職業(yè)崗位
- 產(chǎn)教融合育人模式下“建筑識(shí)圖與構(gòu)造”課程設(shè)計(jì)的教學(xué)探索
評價(jià)，做到了職業(yè)崗位與課程教學(xué)的深度融合，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到了課程設(shè)計(jì)的訓(xùn)練目的，培養(yǎng)了學(xué)生的職業(yè)能力與素養(yǎng)，形成引領(lǐng)和示范作用。關(guān)鍵詞：產(chǎn)教融合；課程設(shè)計(jì)；職業(yè)崗位中圖分類號(hào)：G642??文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：AThe?Teaching?Exploration?of?the?Course?Designof?Architectural?Map?Recognition?and?Construction?underthe?Mode?of?Integrating?
科技風(fēng) 2023年19期2023-07-17
- BIM技術(shù)在工程造價(jià)專業(yè)信息化教學(xué)資源建設(shè)中的應(yīng)用
為例，提出以職業(yè)崗位能力為依據(jù)完善課程體系、以銜接落實(shí)BIM技術(shù)為脈絡(luò)健全實(shí)訓(xùn)體系、以建立BIM信息化應(yīng)用體系為導(dǎo)向推動(dòng)教學(xué)資源建設(shè)、以高標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)化師資建設(shè)為驅(qū)動(dòng)保障信息化教學(xué)資源建設(shè)等應(yīng)用BIM技術(shù)的建議，推進(jìn)工程造價(jià)專業(yè)信息化教學(xué)資源建設(shè)?！娟P(guān)鍵詞】工程造價(jià)專業(yè) BIM 技術(shù) 信息化教學(xué)資源 職業(yè)崗位 實(shí)訓(xùn)體系 師資建設(shè)【中圖分類號(hào)】G? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2021）31-0171-03BIM（Building Inform
廣西教育·C版 2021年8期2021-12-10
- 基于德國職業(yè)培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)的高職課程體系開發(fā)
構(gòu)建符合企業(yè)職業(yè)崗位能力要求的課程體系。關(guān)鍵詞： 職業(yè)標(biāo)準(zhǔn); 職業(yè)崗位; 課程體系中圖分類號(hào)： G710? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼： A? ? ? ? ? 文章編號(hào)： 1671-2153（2021）05-0054-05一、研究背景《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》中指出，高等職業(yè)院校要根據(jù)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位的任職要求，參照相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，改革課程體系和教學(xué)內(nèi)容[1]。目前高職院校的培養(yǎng)模式采用2.5（學(xué)校集中上課）+0.5（企業(yè)集
- 基于職業(yè)崗位的中職思政課程體系構(gòu)建
思政課程? 職業(yè)崗位中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.14.101隨著教育教學(xué)改革的持續(xù)深入，中等職業(yè)學(xué)校的思想政治教育也在創(chuàng)新中不斷地進(jìn)行改革?；诖耍新毸颊n程體系構(gòu)建應(yīng)有更深層次的考慮，教師要試著以職業(yè)崗位作為實(shí)際構(gòu)建的導(dǎo)向，先重點(diǎn)分析學(xué)生的實(shí)際道德水平，將“職業(yè)道德與法治”“哲學(xué)與人生”“中國特色社會(huì)主義”“心理健康與職業(yè)生涯規(guī)劃”等內(nèi)容進(jìn)行融合，有針對性地幫助學(xué)生培養(yǎng)
南北橋 2021年14期2021-07-06
- 關(guān)于康復(fù)治療技術(shù)職業(yè)崗位的物理因子治療技術(shù)課程改革
康復(fù)治療技術(shù)職業(yè)崗位的物理因子治療技術(shù)課程改革策略，為相關(guān)專業(yè)教師帶去改革方面的思考與建議。關(guān)鍵詞 康復(fù)治療技術(shù) 職業(yè)崗位 物理因子治療技術(shù) 課程改革中圖分類號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.23.013On the CurriculumReformofPhysicalFactorTherapy Technology forVocational Posts of Rehabilitation Therap
科教導(dǎo)刊 2021年23期2021-01-03
- 地方應(yīng)用型高校信息安全專業(yè)課程體系構(gòu)建探索
企合作，基于職業(yè)崗位需求，構(gòu)建模塊化課程體系，為地方應(yīng)用型高校信息安全專業(yè)課程體系構(gòu)建提供參考和借鑒。關(guān)鍵詞 應(yīng)用型高校;信息安全;職業(yè)崗位;課程體系;新工科;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中圖分類號(hào)：G642.3? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-489X（2020）07-0084-041 引言近年來，頻發(fā)的信息安全事件使得大眾對隱私、安全的重視程度顯著提升。同時(shí)，伴隨著云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、人工智能、物聯(lián)網(wǎng)等新技術(shù)的流行，其伴生的問題變得尤為突出，加劇了社會(huì)對信息安全人
中國教育技術(shù)裝備 2020年7期2020-11-30
- 情景教學(xué)加強(qiáng)高職生對職業(yè)崗位的認(rèn)知能力
加強(qiáng)高職生對職業(yè)崗位的認(rèn)知能力，探索適合高職護(hù)理教學(xué)有效方法。方法：對高職護(hù)理3個(gè)班130名學(xué)生采用了以臨床體驗(yàn)為主的《基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)》情景教學(xué)嘗試。結(jié)果：兩組考核成績對比，有顯著性差別。結(jié)論：實(shí)驗(yàn)組成績明顯優(yōu)于對照組成績，此教學(xué)方法可以在高職教學(xué)中推廣?！娟P(guān)鍵詞】情景教學(xué);嘗試;職業(yè)崗位;認(rèn)知能力【中圖分類號(hào)】G711 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【DOI】10.12332/j.issn.2095-6525.2020.按照“注重實(shí)效、學(xué)用結(jié)合”的原則探索高職實(shí)訓(xùn)教學(xué)研
康頤 2020年16期2020-11-10
- 通用航空產(chǎn)業(yè)職業(yè)崗位技能和知識(shí)分析
產(chǎn)業(yè)和企業(yè)各職業(yè)崗位所需技術(shù)技能和知識(shí)要求的調(diào)研，結(jié)合高職院校通用航空專業(yè)（群）設(shè)置，對通用航空產(chǎn)業(yè)中飛行技術(shù)、地面技術(shù)和地面管理3個(gè)職業(yè)崗位的基本工作任務(wù)、主要職業(yè)技能及關(guān)鍵知識(shí)領(lǐng)域進(jìn)行分析，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能從工作領(lǐng)域到學(xué)習(xí)領(lǐng)域的遷移，為高職院校通用航空專業(yè)（群）課程體系及人才培養(yǎng)方案提供指導(dǎo)。[關(guān)鍵詞]通用航空;職業(yè)崗位;職業(yè)技能;知識(shí)領(lǐng)域doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2020.16.105[中圖分類號(hào)]G640[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)
中國管理信息化 2020年16期2020-10-30
