龔迎春

(無錫機(jī)電高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校 江蘇無錫 214028)

關(guān)于高等職業(yè)學(xué)校校園足球運(yùn)動(dòng)文化環(huán)境的構(gòu)建研究①
——以無錫5所高等職業(yè)學(xué)校為例

龔迎春

(無錫機(jī)電高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校 江蘇無錫 214028)

目前,在課程改革的不斷推行的過程中,素質(zhì)教育對(duì)于高等教育的人才培養(yǎng)工作也提出了更加嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)。而足球運(yùn)動(dòng)作為世界第一大運(yùn)動(dòng),在社會(huì)中已經(jīng)受到了廣泛的喜愛,且其在年輕的大學(xué)生中的普及率更高。因此,這就要求各類院校在進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)開展的同時(shí),也必須要注重對(duì)校園足球文化的建設(shè)工作,來全面改善足球運(yùn)動(dòng)的各項(xiàng)設(shè)施,為院校的足球運(yùn)動(dòng)文化建設(shè)來提供足夠的保障。

校園足球 文化環(huán)境 構(gòu)建 分析

隨著高校學(xué)校的陽光體育運(yùn)動(dòng)和素質(zhì)教育不斷的推進(jìn),大學(xué)生有機(jī)會(huì)進(jìn)行更多的體育活動(dòng),而足球便是一項(xiàng)深受大學(xué)生喜愛的運(yùn)動(dòng)。全國(guó)大學(xué)生的足球競(jìng)賽活動(dòng)使得該項(xiàng)體育活動(dòng)越來越受到大家的喜愛,但是,在專門的課程教學(xué)工作中,由于單一的教學(xué)方式、無序的競(jìng)賽和封閉無法溝通的足球信息都使得足球文化的構(gòu)建無法完善。筆者在這里以無錫高等職業(yè)學(xué)校作為分析對(duì)象,對(duì)高職院校足球文化的發(fā)展進(jìn)行探討。

1 關(guān)于校園足球運(yùn)動(dòng)文化的分析

校園足球文化是高職院校校園文化建設(shè)的組成部分,對(duì)于校園文化建設(shè)的傳承,更多學(xué)生的健康成長(zhǎng)和素養(yǎng)的提升,都起著舉足輕重的意義。由于足球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)需要多人參與的集體運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,這就在很大程度上增強(qiáng)了運(yùn)動(dòng)開展的順利程度。校園足球文化所指的時(shí)校園內(nèi)教職工與學(xué)生的有關(guān)足球的一系列活動(dòng),包括相關(guān)課程、活動(dòng)、比賽等等,同時(shí)也是大家對(duì)足球的一種主觀上的認(rèn)識(shí)與理解。校園足球文化從另一種程度上來講又具有一定的娛樂性。一般來說,高等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生群體,是一個(gè)對(duì)體育運(yùn)動(dòng)比較喜愛且精力比較旺盛的群體,而校園足球的開展,就能夠進(jìn)一步為其提供一個(gè)創(chuàng)造力培養(yǎng)的平臺(tái),來讓他們進(jìn)行釋放青春正能量。

2 當(dāng)前高職院校校園足球運(yùn)動(dòng)文化建設(shè)的現(xiàn)狀

2.1 校園足球課程設(shè)置現(xiàn)狀

通常情況下,部分高職院校在受到足球場(chǎng)地、教學(xué)體制與課時(shí)安排等各種原因的影響與限制之后,就會(huì)在很大程度上導(dǎo)致學(xué)生在足球運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)過程中的主體性得不到充分的發(fā)展,并進(jìn)一步使得學(xué)生之間的足球運(yùn)動(dòng)水平參差不齊,使得現(xiàn)在的足球課程無法有效開展。就拿無錫幾所高等職業(yè)學(xué)校來說,足球課的教學(xué)內(nèi)容陳舊,授課形式單一呆板,再加上其缺乏一個(gè)完善的考核評(píng)價(jià)體系,使得足球運(yùn)動(dòng)的各種優(yōu)勢(shì)得不到充分的展現(xiàn),從而能進(jìn)一步導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于足球?qū)W習(xí)的積極性嚴(yán)重下降,對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提高不利。

