郭紀(jì)明

無線通訊技術(shù)的發(fā)展，讓微博、微信、微視頻走入了我們的生活，也讓我們的生活正在發(fā)生著“微”變化。這股“微”風(fēng)同樣吹進(jìn)了黨政機(jī)關(guān)，于是“微黨課”應(yīng)運(yùn)而生，并悄然改變著黨員教育原有的教學(xué)模式及學(xué)習(xí)方式。筆者也在嘗試制作一些微黨課課件，希望利用微平臺把課堂教學(xué)延伸到更多的“黨的生活”中去，為更多黨員提供一個可以開展自主學(xué)習(xí)以及提供個性化輔導(dǎo)的教學(xué)平臺。

微課的特征

“微黨課”是“微課”概念的一個組成部分，指的是基于教學(xué)設(shè)計思想本身，使用多媒體技術(shù)在3～10分鐘以內(nèi)就一個知識點進(jìn)行有針對性講解的教學(xué)視頻，起源于美國可汗學(xué)院的“翻轉(zhuǎn)課堂”?！拔⒄n”總結(jié)起來，大致有三個基本特征。

首先是時間要短。根據(jù)絕大多數(shù)人的認(rèn)知特點和學(xué)習(xí)規(guī)律，一節(jié)“微課”的時長最好控制在3～6分鐘，且不宜超過10分鐘?？珊拐n程及該學(xué)院對于腦科學(xué)的研究也表明，一般人注意力集中的有效時間大約在10分鐘左右，隨著時間的延長，聽課者的注意力就會不斷衰減。因此，微課的“微”，主要就是體現(xiàn)在長度上的“微”。

其次是內(nèi)容要精。既然微課的時長很短，我們就要盡可能在有限的時間里多講“干貨”。這與常態(tài)化教學(xué)模式有很大的不同。常態(tài)課堂是將若干知識點連接起來，使其環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)。微課一般一節(jié)課只能研究一個知識點，如果這個知識點需要用別的知識點作為鋪墊，那么我們應(yīng)該將這個鋪墊的部分視作學(xué)生已經(jīng)掌握，不必贅述。假如這個鋪墊部分的知識點對很多人來說確實是盲點，那么就需要我們單獨(dú)再做一個微課課件來解決它。一個微課課件應(yīng)該只解決一個問題，這也是微課一個較為明顯的特征。

最后是要以視頻作為微課的基本載體。同等時間內(nèi)，視頻本身的信息包容量及聽課者通過視頻攝取知識的效率，都要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過文字板書。即便是精心制作的PPT，其教學(xué)效率也無法和視頻媲美。因此，微課的制作應(yīng)該盡可能采用視頻播放的方式。

微黨課的制作

假設(shè)我們確定使用視頻作為微黨課的載體，那么我們就必然要用到一些視頻編輯軟件。常用視頻編輯軟件有很多，筆者為大家推薦的這一款叫Camtasia Studio。它的優(yōu)點是能集視頻編輯、屏幕錄制和后期配音等功能于一體，還可以輕松添加字幕和注釋，對于制作微黨課來說還是很方便的。下面總結(jié)一下微黨課制作中需要用到的主要技術(shù)及技巧。

視頻拍攝。微黨課的載體是視頻，這就需要我們拍攝必要的視頻素材。首先是拍攝器材的選擇。目前可用于拍攝視頻的設(shè)備有很多，除了專業(yè)的數(shù)碼攝像機(jī)以外，一般數(shù)碼相機(jī)、智能手機(jī)、平板電腦都可以拍攝視頻。選擇拍攝設(shè)備時主要應(yīng)考慮拍攝的畫面質(zhì)量、操作的復(fù)雜程度、設(shè)備的便攜性及后期制作的兼容性等問題。其次是要掌握拍攝技術(shù)要領(lǐng)。無論使用哪種設(shè)備拍攝，通常要選擇畫面穩(wěn)定、圖像清楚的，因此在拍攝時一定要注意穩(wěn)定性和光線角度。微課視頻還應(yīng)注意突出主體，盡量規(guī)避環(huán)境中一切無關(guān)的干擾因素，畫面中只突出描述對象，甚至可以不必出現(xiàn)黨課老師和學(xué)員的鏡頭。

視頻導(dǎo)入。拍攝的視頻素材需要導(dǎo)入視頻編輯軟件中進(jìn)行制作加工，但不是所有設(shè)備拍攝的視頻都能符合編輯軟件的導(dǎo)入要求，格式不兼容、轉(zhuǎn)碼不正確是經(jīng)常會遇到的問題。這類問題可以考慮用以下兩種辦法來解決：一是借助“格式工廠”之類的軟件進(jìn)行格式轉(zhuǎn)換。二是借助視頻網(wǎng)站進(jìn)行轉(zhuǎn)碼。例如，用智能手機(jī)拍的視頻，可以先通過手機(jī)發(fā)布到優(yōu)酷之類的視頻網(wǎng)站上，然后再用PC 去網(wǎng)站下載，這樣視頻網(wǎng)站會自動幫我們進(jìn)行編碼解碼。