- 競賽與創(chuàng)新雙擎引領(lǐng)，培養(yǎng)電類專業(yè)創(chuàng)新性技術(shù)技能人才
技術(shù)專業(yè)典型職業(yè)崗位，建立了競賽與創(chuàng)新雙擎引領(lǐng)人才培養(yǎng)模式，通過幾年教學(xué)實(shí)踐取得了顯著成效。關(guān)鍵詞：技能競賽;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);個(gè)性化發(fā)展;職業(yè)崗位高等職業(yè)教育作為高等教育發(fā)展中的一個(gè)類型，肩負(fù)著培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高技能人才的使命，與現(xiàn)有的本科教育的最大區(qū)別就在于它明確的職業(yè)價(jià)值取向，在于教學(xué)過程的實(shí)踐性、開放性和職業(yè)性[1]。目前高等職業(yè)教育普遍存在課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)脫接、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程脫接等問題，導(dǎo)致“學(xué)校所學(xué)知識(shí)企業(yè)用不上，企業(yè)需
錦繡·中旬刊 2020年2期2020-10-21
- 基于職業(yè)崗位需求的高職數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)教學(xué)模式研究
過程平臺(tái)化、職業(yè)崗位需求的校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、師資隊(duì)伍和制度保障幾個(gè)方面探究符合數(shù)字創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)相關(guān)職業(yè)崗位需求的創(chuàng)新教學(xué)模式，促使教學(xué)實(shí)踐與職業(yè)崗位需求的全真職場演練相結(jié)合;思想道德與基本職業(yè)素養(yǎng)相結(jié)合;專業(yè)技能和綜合實(shí)踐創(chuàng)新能力相結(jié)合，提高專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生更好地勝任相關(guān)崗位工作。關(guān)鍵詞：職業(yè)崗位;高職：數(shù)字媒體技術(shù);教學(xué)模式中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044（2020）19-0093-02開放科學(xué)（資源服務(wù)）標(biāo)識(shí)碼（O
電腦知識(shí)與技術(shù) 2020年19期2020-08-19
- 論面向職業(yè)崗位需求的《零售營銷》課程建設(shè)
要地位。面向職業(yè)崗位需求構(gòu)建《零售營銷》課程體系，既要充分尊重市場營銷各環(huán)節(jié)的理論基礎(chǔ)，也要有足夠的實(shí)踐內(nèi)涵，找到理實(shí)結(jié)合的點(diǎn)，充分適應(yīng)“渠道為王，終端制勝”的零售行業(yè)特點(diǎn)，使教學(xué)工作適應(yīng)不同行業(yè)零售需求等?！娟P(guān)鍵詞】職業(yè)崗位? 《零售營銷》? 市場營銷【中圖分類號(hào)】G423.07 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）14-0007-01《零售營銷》專業(yè)在市場營銷中占據(jù)獨(dú)特地位，充分展現(xiàn)出市場營銷專業(yè)的課程特點(diǎn)。也正是因?yàn)楸旧砭哂休^
課程教育研究 2020年14期2020-07-04
- 深化職業(yè)教育改革 構(gòu)建新的課程體系
：職業(yè)教育;職業(yè)崗位;項(xiàng)目課程;課程體系中圖分類號(hào)：G719.21文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：1003-2177（2020）23-0098-021 總體要求1.1 指導(dǎo)思想全面貫徹黨的教育方針，按照中央和國務(wù)院的決策，以立德樹人為基礎(chǔ)，以服務(wù)發(fā)展的宗旨為基礎(chǔ)，以促進(jìn)就業(yè)發(fā)展的宗旨，堅(jiān)持走內(nèi)涵式發(fā)展的道路，適應(yīng)新常態(tài)經(jīng)濟(jì)和技術(shù)人才的成長需要，完善產(chǎn)教融合機(jī)制、協(xié)同育人機(jī)構(gòu)，創(chuàng)新培養(yǎng)人才模式，建立教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)制度，健全教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)。完善教學(xué)質(zhì)量管理與保障體系，以提
海外文摘·學(xué)術(shù) 2020年23期2020-06-29
- 以職業(yè)崗位為導(dǎo)向的高職電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生核心能力培養(yǎng)探究
法。關(guān)鍵詞：職業(yè)崗位;核心能力;人才培養(yǎng)一、研究背景近年來，我國網(wǎng)民數(shù)量急劇增長，網(wǎng)絡(luò)普及率相對提升，我國電子商務(wù)市場交易規(guī)模也呈增長趨勢。從事電子商務(wù)的企業(yè)越來越多，各個(gè)地區(qū)之間的業(yè)務(wù)往來大都傾向與電子商務(wù)。為加快地區(qū)間商務(wù)往來，適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)+的區(qū)域發(fā)展，培育一批高質(zhì)量的電子商務(wù)專業(yè)人才是高職院校需認(rèn)真思考的課題。2017年中國電子商務(wù)研究中心的一項(xiàng)調(diào)查研究數(shù)據(jù)表明，目前，我國越來越多的中小企業(yè)將涉足電子商務(wù)，通過網(wǎng)上建站、網(wǎng)上建店及網(wǎng)絡(luò)推廣的形式進(jìn)行內(nèi)貿(mào)
山東青年 2020年4期2020-06-15
- 校企合作在職業(yè)崗位導(dǎo)向課程體系建設(shè)中的作用
課程設(shè)置緊扣職業(yè)崗位需求，是職業(yè)院校教學(xué)改革、課程體系建設(shè)的重要內(nèi)容，有利于落實(shí)學(xué)校人才培養(yǎng)中職業(yè)化、技能化的教育理念。此外，校企合作在職業(yè)崗位導(dǎo)向的課程體系建設(shè)中有十分重要的作用，是學(xué)生盡快適應(yīng)崗位，順利走向社會(huì)的重要前提。關(guān)鍵詞：校企合作? ?職業(yè)崗位? ?課程體系校企合作、產(chǎn)教融合是踐行職業(yè)教育價(jià)值理念的有效途徑。十九大報(bào)告提出“要完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，深化產(chǎn)教融合、校企合作”。教育與產(chǎn)業(yè)相結(jié)合，企業(yè)與學(xué)校相融合，有利于落實(shí)學(xué)校人才培養(yǎng)中職業(yè)化、技
知識(shí)窗·教師版 2020年4期2020-06-08
- 基于職業(yè)崗位的制冷與空調(diào)專業(yè)課程體系建設(shè)
制冷與空調(diào);職業(yè)崗位;課程體系【中圖分類號(hào)】G642 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ?【文章編號(hào)】1671-8437（2020）04-0014-02目前，制冷與空調(diào)技術(shù)已廣泛應(yīng)用于國民經(jīng)濟(jì)的工農(nóng)業(yè)、國防、醫(yī)藥生物、宇宙開發(fā)等各個(gè)領(lǐng)域。近十年來，我國制冷空調(diào)工業(yè)產(chǎn)值平均年增長率達(dá)到20%，目前已經(jīng)躍居世界第一大冷凍空調(diào)設(shè)備的生產(chǎn)大國，正在向制造強(qiáng)國過渡。國家已出臺(tái)相關(guān)政策，要求加大中高級(jí)技術(shù)人員的培養(yǎng)力度，這就要求制冷與空調(diào)專業(yè)的課程與教學(xué)體系要緊密聯(lián)系社會(huì)對人才需求
理科愛好者(教育教學(xué)版) 2020年1期2020-05-29
- 基于應(yīng)用能力培養(yǎng)的《物流基礎(chǔ)》模塊化教學(xué)模式研究
