性特色：農(nóng)耕文化、水文化、舞蹈文化和民俗文化特色。

體育文化 特色研究 粵西地區(qū) 休閑體育

21世紀(jì)是準(zhǔn)休閑時(shí)代，休閑體育成為衡量現(xiàn)代社會(huì)生活質(zhì)量和文明程度的重要指標(biāo)，休閑體育文化也日益受到人們的關(guān)注?；浳鞯貐^(qū)休閑體育文化具有實(shí)用性、大眾性、趣味性和競(jìng)爭(zhēng)性的特點(diǎn)，反映了粵西人民的生活方式和精神面貌，具有鮮明的粵西地域特色。該文擬從文化的視角，將粵西休閑體育置于粵西文化生態(tài)背景下進(jìn)行研究，以期對(duì)粵西休閑體育的獨(dú)特的地域特色，即農(nóng)耕文化特色、水文化特色、舞蹈文化特色和民俗文化特色做一探討。

1　粵西文化屬性

粵西其獨(dú)特的地理及氣候條件，加上特殊的民族構(gòu)成和文化發(fā)展途徑，使粵西文化具有不同于粵東及其他地域文化的特質(zhì)。

首先，粵西文化是廣東第四文化區(qū)［1］，屬于嶺南文化的亞文化?；浳魑幕再滴幕癁榈讓?，雷州文化為主體?；浳魅司哂歇?dú)特的生活風(fēng)俗習(xí)慣：說粵語（白話）、看粵劇雷劇、喝功夫茶、普遍食粥、吸煙用“大碌竹”，具有很強(qiáng)的信仰意識(shí)和群體認(rèn)同感。其次，粵西文化是移民文化和多元文化，是多民族融合的典型地帶。在古時(shí)是官員獲罪后被流放的地方，居民大多是不同時(shí)代的移民后裔；以農(nóng)業(yè)文化和海洋文化為源頭，不斷吸納中原文化和海外文化，具有多元化特色，有極強(qiáng)的包容性和開放性［2］。

2　粵西休閑體育文化

休閑體育是人們?cè)诠ぷ髦鄰氖碌囊杂鋹偵硇?、增進(jìn)健康、提高生活質(zhì)量為目的的教育和文化活動(dòng)［3］。休閑體育活動(dòng)是塑造自身并努力使自己更好“成為人”（become human）的活動(dòng)［4］，即人向自身、向社會(huì)的“復(fù)歸過程”（馬克思語）［5］。休閑體育表達(dá)了人類向往自由、探尋生命意義的精神自覺，是人類著手建造的“美麗的精神家園”［6］。休閑是一種幸福，體育休閑化是社會(huì)和諧和小康生活的象征和標(biāo)志。

粵西具有絢麗、獨(dú)特的休閑體育文化。休閑體育文化本質(zhì)上是一種玩的文化，是集休閑體育的物質(zhì)文化、制度文化和精神文化的統(tǒng)一體［7］?；浳餍蓍e體育文化通過各種各樣的體育活動(dòng)來體現(xiàn)，粵西休閑體育活動(dòng)是對(duì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化生活的特殊反映。粵西休閑體育文化大致分為民間傳統(tǒng)體育和近現(xiàn)代體育兩類。

民間傳統(tǒng)體育主要指與生產(chǎn)民俗密切相關(guān)的體育活動(dòng)內(nèi)容?；浳鞫鄠€(gè)傳統(tǒng)體育項(xiàng)目入選了國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄，其中包括：化州跳花棚、吳川飄色、湛江遂溪醒獅、東海島人龍舞、陽江風(fēng)箏、廉江舞鷹雄、麻章儺舞等。這些傳統(tǒng)項(xiàng)目具有娛樂化、人性化、大眾化、生活化的特點(diǎn)，充分體現(xiàn)了游戲性、群眾性、傳統(tǒng)性和民族性。隨著生產(chǎn)、生活方式的變遷，其在日常體育活動(dòng)中的比例逐步下降，更多地變成了一種節(jié)日體育文化。