基本編輯。視頻編輯就是將視頻素材加入時間軸（或軌道）上，再進(jìn)行切割、移動、刪除、拼接等操作，這些不難，但要注意將視頻與音頻分開編輯。在拍攝視頻時，如果沒有使用專業(yè)拾音設(shè)備，現(xiàn)場采集的音頻效果也不好，最好將現(xiàn)場采集的音頻部分去掉，再進(jìn)行后期配音。一般視頻編輯軟件都能將素材的視頻與音頻分到不同的軌道上進(jìn)行處理。

錄制屏幕。錄制屏幕是微黨課制作的一項重要技術(shù)手段。微黨課畫面并不一定都是用攝像機(jī)實拍的，很多時候我們需要呈現(xiàn)電腦課件的畫面，例如重難點分析時需要借助課件、示意圖的說明，信息技術(shù)類課程還需要演示軟件的操作步驟等。如果用攝像機(jī)對著投影屏幕去拍攝，畫面效果會很差，最簡單的辦法就是通過軟件進(jìn)行動態(tài)錄屏。有時我們在網(wǎng)上找到的某段視頻資料如果無法下載，也可以考慮利用錄屏手段獲取。

錄制旁白。通?，F(xiàn)場采集的聲音效果都不是太好，需要我們后期配音，并用錄音軟件把錄好的音頻導(dǎo)入軌道中進(jìn)行合成。現(xiàn)在很多視頻編輯軟件都自帶錄制旁白的功能。在音頻合成時一定要注意，教師講授的聲音不能被背景音樂蓋住。如果需要背景音樂，則一定要降低音量，不能影響講授的效果。

添加字幕、標(biāo)注。在強(qiáng)調(diào)重點難點時，一般需要通過字幕來輔助說明，有時還需要用一些符號、箭頭在畫面上進(jìn)行圈點突出，以吸引學(xué)生的注意力。

藝術(shù)效果。理論性較強(qiáng)的黨課，其內(nèi)容一般都會顯得枯燥一些，這時候就需要我們在視頻中添加一些藝術(shù)效果進(jìn)行點綴?？梢栽邳h課的開頭和結(jié)尾部分加上淡入淡出的背景音樂，在兩個環(huán)節(jié)過渡處加上轉(zhuǎn)場的特效，這樣就能讓枯燥的內(nèi)容顯得生動一些。

對于黨員電教工作者來說，編輯這樣的視頻應(yīng)該很簡單。但如果編輯者不熟悉編輯技術(shù)，那么操作這種視頻編輯軟件還是有一定難度的，這時可以考慮使用更簡單的方法，將所有的多媒體素材都集成在PPT 文件里，就像做了一個完整的課件，然后在播放PPT 文件的同時錄制屏幕和配音，這樣只需要用PPT和一個帶有錄音功能的錄屏軟件就可以完成視頻制作了。

微黨課制作的注意事項

除了以上的制作技巧外，在設(shè)計制作微黨課時還要注意一些細(xì)節(jié)，以避免出現(xiàn)不必要的失誤。

首先，制作者需明確黨課實錄并不是“微黨課”。課堂實錄的片段可以用作微黨課的素材，但它本身并不是微黨課。微黨課再微小也是一個完整的課，課題、重難點分析、課堂總結(jié)等，都是針對一個短小的微黨課專門設(shè)計的，不能簡單地從常態(tài)課堂里去截取。

其次，每個微黨課都要開門見山，迅速切入課題。平時的課堂教學(xué)中，黨課老師通常會通過簡短的情境演繹或復(fù)習(xí)鞏固來導(dǎo)入新課，講課過程中可能還會引入一些“題外話”，這些都是正常的。但在微黨課中，這些都屬于畫蛇添足，在5分鐘左右的課件中，一句廢話都會被成倍放大。因此，制作者一定要把握微黨課的三個制作原則：簡明扼要，單刀直入，重點突出。

再次，板書要簡潔，且有提示性信息。微黨課里不適合有大段的板書，因為學(xué)習(xí)者來不及細(xì)看。但是，重點難點的剖析還是需要借助字幕、符號、圖表等來加以強(qiáng)調(diào)。微黨課錄像缺乏師生間的互動，那么黨課老師在單向傳授知識時，一定要考慮到學(xué)生能否跟得上，所到之處需要有相關(guān)提示。

最后是要有簡短的總結(jié)。一個微黨課結(jié)束時需要有概括性的總結(jié)，幫助學(xué)習(xí)者梳理思路，強(qiáng)調(diào)重難點，讓學(xué)習(xí)者在微黨課的尾聲能回顧本節(jié)課的內(nèi)容及要點。

作為新媒體時代黨員教育的一個重要手段，微黨課的制作需求今后一定會越來越多，并且需要我們不斷地創(chuàng)新教學(xué)形式。但只要我們把握住微黨課的本質(zhì)，就能夠輕松地將黨課教學(xué)講座制作成微黨課作品。

（作者單位為黑龍江省蠶蜂技術(shù)指導(dǎo)總站）endprint