;課程標(biāo)準(zhǔn);職業(yè)崗位;應(yīng)用型;能力培養(yǎng)一、模塊化課程教學(xué)模式的內(nèi)涵與特點(diǎn)模塊化課程教學(xué)模式“行為導(dǎo)向”教學(xué)法的一種，是以崗位工作任務(wù)為載體，教學(xué)內(nèi)容與工作崗位對接，將傳統(tǒng)的課程體系按照工作任務(wù)分解為若干個(gè)教學(xué)項(xiàng)目，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下完成工作任務(wù)。如下圖所示。模塊化課程教學(xué)模式打破傳統(tǒng)的教學(xué)理念，學(xué)生成為課堂的主體，將理論教學(xué)與實(shí)踐任務(wù)有機(jī)結(jié)合，將“學(xué)中做，做中學(xué)”的教學(xué)理念運(yùn)用到課程教學(xué)中，學(xué)生在參與“動(dòng)手”實(shí)踐的過程中，不過體驗(yàn)真實(shí)的工作任務(wù)，豐富知識(shí)，
科技風(fēng) 2020年15期2020-05-25
- 高等職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置研究探討
校教育和社會(huì)職業(yè)崗位之間聯(lián)系的紐帶。本文首先對專業(yè)設(shè)置的原則進(jìn)行了分析，然后提出高職院校的專業(yè)設(shè)置應(yīng)在社會(huì)各成員參與的基礎(chǔ)上，與本地區(qū)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)一致、以市場需求為導(dǎo)向、面向職業(yè)崗位（群）、把握口徑寬窄等綜合考慮學(xué)校的專業(yè)設(shè)置。關(guān)鍵詞：高職教育? 專業(yè)設(shè)置? 職業(yè)崗位? 校企聯(lián)合高等職業(yè)教育是給予學(xué)生從事某種職業(yè)所需要的知識(shí)、技能的教育，是以技術(shù)教育為主體的教育，具有鮮明的職業(yè)屬性。培養(yǎng)的人才主要需具備與職業(yè)崗位相關(guān)聯(lián)的知識(shí)和技術(shù)，不必像普通高等教育強(qiáng)調(diào)理
職業(yè) 2020年3期2020-04-07
- 基于職業(yè)崗位調(diào)研的生物化學(xué)檢驗(yàn)課程改革的探討
了解生化檢驗(yàn)職業(yè)崗位的具體工作任務(wù)，明確完成任務(wù)所需的職業(yè)能力，從而調(diào)整課程教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)要求，為制定出高職生物化學(xué)檢驗(yàn)課程標(biāo)準(zhǔn)奠定基礎(chǔ)，為教師進(jìn)行教學(xué)改革提供了方向和依據(jù)，提高學(xué)生的職業(yè)能力和就業(yè)競爭力。關(guān)鍵詞：調(diào)查研究 生物化學(xué)檢驗(yàn) 職業(yè)崗位 課程改革生物化學(xué)（以下簡稱生化）檢驗(yàn)是臨床檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)的重要組成部分，是醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)的核心課程之一。筆者深入用人單位進(jìn)行充分調(diào)研，調(diào)研工作具體包括對生物化學(xué)檢驗(yàn)崗位工作任務(wù)以及人才要求。通過對生物化學(xué)檢驗(yàn)項(xiàng)目的分
新教育時(shí)代·教師版 2019年38期2019-12-23
- 基于多元化生源的設(shè)計(jì)類軟件課程分層分類教學(xué)模式探索與實(shí)踐
專業(yè)基礎(chǔ)課+職業(yè)崗位核心課+選修課程+第二課堂”多層次的課程體系，提出了“線上+線下+課上”分層式的“混合式學(xué)習(xí)”教學(xué)策略，以滿足不同層次同學(xué)的學(xué)生需求，并通過“photoshop圖形圖像”課程進(jìn)行實(shí)踐研究。關(guān)鍵詞： 分層分類教學(xué); 混合式學(xué)習(xí); 職業(yè)崗位; 五通道人才培養(yǎng)模式中圖分類號(hào)： G712? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼： A? ? ? ? ? 文章編號(hào)： 1671-2153（2019）05-0040-05高職教育是我國高等教育體系中的重要組成部分
- 化工機(jī)械維修專業(yè)基于工作過程系統(tǒng)化的課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)與研究
：工作過程 職業(yè)崗位 職業(yè)能力 課程體系一、研究的意義國家“石化產(chǎn)業(yè)調(diào)整振興規(guī)劃”和《河南省化工產(chǎn)業(yè)調(diào)整振興規(guī)劃》的實(shí)施以及中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)，帶來對專門人才尤其是對高素質(zhì)技能型專門人才的大量需求?；ぴO(shè)備是石油化工生產(chǎn)的基礎(chǔ)，國家在《石油和化學(xué)工業(yè)“十二五”發(fā)展指南》中提出，把“新型石油化工裝備技術(shù)”作為重點(diǎn)發(fā)展任務(wù)之一，石化行業(yè)的發(fā)展需要大量從事化工設(shè)備維護(hù)、檢修的高技能人才。結(jié)合化工機(jī)械維修專業(yè)職業(yè)崗位對知識(shí)、能力和素質(zhì)的要求，筆者學(xué)校自2005年以來開
職業(yè)·中旬 2019年10期2019-11-30
- 職業(yè)崗位導(dǎo)向下構(gòu)建汽修專業(yè)人才培養(yǎng)模式的策略探討
整，即立足于職業(yè)崗位導(dǎo)向，從實(shí)際崗位需求出發(fā)，設(shè)置核心課程體系，制訂教學(xué)內(nèi)容，采取合適的教學(xué)手段，開展教育任務(wù)。關(guān)鍵詞 職業(yè)崗位 汽修專業(yè) 人才培養(yǎng)中圖分類號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A從職業(yè)崗位導(dǎo)向的角度考慮，需要根據(jù)真實(shí)的崗位環(huán)境來要求學(xué)生實(shí)學(xué)實(shí)做，練就真本領(lǐng)，由此進(jìn)行教育活動(dòng)，依照相關(guān)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域以及職業(yè)崗位的工作水平的要求，對于汽修專業(yè)的課程教材和完成崗位職業(yè)下的工作任務(wù)所需要的專業(yè)能力合理對應(yīng)，由此對依據(jù)職業(yè)崗位導(dǎo)向的汽修專業(yè)人才培養(yǎng)模式和汽修專業(yè)課程
科教導(dǎo)刊·電子版 2019年27期2019-11-16
- 基于職業(yè)崗位的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)改革實(shí)踐
升學(xué)生計(jì)算機(jī)職業(yè)崗位的應(yīng)用水平?；诖耍恼轮饕治霎?dāng)前計(jì)算機(jī)職業(yè)崗位的需求，以及計(jì)算機(jī)應(yīng)用的基礎(chǔ)課程教學(xué)模式。通過研究，指出當(dāng)前在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程上存在的相關(guān)教學(xué)問題。而為了培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)職業(yè)崗位能力，提出了相應(yīng)的教學(xué)改革途徑。關(guān)鍵詞：職業(yè)崗位;計(jì)算機(jī)課程;教學(xué)改革中圖分類號(hào)：G642.0? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ?文章編號(hào)：1674-9324（2019）39-0119-02計(jì)算機(jī)課程屬于一門基礎(chǔ)性課程，是當(dāng)前高校重點(diǎn)課程之一。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的
教育教學(xué)論壇 2019年39期2019-10-24
- 電信服務(wù)與管理專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制建設(shè)的實(shí)踐探索