近現(xiàn)代體育項(xiàng)目成為粵西休閑體育文化的主要組成部分。調(diào)查表明，粵西民眾經(jīng)常參與的休閑體育項(xiàng)目活動(dòng)項(xiàng)目主要以健身性、球類項(xiàng)目和棋牌類活動(dòng)為主，主要目的是強(qiáng)身健體，緩解壓力?；ㄥX少的如跑步（含散步）、做操的參與人數(shù)最多；對(duì)體育設(shè)施要求不高、花費(fèi)不多的羽毛球、排球，大眾參與度非常高；游泳項(xiàng)目也很普及；網(wǎng)球，有相當(dāng)一部分年輕人有條件和興趣參與，發(fā)展較快。性別差異非常明顯，女性則喜歡不太劇烈的項(xiàng)目如跳操、舞蹈、瑜伽等；男性多選擇富有對(duì)抗性、強(qiáng)度較大的籃球、足球。越來越多的人有錢有閑，傾向去大自然中進(jìn)行休閑活動(dòng)，如郊游、漂流、泡溫泉等。

3　粵西休閑體育文化的地域性特色

3.1農(nóng)耕文化特色

粵西休閑體育文化有著深深的農(nóng)耕文化的印跡?；浳鞯霓r(nóng)耕自然地理?xiàng)l件獨(dú)特而優(yōu)越。以山地、丘陵為主，屬于熱帶或亞熱帶季風(fēng)氣候，雨水充沛，適宜作物全年生長(zhǎng)。

這種獨(dú)特的自然地理資源為粵西地區(qū)的農(nóng)耕文化發(fā)展提供了有利的基本條件?；浳骶圩宥?、精耕細(xì)作的農(nóng)業(yè)文明孕育了粵西內(nèi)斂式、自給自足的生活方式，以農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)為主的自給自足的生活方式又孕育了自娛自樂的傳統(tǒng)體育形式?；浳鬓r(nóng)民創(chuàng)作了許多與農(nóng)耕活動(dòng)有關(guān)的富有地域特色的休閑娛樂項(xiàng)目，并廣為流傳。如茂名的春牛舞、跳禾舞、跳花棚等。這些活動(dòng)賦予娛樂性、趣味性和競(jìng)技性，使用的農(nóng)具簡(jiǎn)單、隨處可尋，既強(qiáng)身健體又陶冶了性情。

3.2水文化特色

水文化特色是粵西休閑體育文化地域性的另一特色，粵西有著悠遠(yuǎn)的海洋文化的積淀。

粵西面向南海，港灣優(yōu)良，海洋資源優(yōu)勢(shì)明顯。粵西特有的水文環(huán)境，形成和發(fā)展了多項(xiàng)水上體育運(yùn)動(dòng)，如游泳、跳水、潛水、劃船、垂釣、賽龍舟等?；浳髅磕贽r(nóng)歷5月初五都會(huì)舉行傳統(tǒng)的賽龍舟比賽，其中“湛江國(guó)際龍舟邀請(qǐng)賽”已自成品牌，每年都有來自四面八方的各國(guó)龍舟精英隊(duì)參與此項(xiàng)賽事，共同感悟齊心協(xié)力、奮勇爭(zhēng)先、團(tuán)結(jié)拼搏的中國(guó)龍舟精神。湛江國(guó)際龍舟邀請(qǐng)賽的賽場(chǎng)是設(shè)在海上，別具一格，非常具有粵西特色。粵西人民“勤奮勞作，順應(yīng)自然，適應(yīng)自然，日出而作，日落而息，靠水吃水，耕田而食，天人合一”的自然人生觀，正是粵西休閑體育文化的水文化的表現(xiàn)。

側(cè)面及整體發(fā)展水平的指標(biāo)群。學(xué)校體育現(xiàn)代化評(píng)價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建的意義在于，其具有普遍應(yīng)用性，可以適用于國(guó)內(nèi)大中小學(xué)校體育現(xiàn)代化評(píng)價(jià)中，使學(xué)校體育現(xiàn)代化評(píng)價(jià)合理、有效?；诖它c(diǎn)，筆者認(rèn)為學(xué)校體育現(xiàn)代化評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建主要為以下幾方面。