;電信行業(yè);職業(yè)崗位基金項(xiàng)目：2018-2019年度工業(yè)和信息化職業(yè)教育教學(xué)科研課題GS20190820十九大報(bào)告要求“推動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能和實(shí)體經(jīng)濟(jì)深度融合，在中高端消費(fèi)、創(chuàng)新引領(lǐng)、綠色低碳、共享經(jīng)濟(jì)、現(xiàn)代供應(yīng)鏈、人力資本服務(wù)等領(lǐng)域培育新增長點(diǎn)、形成新動(dòng)能。” 這就要求高等院校培養(yǎng)的相關(guān)聯(lián)專業(yè)人才必須符合企業(yè)轉(zhuǎn)型與技術(shù)升級(jí)的現(xiàn)實(shí)需求;工信部6月正式發(fā)放的5G牌照，以市場和業(yè)務(wù)為導(dǎo)向，推進(jìn)5G融合應(yīng)用和創(chuàng)新發(fā)展，促使電子信息類產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)在不斷調(diào)整中優(yōu)
現(xiàn)代營銷·信息版 2019年10期2019-09-24
- 基于職業(yè)崗位的高職高專類課程體系改革模式探索
新發(fā)展，突出職業(yè)崗位任職能力生成，本文探討了基于職業(yè)崗位的高職高專類課程體系改革模式。關(guān)鍵詞：職業(yè)崗位；課程體系；改革模式一、基于職業(yè)崗位的高職高專類課程體系改革的初始依據(jù)《國家職業(yè)技能鑒定考核大綱》對各行各業(yè)的職業(yè)活動(dòng)范圍、工作內(nèi)容、技能要求和知識(shí)水平做了明確規(guī)定，是對從事某種職業(yè)崗位提出的最低要求，同時(shí)也是對高職高專類院校職業(yè)教育所培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的基本要求。二、基于職業(yè)崗位的高職高專類課程體系改革的總體思路以《國家職業(yè)技能鑒定考核大綱》標(biāo)準(zhǔn)要求的崗位工作
大眾科學(xué)·上旬 2019年3期2019-09-10
- 軟件技術(shù)專業(yè)課程體系構(gòu)建研究
軟件技術(shù)專業(yè)職業(yè)崗位發(fā)展為切入點(diǎn)，就基于職業(yè)崗位的軟件技術(shù)專業(yè)課程體系構(gòu)建研究與實(shí)踐進(jìn)行分析探討，以期為我國軟件技術(shù)專業(yè)教育改革的推進(jìn)貢獻(xiàn)一份力量。關(guān)鍵詞：研究與實(shí)踐;課程體系構(gòu)建;軟件技術(shù)專業(yè);職業(yè)崗位一、軟件技術(shù)專業(yè)職業(yè)崗位發(fā)展分析近年來，隨著時(shí)代的進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展，改變了人們的學(xué)習(xí)、生活、工作方式，成為了帶動(dòng)各個(gè)領(lǐng)域改革創(chuàng)新的重要支撐。社會(huì)對軟件技術(shù)人才的需求量越來越大，要求也愈加提高。隨著我國軟件業(yè)的不斷發(fā)展，社會(huì)上軟件人才結(jié)構(gòu)矛盾愈加明顯。
錦繡·上旬刊 2019年2期2019-09-10
- 以職業(yè)崗位為核心的《電子商務(wù)運(yùn)營管理》課程教學(xué)體系研究
要：本文按照職業(yè)崗位為導(dǎo)向，以電子商務(wù)企業(yè)中運(yùn)營崗位的實(shí)際業(yè)務(wù)為背景，以電子商務(wù)的關(guān)鍵流程和典型崗位業(yè)務(wù)為主線來組織教學(xué)。用職業(yè)崗位業(yè)務(wù)導(dǎo)入、任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式，將職業(yè)工作過程裝修、網(wǎng)絡(luò)客戶服務(wù)、運(yùn)營推廣三個(gè)環(huán)節(jié)系統(tǒng)化，詳細(xì)闡述該課程的課程教學(xué)背景、課程定位、課程教學(xué)的構(gòu)思與設(shè)計(jì)、課程教學(xué)內(nèi)容、課程教學(xué)考核方法。該教學(xué)方法為本課程的教學(xué)提供了一定的思路，考察學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)及崗位技術(shù)操作能力，激發(fā)學(xué)生的電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)熱情，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范、高效率、高質(zhì)量的電子商務(wù)運(yùn)營
電子商務(wù) 2019年6期2019-09-10
- 《汽車自動(dòng)變速器構(gòu)造與檢修》課程改革與實(shí)踐
接。關(guān)鍵詞：職業(yè)崗位；任務(wù)驅(qū)動(dòng)；維修企業(yè)基金項(xiàng)目：本論文是吉林交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院2018年“改革發(fā)展創(chuàng)新專項(xiàng)基金”立項(xiàng)課題《汽車自動(dòng)變速器構(gòu)造與檢修》課程改革與實(shí)踐（項(xiàng)目編號(hào)：2018-1-4）成果?！镀囎詣?dòng)變速器構(gòu)造與檢修》課程是高職院校汽車檢測與維修、汽車運(yùn)用與維修技術(shù)、汽車電子技術(shù)、汽車電子技術(shù)（3+2）和汽車檢測與維修（3+2）等專業(yè)的一門專業(yè)必修課，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生了解自動(dòng)變速器的結(jié)構(gòu)和工作原理，掌握自動(dòng)變速器的拆裝、維修的基本技能和故障診斷的能力。
卷宗 2019年17期2019-07-11
- 高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)類課程考核與評價(jià)
程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)與職業(yè)崗位技能標(biāo)準(zhǔn)實(shí)現(xiàn)對接。高職教育注重學(xué)生的職業(yè)教育，在培養(yǎng)人才的時(shí)候，需要同市場接軌、同企業(yè)接軌。以市場、企業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)社會(huì)需要的應(yīng)用型人才。藝術(shù)設(shè)計(jì)類課程的開設(shè)，其課程標(biāo)準(zhǔn)不僅要符合學(xué)生的實(shí)際情況，更應(yīng)當(dāng)與職業(yè)崗位技能標(biāo)準(zhǔn)實(shí)現(xiàn)對接，從而在教學(xué)過程中更好地以市場為導(dǎo)向，了解市場需要的人才類型，企業(yè)對人才的標(biāo)準(zhǔn)需求，因而必須要進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整和改革，課程考核與評價(jià)就顯得尤為重要。【關(guān)鍵詞】考核評價(jià)；藝術(shù)設(shè)計(jì)；職業(yè)崗位；對接一、課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵高職
智富時(shí)代 2019年5期2019-07-05
- 以職業(yè)崗位為導(dǎo)向的高職數(shù)控專業(yè)課程改革實(shí)踐
摘要：確立以職業(yè)崗位為導(dǎo)向的課程教學(xué)目標(biāo)，在一定程度上可以為課程教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率提供良好保障。目前，高職院校迎合課程教育改革要求以及素質(zhì)教育理念，積極將人才培養(yǎng)方向轉(zhuǎn)變到實(shí)踐職業(yè)崗位方面，目的在于確保所培養(yǎng)的人才可以滿足社會(huì)、企業(yè)的用人需求，緩解當(dāng)前就業(yè)形勢緊張的局面。針對于此，本文主要以高職數(shù)控專業(yè)課程為研究對象，重點(diǎn)結(jié)合以職業(yè)崗位為教學(xué)導(dǎo)向的目標(biāo)原則，闡明數(shù)控專業(yè)課程改革實(shí)踐情況，僅供參考。關(guān)鍵詞：職業(yè)崗位;高職數(shù)控專業(yè);課程改革;實(shí)踐1 前言目前，
時(shí)代汽車 2019年18期2019-04-27
- 二十世紀(jì)二三十年代女性職業(yè)教育與就業(yè)
內(nèi)容以及女性職業(yè)崗位的發(fā)展情況，從而了解二十世紀(jì)二三十年代婦女的解放發(fā)展情況。關(guān)鍵詞 女性職業(yè)教育 職業(yè)崗位 招生招聘廣告 《申報(bào)》中圖分類號(hào)：G710 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2019.01.062Abstract The thesis takes women's professional education and employment in 1920s to 1930s from the point of
科教導(dǎo)刊 2019年2期2019-04-20
- 基于職業(yè)崗位為導(dǎo)向的《電工技能與訓(xùn)練》課程改革探究
：本次研究以職業(yè)崗位為導(dǎo)向，就《電工技能與訓(xùn)練》課程的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、教學(xué)手段進(jìn)行了深入探討分析，旨在對該門課程課程改革提供一定借鑒。關(guān)鍵詞：職業(yè)崗位 《電工技能與訓(xùn)練》 課程改革中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2019）03-0-01構(gòu)建高質(zhì)量的精品課程體系，是推動(dòng)職業(yè)教育向前發(fā)展的重要舉措，職業(yè)院校在課程體系建設(shè)過程中，構(gòu)建一流的師資隊(duì)伍、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)體系、教學(xué)管理模式，是提高課程教學(xué)質(zhì)量，
中文信息 2019年3期2019-03-30
- 基于職業(yè)崗位導(dǎo)向的高職英語教學(xué)改革研究
，本文就基于職業(yè)崗位導(dǎo)向的高職英語為方向，注重進(jìn)行教學(xué)改革才能對高職英語教學(xué)起到積極的作用。【關(guān)鍵詞】高職英語 英語教學(xué) 職業(yè)崗位【中圖分類號(hào)】H319 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）32-0080-01引言隨著經(jīng)濟(jì)全球化以及信息技術(shù)的快速發(fā)展，世界交流更加的頻繁，因此英語的需求越來越廣泛，特別是一些相關(guān)崗位，注重英語能力的專業(yè)性，大大提升相關(guān)英語專業(yè)素養(yǎng)，才能夠使得相關(guān)崗位提升工作技能。職業(yè)崗位的不同會(huì)需要的英語專業(yè)能力也不
課程教育研究 2018年32期2018-12-15
- 職業(yè)崗位與高職專業(yè)英語的應(yīng)用能力培養(yǎng)研究
英語教學(xué)應(yīng)以職業(yè)崗位需求為指導(dǎo)，提升學(xué)生的專業(yè)英語應(yīng)用能力。本文基于職業(yè)崗位對高職生專業(yè)英語應(yīng)用能力需求的實(shí)證調(diào)研，分析高職專業(yè)英語應(yīng)用能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀與問題，進(jìn)一步探討基于職業(yè)崗位的高職生專業(yè)英語應(yīng)用能力培養(yǎng)策略。關(guān)鍵詞：職業(yè)崗位；高職專業(yè)英語；應(yīng)用能力中圖分類號(hào)：H319.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-9129（2018）07-0263-02Abstract： As higher vocational colleges， oriented at
數(shù)碼設(shè)計(jì) 2018年7期2018-10-20
- 基于“職業(yè)崗位”需求的水工程經(jīng)濟(jì)課程教學(xué)改革實(shí)踐
，指出基于“職業(yè)崗位”需求的水工程經(jīng)濟(jì)課程教學(xué)改革實(shí)踐中，采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)+項(xiàng)目核心+執(zhí)業(yè)資格考試試題驅(qū)動(dòng)”教學(xué)方法有利于提高學(xué)生職業(yè)技能及綜合其素質(zhì)，闡明了學(xué)習(xí)任務(wù)開發(fā)及其設(shè)計(jì)，典型工作任務(wù)確定、教學(xué)實(shí)施過程及其評價(jià)方法?！娟P(guān)鍵詞】水工程經(jīng)濟(jì) 職業(yè)崗位 任務(wù)驅(qū)動(dòng) 項(xiàng)目核心 試題驅(qū)動(dòng)【基金項(xiàng)目】石河子大學(xué)教改項(xiàng)目：基于“職業(yè)崗位” 需求的水工程經(jīng)濟(jì)課程教學(xué)改革研究（KG-2015-16）?！局袌D分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-308
課程教育研究 2018年34期2018-10-13
- 基于職業(yè)崗位的電子商務(wù)專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)的建立與實(shí)施
文討論了基于職業(yè)崗位的電子商務(wù)專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)的建立與實(shí)施，為新世紀(jì)的商務(wù)人才培養(yǎng)提供了依據(jù)。關(guān)鍵詞：職業(yè)崗位；電子商務(wù)；專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)；建立；實(shí)施建立健全的課程標(biāo)準(zhǔn)是提高教學(xué)質(zhì)量的前提，專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德和愛崗敬業(yè)的精神，同時(shí)學(xué)生還需要有獨(dú)立開展網(wǎng)絡(luò)商務(wù)活動(dòng)的能力，能一人具備多項(xiàng)技能，從而實(shí)現(xiàn)高技能人才培養(yǎng)的目標(biāo)[1]。電子商務(wù)專業(yè)要從社會(huì)實(shí)際出發(fā)，根據(jù)社會(huì)上職位的要求培養(yǎng)社會(huì)所需要的專業(yè)人才，這就需要學(xué)校不斷深化課程改革并做到徹底
現(xiàn)代營銷·信息版 2018年7期2018-08-28
- “公路工程項(xiàng)目管理”課程教學(xué)改革探討
程項(xiàng)目管理；職業(yè)崗位；教學(xué)改革公路工程具有產(chǎn)品形體龐大、項(xiàng)目固定以及單件生產(chǎn)等特點(diǎn)，且項(xiàng)目施工流動(dòng)性大，易受外界因素影響，因此，施工過程必須進(jìn)行嚴(yán)格管理?！肮饭こ添?xiàng)目管理”課程是高職道橋?qū)I(yè)的核心課程，主要研究施工技術(shù)的一般規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生在生產(chǎn)過程中進(jìn)行項(xiàng)目進(jìn)度管理、質(zhì)量管理、成本管理、安全管理及環(huán)境信息管理等能力。傳統(tǒng)教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用，以理論教學(xué)為主，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳，學(xué)生厭學(xué)情緒嚴(yán)重。在這種情況下，課程改革具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。一、基于培養(yǎng)目
發(fā)明與創(chuàng)新·職業(yè)教育 2018年7期2018-05-14
- 基于“職業(yè)崗位培養(yǎng)模式”的園林工程課程教學(xué)改革研究
基于園林施工職業(yè)崗位培養(yǎng)模式，從課程目標(biāo)定位的確定、教學(xué)內(nèi)容的選取、課程計(jì)劃的制定以及職業(yè)情境的構(gòu)建四個(gè)方面對高職《園林工程》課程教學(xué)改革的思路展開探索?！娟P(guān)鍵詞】 職業(yè)崗位;培養(yǎng)模式;園林工程;課程改革Teaching Reform of Landscape Engineering Based?on Professional PostChen Hong1 ? Cai Jiazhen2 ? ?Du Lijun1（1 Zhangzhou City Unive
現(xiàn)代農(nóng)業(yè)研究 2018年12期2018-02-28
- 基于職業(yè)崗位（群）能力的高職公共英語項(xiàng)目教學(xué)應(yīng)用