3.1學(xué)校體育現(xiàn)代化評(píng)價(jià)指標(biāo)的設(shè)計(jì)原則

3.1.1實(shí)事求是原則

指標(biāo)是對(duì)事物或現(xiàn)象的量化描述。但并不是所有物質(zhì)或現(xiàn)象都可以量化的。為了確保學(xué)校體育現(xiàn)代化評(píng)價(jià)指標(biāo)可以具有普遍應(yīng)用的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)指標(biāo)首先要做到的就是實(shí)事求是，從國(guó)情省情地情出發(fā)，分析學(xué)校體育現(xiàn)狀，客觀的設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)指標(biāo)。

3.1.2人本原則

之所以說，學(xué)校體育現(xiàn)代化評(píng)價(jià)指標(biāo)設(shè)計(jì)要遵守人本原則，主要是人力資源在學(xué)校體育事業(yè)發(fā)展中起到?jīng)Q定性作用，對(duì)于規(guī)避學(xué)校體育教學(xué)中可能出現(xiàn)的人為錯(cuò)誤有很大的幫助。

3.2學(xué)校體育現(xiàn)代化評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建

3.2.1理論模型的構(gòu)建

構(gòu)建學(xué)校體育現(xiàn)代化評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，首要的工作就是構(gòu)建理論模型，通過理論模型可以對(duì)學(xué)校體育現(xiàn)代化評(píng)價(jià)指標(biāo)進(jìn)行篩選，選擇客觀的、合理的、切實(shí)有效的評(píng)價(jià)指標(biāo)。在此基礎(chǔ)上可以構(gòu)建完善的學(xué)校體育現(xiàn)代化評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。由于目前我國(guó)大多數(shù)學(xué)校體育存在物質(zhì)條件落后、體育資源短缺、學(xué)生體育需求不一等問題，致使學(xué)校體育現(xiàn)代化現(xiàn)狀不佳?；谖覈?guó)學(xué)校體育普遍現(xiàn)狀，學(xué)校體育現(xiàn)代化評(píng)價(jià)指標(biāo)體系應(yīng)當(dāng)構(gòu)建的理論模型為“條件—結(jié)果”模型（見圖1），即由學(xué)校體育現(xiàn)代化發(fā)展條件、學(xué)校體育現(xiàn)代化評(píng)價(jià)可能獲取的結(jié)果構(gòu)成。根據(jù)此，模型可以發(fā)現(xiàn)學(xué)校體育現(xiàn)狀與學(xué)校體育現(xiàn)代化發(fā)展的距離，并且有效的衡量學(xué)校體育現(xiàn)代化評(píng)價(jià)指標(biāo)的意義，對(duì)于合理的構(gòu)建學(xué)校體育現(xiàn)代化評(píng)價(jià)指標(biāo)體系有很大作用。

3.2.2指標(biāo)的篩選的確定和評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建

基于該文所構(gòu)建的學(xué)校體育現(xiàn)代化評(píng)價(jià)指標(biāo)體系模型，學(xué)校體育現(xiàn)代化評(píng)價(jià)指標(biāo)的篩選，總體上采用綜合性評(píng)價(jià)分析法，根據(jù)學(xué)校體育現(xiàn)代化評(píng)價(jià)指標(biāo)選擇的原則和評(píng)價(jià)層次的要求，分部篩選評(píng)價(jià)指標(biāo)。

首先，參考國(guó)內(nèi)外學(xué)校體育現(xiàn)代化研究的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，綜合社會(huì)現(xiàn)代化評(píng)價(jià)指標(biāo)體系、教育現(xiàn)代化評(píng)價(jià)指標(biāo)體系、體育評(píng)價(jià)指標(biāo)體系等體系構(gòu)建成果，總結(jié)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建特點(diǎn)。再結(jié)合學(xué)校體育現(xiàn)代化評(píng)價(jià)指標(biāo)體系理論模型，確定學(xué)校體育現(xiàn)代化評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的一級(jí)指標(biāo)、二級(jí)指標(biāo)、三級(jí)指標(biāo)，進(jìn)而形成經(jīng)驗(yàn)性評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。