教學(xué)現(xiàn)狀，以職業(yè)崗位（群）能力為導(dǎo)向，在高職藥學(xué)類專業(yè)學(xué)生課堂上采用項(xiàng)目教學(xué)，分析和闡述其可行性和教學(xué)效果，研究發(fā)現(xiàn)這一方法對提高高職公共英語課堂教學(xué)效果有較大的推動(dòng)作用，在一定程度上提高了學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力。關(guān)鍵詞：高職;公共英語;項(xiàng)目教學(xué);職業(yè)崗位（群）能力中圖分類號(hào)：H319?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?收稿日期：2018-09-12基金項(xiàng)目：湖北省高校人文社科重點(diǎn)研究基地長江職業(yè)學(xué)院湖北省技能型人才培養(yǎng)研究中心項(xiàng)目（2017JB005）。作者簡介：游 曼
教師·中 2018年11期2018-02-26
- 探索以職業(yè)崗位目標(biāo)為導(dǎo)向的酒店崗位英語課程改革實(shí)踐
面闡述了基于職業(yè)崗位的教學(xué)改革，并結(jié)合改革過程中的問題介紹了一些改革經(jīng)驗(yàn)和做法。關(guān)鍵詞：職業(yè)崗位 酒店崗位英語 課程改革一、旅游外語（雙語酒店）課程體系設(shè)計(jì)與課程內(nèi)容經(jīng)過咨詢、查閱、訪談、企業(yè)實(shí)地調(diào)研，對本專業(yè)關(guān)聯(lián)的職業(yè)范疇或工作崗位、工作任務(wù)和工作過程（按工作過程排列）進(jìn)行全面分析，歸納每項(xiàng)工作任務(wù)的職業(yè)能力（專業(yè)能力、方法能力、社會(huì)能力），構(gòu)建基于工作過程的課程體系與課程標(biāo)準(zhǔn)，使職業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)更加明確。[1]我們對該專業(yè)課程體系分為三大平臺(tái)，該體系呈
新教育時(shí)代·教師版 2018年45期2018-01-25
- 《兒童文學(xué)》課程標(biāo)準(zhǔn)與職業(yè)崗位對接研究與實(shí)踐
》課程標(biāo)準(zhǔn)與職業(yè)崗位對接措施。關(guān)鍵詞：兒童文學(xué)，課程標(biāo)準(zhǔn)，職業(yè)崗位語文新課程改革最直觀的表現(xiàn)就是兒童文學(xué)作品數(shù)量大幅度提升已占據(jù)小學(xué)語文教總篇目的半壁江山。小學(xué)階段的兒童閱讀是一個(gè)大潮流和趨勢，而閱讀資源的收集給老師課外閱讀輔導(dǎo)提出了新挑戰(zhàn)。目前，教師兒童素養(yǎng)缺失一直是教師職業(yè)化進(jìn)程中的硬傷，提升兒童文學(xué)課在師范院校重要性、必要性是我們必須探究的課題。五四時(shí)期周作人就曾指出，所謂兒童文學(xué)幾乎就是小學(xué)語文教育同義詞。 這時(shí)期對兒童文學(xué)體裁、排列、內(nèi)容都作了詳
科學(xué)與財(cái)富 2018年33期2018-01-02
- 《現(xiàn)代文學(xué)》課程標(biāo)準(zhǔn)與職業(yè)崗位對接研究與實(shí)踐
》課程標(biāo)準(zhǔn)與職業(yè)崗位對接的措施。關(guān)鍵詞：現(xiàn)代文學(xué)，課程標(biāo)準(zhǔn)，職業(yè)崗位，對接，實(shí)踐目前，《現(xiàn)代文學(xué)》課程標(biāo)準(zhǔn)的定位必須堅(jiān)持課程在知識(shí)、技能、素質(zhì)三個(gè)維度上與職業(yè)崗位的有效對接。確定課程標(biāo)準(zhǔn)與專業(yè)對接的職業(yè)崗位目標(biāo)，從而提高人才培養(yǎng)方案的有效性和針對性。所謂勝任崗位是指學(xué)生畢業(yè)后在崗位上經(jīng)過短期的學(xué)習(xí)和自我調(diào)適即能完成相應(yīng)工作任務(wù)的崗位?！冬F(xiàn)代文學(xué)》課程標(biāo)準(zhǔn)不可能將所有職業(yè)行動(dòng)領(lǐng)域全部轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)領(lǐng)域，因此為了更好的提高現(xiàn)代文學(xué)課程的教學(xué)效果，需要培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良
科學(xué)與財(cái)富 2018年33期2018-01-02
- 基于職業(yè)崗位工作流程導(dǎo)向的《音視頻編輯》課堂教學(xué)改革
新精神，適應(yīng)職業(yè)崗位的要求?！娟P(guān)鍵詞】職業(yè)崗位 工作流程 課堂 教學(xué)改革【基金項(xiàng)目】浙江省2015年度高等教育課堂教學(xué)改革項(xiàng)目“基于職業(yè)崗位工作流程導(dǎo)向的《音視頻編輯》課堂教學(xué)改革”（kg2015945）?！局袌D分類號(hào)】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）38-0220-01一、背景與現(xiàn)狀隨著供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革不斷深入，我國高職教育在取得了巨大成就的同時(shí)也面臨著諸多挑戰(zhàn)，如何進(jìn)一步提高高職學(xué)生的職業(yè)崗位能力等，仍然是高職教育
課程教育研究 2017年38期2017-10-25
- 單片機(jī)教學(xué)中需要注意的五個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)
力。關(guān)鍵詞：職業(yè)崗位；單片機(jī)；教學(xué)；改革；學(xué)習(xí)情境；工作過程；高技能型人才【中圖分類號(hào)】TP368.1-4引言當(dāng)前，單片機(jī)已經(jīng)被廣泛地應(yīng)用于日常的生產(chǎn)、生活中。于是，在就業(yè)市場中，與單片機(jī)相關(guān)的崗位如單片機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)的設(shè)計(jì)員、調(diào)試員、維修員等供不應(yīng)求，使得單片機(jī)技能已經(jīng)成為電類學(xué)生必備就業(yè)技能之一。因此要培養(yǎng)高技能型單片機(jī)人才，順應(yīng)市場需求，就必須對單片機(jī)課程進(jìn)行改革，在進(jìn)行改革的過程中，就要把握住教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、教具選用和考核辦法這五個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。1單片機(jī)
課程教育研究·新教師教學(xué) 2015年34期2017-09-28
- 高職門窗幕墻專業(yè)課程體系的構(gòu)建與實(shí)踐
標(biāo)；闡明以“職業(yè)崗位需求為核心”構(gòu)建課程體系的思路，形成“一個(gè)平臺(tái)、兩個(gè)方向”的特色專業(yè)課程體系；從教學(xué)模式設(shè)計(jì)、實(shí)訓(xùn)環(huán)境創(chuàng)設(shè)、校企合作項(xiàng)目化教材開發(fā)等方面，闡述“以職業(yè)能力培養(yǎng)為目標(biāo)”的課程體系實(shí)施過程。關(guān)鍵詞 高職；門窗幕墻；課程體系；職業(yè)崗位中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-489X（2017）14-0063-031 前言中國是世界建筑門窗、幕墻的第一生產(chǎn)和使用大國。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在山東注冊的門窗幕墻企業(yè)目前已有1300多家，年產(chǎn)值達(dá)
中國教育技術(shù)裝備 2017年14期2017-09-25
- “工匠精神”觀照下以職業(yè)崗位為向?qū)У母呗毠灿⒄Z教學(xué)改革研究
精神”觀下以職業(yè)崗位為向?qū)У母呗毠灿⒄Z教學(xué)改革的策略和方法?！娟P(guān)鍵詞】工匠精神 高職公共英語 職業(yè)崗位 教學(xué)策略李克強(qiáng)在政府報(bào)告中說道：“要鼓勵(lì)企業(yè)開展個(gè)性化定制、柔性化生產(chǎn)、培養(yǎng)精益求精的工匠精神，增加產(chǎn)品品種，提高產(chǎn)品的質(zhì)量，不斷創(chuàng)造新產(chǎn)品”工匠精神在政府報(bào)告中首次被提出，也不斷被引用，“工匠精神”受到各行各業(yè)的贊同，在高職英語教學(xué)中也要滲透“工匠精神”。一、工匠精神與高職公共英語教學(xué)的關(guān)系高等職業(yè)公共英語教學(xué)的首要任務(wù)就是為生產(chǎn)、管理和服務(wù)等實(shí)用行
校園英語·下旬 2017年7期2017-07-14
- 高職院校體育課程與職業(yè)崗位技能結(jié)合的教學(xué)改革實(shí)現(xiàn)途徑與方法
校體育課程與職業(yè)崗位技能結(jié)合的教學(xué)改革問題進(jìn)行了分析，首先分析了體育課程與職業(yè)崗位技能結(jié)合的重要性，在此基礎(chǔ)上就如何推動(dòng)體育課程與職業(yè)崗位技能進(jìn)行有效結(jié)合，提出了一些有針對性的教學(xué)改革方法，以更好地推動(dòng)職業(yè)院校體育教學(xué)改革取得新的成效。關(guān)鍵詞：高職院校 體育課程 職業(yè)崗位 教學(xué)改革中圖分類號(hào)：G807.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2017）04（a）-0093-02隨著我國教育改革的不斷發(fā)展和推進(jìn)，我國高職院校教育教學(xué)工作已經(jīng)發(fā)生了變
當(dāng)代體育科技 2017年10期2017-07-10
- 應(yīng)用型本科會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式設(shè)計(jì)
從培養(yǎng)規(guī)格、職業(yè)崗位描述的對應(yīng)鏈接課程、專業(yè)教育平臺(tái)設(shè)置等方面，分析基于職業(yè)崗位描述的應(yīng)用型本科會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式，為應(yīng)用型本科院校會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)健康發(fā)展提供有益的建議。關(guān)鍵詞：應(yīng)用型本科；會(huì)計(jì)學(xué)；人才培養(yǎng)；職業(yè)崗位基金項(xiàng)目：安徽省教育廳省級(jí)質(zhì)量工程項(xiàng)目成果：“會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)綜合改革試點(diǎn)”（項(xiàng)目編號(hào)：2014ZY081）中圖分類號(hào)：G423 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A收錄日期：2017年5月3日會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)的是應(yīng)用型為主的人才，對于應(yīng)用型會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)來說，更重要的是對會(huì)
合作經(jīng)濟(jì)與科技 2017年13期2017-07-08
- 教育分類視角：專業(yè)不宜作為職業(yè)教育的課程組織形式
能性，應(yīng)圍繞職業(yè)崗位，以職業(yè)崗位為課程的組織形式。關(guān)鍵詞 專業(yè)；專業(yè)教育；專業(yè)設(shè)置；課程組織形式；職業(yè)教育；教育分類；職業(yè)崗位中圖分類號(hào) G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1008-3219（2017）13-0014-06綜合性大學(xué)是培養(yǎng)“發(fā)現(xiàn)”事物發(fā)展的客觀規(guī)律、“揭示”科學(xué)原理的“學(xué)術(shù)型”人才，這類人才主要從事基礎(chǔ)研究工作，這類教育的本質(zhì)在于“學(xué)術(shù)性”“研究性”“理論性”；銜接這一類，第二類應(yīng)用型本科，培養(yǎng)運(yùn)用第一類所發(fā)現(xiàn)的科學(xué)原理、客觀規(guī)律，與現(xiàn)實(shí)
職業(yè)技術(shù)教育 2017年13期2017-07-01
- 基于工作過程的高職市場營銷專業(yè)崗位能力分析
場營銷實(shí)務(wù)；職業(yè)崗位；學(xué)習(xí)領(lǐng)域；學(xué)習(xí)情境中圖分類號(hào)：G718 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2016）32-0074-02基于工作過程的課程設(shè)計(jì)法，根據(jù)實(shí)際工作過程中不同工作任務(wù)的相關(guān)性對知識(shí)和實(shí)踐技能進(jìn)行整合，以學(xué)生自我學(xué)習(xí)為中心，循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)各門課程與企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)經(jīng)營過程相對應(yīng)起來。該方法是當(dāng)前中國高等職業(yè)教育界推崇的課程開發(fā)方法，萊職院（全稱為萊蕪職業(yè)技術(shù)學(xué)院）各科積極引入這一教學(xué)方法對專業(yè)課程進(jìn)行改革。萊職院市場營銷專業(yè)成立于20
經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊 2016年32期2017-04-06
- 基于工作過程的《采購管理實(shí)務(wù)》對人才培養(yǎng)的研究
鍵詞：物流；職業(yè)崗位；學(xué)習(xí)領(lǐng)域；學(xué)習(xí)情境中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2016）32-0090-03所謂“基于工作過程”的課程開發(fā)方法，就是以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為主線、以現(xiàn)代職業(yè)工作整體化分析為基礎(chǔ)進(jìn)行的工作過程系統(tǒng)化課程開發(fā)方法。與學(xué)科課程教學(xué)體系相比較而言，基于工作過程的課程設(shè)計(jì)方法更適合以培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)人才為目標(biāo)的職業(yè)教育（含中職與高職）。職業(yè)教育強(qiáng)調(diào)的是獲取自我構(gòu)建的過程性知識(shí)，強(qiáng)調(diào)工作過程專業(yè)能力尤其是實(shí)踐能力
經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊 2016年32期2017-04-06
- 基于職業(yè)崗位的分層教學(xué)法在證券投資課程的創(chuàng)新實(shí)踐
，以證券投資職業(yè)崗位需求為依據(jù)，建立分層教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)；以項(xiàng)目為載體實(shí)施分層教學(xué)，差異化考核；體現(xiàn)以生為本，應(yīng)崗施教、應(yīng)材施教的教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)證券投資應(yīng)用技能型“拔尖人才”的培養(yǎng)。【關(guān)鍵詞】證券投資 職業(yè)崗位 分層教學(xué) 課堂創(chuàng)新近年來我國多層次資本市場加快發(fā)展，交易所市場各項(xiàng)制度進(jìn)一步健全完善，全國中小企業(yè)股份轉(zhuǎn)讓系統(tǒng)繼續(xù)保持較快發(fā)展，區(qū)域股權(quán)市場機(jī)制進(jìn)一步確立，柜臺(tái)市場已成為證券私募業(yè)務(wù)的重要平臺(tái)；將繼續(xù)強(qiáng)化監(jiān)管與深化改革，推進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)+戰(zhàn)略，雙向開放，豐富市場
時(shí)代金融 2017年8期2017-03-31
- “大數(shù)據(jù)技術(shù)與應(yīng)用”專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位研究
應(yīng)用”專業(yè)的職業(yè)崗位進(jìn)行定位分析，對每一個(gè)崗位從事的工作進(jìn)行描述，從中篩選出典型工作任務(wù)，對工作任務(wù)所需職業(yè)能力進(jìn)行提煉，最后確定人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格，為后續(xù)專業(yè)建設(shè)奠定基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)； 職業(yè)崗位； 工作任務(wù)； 培養(yǎng)目標(biāo)中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2016）33-0154-02Abstract： By investigation and study， analyze the occupational positi