其次，根據(jù)理論模型中學(xué)校體育現(xiàn)代化發(fā)展條件，制定經(jīng)驗(yàn)性評(píng)價(jià)指標(biāo)體系調(diào)查問卷。問卷對(duì)象面向?qū)＜摇W(xué)校體育現(xiàn)代化工作人員。對(duì)所得到的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析，確定經(jīng)驗(yàn)性評(píng)價(jià)指標(biāo)體系實(shí)施的可能性。在進(jìn)行一次問卷調(diào)查，擴(kuò)大人數(shù)，確定此次調(diào)查的調(diào)查結(jié)果。

最后，根據(jù)兩次調(diào)查問卷結(jié)果，筆者將一級(jí)指標(biāo)、二級(jí)指標(biāo)、三級(jí)指標(biāo)進(jìn)行簡(jiǎn)易程度設(shè)置，制定了三個(gè)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系方案，借助我國(guó)東部和西部地區(qū)學(xué)校體育教學(xué)信息（見圖2），對(duì)三種方案進(jìn)行評(píng)估。

結(jié)論，綜合三中評(píng)價(jià)指標(biāo)體系方案，可以確定的是：

資源系統(tǒng)是學(xué)校體育現(xiàn)代化的基礎(chǔ)，是學(xué)校最基本的辦學(xué)條件。資源系統(tǒng)所包括的體育財(cái)力資源，可以為學(xué)校提供體育設(shè)施，并且保證學(xué)校師資力量足夠；體育物力資源，可以保證學(xué)校體育活動(dòng)合理開展；體育人力資源，可以保證學(xué)校體育擁有教師、校領(lǐng)導(dǎo)、管理人員的支持。

管理系統(tǒng)是促進(jìn)學(xué)校體育現(xiàn)代化發(fā)展的有效措施。利用學(xué)校體育制度管理，可以對(duì)學(xué)校體育教學(xué)制度有效監(jiān)管，確保體育教學(xué)制度有效實(shí)施；學(xué)校體育教學(xué)管理，可以對(duì)學(xué)校體育教學(xué)進(jìn)行監(jiān)督和控制，確保學(xué)校體育教學(xué)規(guī)范開展。

公平系統(tǒng)是學(xué)校體育現(xiàn)代化的重要目標(biāo)。學(xué)校體育和諧程度充分的說明了學(xué)校體育教學(xué)中體育資源分配情況，體育資源分配公平與否可以真實(shí)的反應(yīng)出來；學(xué)校體育交流程度，可以充分說明學(xué)校體育現(xiàn)代化程度，是否與國(guó)際接軌。

4　結(jié)語

總之，從國(guó)情省情地情出發(fā)，綜合學(xué)校體育現(xiàn)狀，借助科學(xué)理論模型，構(gòu)建的學(xué)校體育現(xiàn)代化評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，涵蓋了資源系統(tǒng)、管理系統(tǒng)、公平系統(tǒng)，可以使學(xué)校體育現(xiàn)代化評(píng)價(jià)能夠利用體育客觀狀況指標(biāo)來評(píng)價(jià)，真正說明學(xué)校體育現(xiàn)代化存在的不足，促進(jìn)學(xué)校體育發(fā)展目標(biāo)與以人的全面發(fā)展為中心的國(guó)家科學(xué)發(fā)展觀的政策導(dǎo)向保持了一致，為促進(jìn)學(xué)校更好的發(fā)展創(chuàng)造條件。

［1］張茂泉.高校公共體育課評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建研究［J］.南京體育學(xué)院學(xué)報(bào)：自然科學(xué)版，2010，9（2）：103-106.

［2］胡柏平，宋偉.基于層次分析法構(gòu)建體育活動(dòng)組織能力指標(biāo)體系研究［J］.陜西師范大學(xué)學(xué)報(bào)：自然科學(xué)版，2011，39（6）：100-105.

［3］許婕，王曉芳.我國(guó)高校競(jìng)技體育現(xiàn)代化評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建［J］.運(yùn)動(dòng)，2011（2）：22-24.

［4］周其珍.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)計(jì)算能力［J］.東方教育，2011（12）：94.

G812.7

A

2095-2813（2015）12（b）-0160-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2015.35.160

①2014年度廣東省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)“十二五”規(guī)劃項(xiàng)目（2014GXJK126）；

2014年度茂名市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目（GJ201403）。

張宇飛（1969—），男，漢，湖北竹山人，講師，研究方向：體育人文社會(huì)學(xué)。