電腦知識(shí)與技術(shù) 2016年33期2017-03-21
- 基于調(diào)研數(shù)據(jù)高職網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究
的調(diào)研，分析職業(yè)崗位需要的知識(shí)、技能和素質(zhì)，確定計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)職業(yè)崗位的典型工作任務(wù)，按實(shí)際的工作任務(wù)要求進(jìn)行理論知識(shí)和實(shí)踐技能相結(jié)合的教學(xué)，并貫穿于整個(gè)專業(yè)課程體系的教學(xué)過程。該培養(yǎng)模式具有較強(qiáng)的應(yīng)用價(jià)值，易于獲得好的教學(xué)效益。關(guān)鍵詞： 課程體系； 調(diào)研數(shù)據(jù)； 職業(yè)崗位； 工作任務(wù)； 培養(yǎng)模式中圖分類號(hào)：N41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1006-8228（2017）03-74-03Abstract： According to the data of
計(jì)算機(jī)時(shí)代 2017年3期2017-03-21
- 汽車類專業(yè)“教學(xué)車間”模式探索
；教學(xué)評價(jià)；職業(yè)崗位中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）05-0160-04一、概述近年來，中職學(xué)校在汽車專業(yè)的職業(yè)教育教學(xué)做了許多改革性的實(shí)踐和研究，力圖提升其教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出大批創(chuàng)新型人才。但效果不明顯，培養(yǎng)出來的畢業(yè)生與企業(yè)對人才的要求還有較大的距離。主要問題是對學(xué)生在汽車專業(yè)職業(yè)崗位（群）的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力方面培養(yǎng)不夠，對汽車維修企業(yè)職業(yè)崗位（群）的職業(yè)能力要求分析不準(zhǔn)確，在校內(nèi)沒有建立有職業(yè)崗位指向和職業(yè)
教育教學(xué)論壇 2017年5期2017-03-06
- 構(gòu)建職業(yè)院校體育系統(tǒng)化實(shí)踐教學(xué)的研究
目標(biāo)出發(fā)，以職業(yè)崗位能力培養(yǎng)為中心，根據(jù)社會(huì)需求，通過對職業(yè)崗位（群）和技能型人才知識(shí)和技能結(jié)構(gòu)的整體分析和設(shè)計(jì)；體育職業(yè)院校系統(tǒng)化實(shí)踐教學(xué)模式的兩種類型，即構(gòu)建校內(nèi)模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺(tái)，通過一體化課程將崗位工作任務(wù)分解成各個(gè)教學(xué)項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)職業(yè)能力的提升和構(gòu)建校外實(shí)習(xí)平臺(tái)，在校外實(shí)習(xí)單位實(shí)現(xiàn)崗位的對接。關(guān)鍵詞 美國體育教育 職業(yè)崗位 實(shí)踐教學(xué)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是體育高職院校培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵。近幾年，我們一直在探索培養(yǎng)適應(yīng)體育社會(huì)指導(dǎo)員、健身教練
體育時(shí)空·上半月 2017年1期2017-02-13
- 基于職業(yè)崗位導(dǎo)向的高職英語教學(xué)改革研究
要。然而每個(gè)職業(yè)崗位群對英語的要求肯定也是不一樣的，在每個(gè)崗位上不僅要掌握相應(yīng)的行業(yè)知識(shí)，也一定要具有這個(gè)崗位的專業(yè)技能。英語作為一個(gè)公共科目，應(yīng)用上自然是很廣泛的，但是不同的崗位對英語也有著不同的要求。我國高職教育的理念是“以就業(yè)為導(dǎo)向，以學(xué)生為中心，以能力為本位”。只有堅(jiān)持以職業(yè)崗位為導(dǎo)向的原則，明確高職英語的教學(xué)目標(biāo)、改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)方法，才能有效地提高高職英語教學(xué)活動(dòng)。本文就基于職業(yè)崗位導(dǎo)向的高職英語教學(xué)改革進(jìn)行討論研究，希望可以對高職英語教學(xué)起到幫
校園英語·下旬 2016年11期2017-02-04
- 以職業(yè)崗位為導(dǎo)向的高職網(wǎng)絡(luò)專業(yè)人才培養(yǎng)研究與探討
，通過構(gòu)建以職業(yè)崗位為導(dǎo)向的專業(yè)核心課程體系，從課程資源建設(shè)、實(shí)訓(xùn)室建設(shè)、技能型師資隊(duì)伍建設(shè)等方面給出相應(yīng)的方案，以更好的服務(wù)于專業(yè)教學(xué)，從而最大程度實(shí)現(xiàn)學(xué)生技能與職業(yè)崗位的無縫對接。Abstract： The basic task of higher vocational education is to train professional and technical personnel with high skills. Therefore， the
價(jià)值工程 2016年35期2017-01-23
- 基于職業(yè)分析的系統(tǒng)化構(gòu)建高職烹飪專業(yè)課程體系的探索
專業(yè)為例，從職業(yè)崗位分析、職業(yè)資格分析、職業(yè)成長分析入手，構(gòu)建出"三段進(jìn)階、三層相合"的課程系框架，課程設(shè)置良好的兼顧了成長規(guī)律與培養(yǎng)定位。本文淺談一些基于職業(yè)分析構(gòu)建高職專業(yè)課程體系的思路與方法，以供同行參考交流。【關(guān)鍵詞】職業(yè)崗位 職業(yè)資格 職業(yè)成長 課程體系教育部"關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見"中指出："高等職業(yè)院校要積極與行業(yè)企業(yè)合作開發(fā)課程，根據(jù)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位（群）的任職要求，參照相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，改革課程體系和教學(xué)內(nèi)容"。
科學(xué)與財(cái)富 2016年29期2016-12-27
- 對高職高專針灸推拿專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探索研究
行調(diào)研，分析職業(yè)崗位技術(shù)領(lǐng)域與工作任務(wù)，融合職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)，確定人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格，修訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案，完善“學(xué)訓(xùn)交替、能力遞進(jìn)”的人才培養(yǎng)模式，進(jìn)一步推進(jìn)教學(xué)模式改革、學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)和人才培養(yǎng)質(zhì)量評價(jià)體系的建立，實(shí)現(xiàn)高職高專針灸推拿專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。關(guān)鍵詞：人才培養(yǎng)模式;人才培養(yǎng)方案;職業(yè)崗位;教學(xué)模式;質(zhì)量評價(jià)體系中圖分類號(hào)：G642.41 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? 文章編號(hào)：1674-9324（2016）40-0267-02根據(jù)職業(yè)教
教育教學(xué)論壇 2016年40期2016-11-18