2.2 校園足球競(jìng)賽開展現(xiàn)狀

現(xiàn)階段,我國(guó)大部分的高等職業(yè)學(xué)校中成立的足球隊(duì)數(shù)量都不少,就拿無錫的高等職業(yè)學(xué)校來說,因?yàn)楦餍I(yè)設(shè)置的緣故,如果校內(nèi)的學(xué)生絕大多數(shù)都是男生,那么各個(gè)專業(yè)甚至班級(jí)都有自己的球隊(duì),對(duì)比賽的需求也高。但是,由于多數(shù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為安全性得不到保障,導(dǎo)致對(duì)足球比賽的重視度不高,導(dǎo)致相關(guān)的足球賽事也得不到統(tǒng)一的管理與制約,再加上一場(chǎng)足球比賽往往需要較大的比賽場(chǎng)地和較長(zhǎng)的比賽時(shí)間,這些問題交叉起來就使得校園足球比賽的順利開展受到了不小的阻礙。

2.3 校園足球的氛圍及信息限制

通常來說,高等職業(yè)學(xué)校足球運(yùn)動(dòng)通常都是獨(dú)自存在與發(fā)展的,各個(gè)院校之間的足球運(yùn)動(dòng)并沒有進(jìn)行足夠的交流與溝通,導(dǎo)致足球活動(dòng)過于呆板老套,缺乏新鮮元素,淪為低水平的一種重復(fù)性活動(dòng)。現(xiàn)代的教育下,高等職業(yè)學(xué)校學(xué)生思維活躍,求知欲強(qiáng),渴望得到更多的足球資訊有著自己的見解和觀點(diǎn),但是,由于學(xué)校對(duì)于這方面的問題并沒有一個(gè)高度的重視,導(dǎo)致院校內(nèi)與足球相關(guān)的各種專題講座發(fā)展的相當(dāng)緩慢,使得學(xué)生的求知需求無法滿足,熱情無法宣泄。

3 高等職業(yè)學(xué)校足球文化發(fā)展中的問題分析

3.1 高等職業(yè)學(xué)校對(duì)足球文化的傳播不夠重視

對(duì)一國(guó)足球水平產(chǎn)生影響的眾多因素之中,足球文化的傳播和發(fā)展起著相當(dāng)大的作用,最近幾年國(guó)足的戰(zhàn)績(jī)不容樂觀,反過來又影響了國(guó)內(nèi)整體足球文化的發(fā)展。從國(guó)內(nèi)的整體教育格局來看,我們一直將注意力放在文化課考試上,體育課等一些課程都成為了一種邊緣性的,可有可不有的學(xué)科。再者,修建足球場(chǎng)地的費(fèi)用巨大,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一般會(huì)認(rèn)為足球文化就是簡(jiǎn)單的踢球而不會(huì)在此投入大量經(jīng)費(fèi)。高等職業(yè)學(xué)校管理者的忽視,也使得校園足球文化的發(fā)展不受待見,長(zhǎng)時(shí)間處于冰凍期。

3.2 高等職業(yè)學(xué)校足球運(yùn)動(dòng)普及度不高

有一些高等職業(yè)學(xué)校對(duì)于該項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的普及不是特別關(guān)注,其主要因素很多。從學(xué)校角度來看,為了提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校知名度,學(xué)校管理層比較重視專業(yè)教育教學(xué),對(duì)于體育教育則重視不夠,特別是足球運(yùn)動(dòng)文化及環(huán)境建設(shè)。從體育教師角度來看,因?yàn)槭艿睫k學(xué)成本及教育目標(biāo)的制約,高職院校在體育教育人才引進(jìn)和體育師資隊(duì)伍建設(shè)上,表現(xiàn)出了不足之處,不但專業(yè)師資力量不足,同時(shí)師資質(zhì)量也很讓人質(zhì)疑,無法為學(xué)生提供科學(xué)的足球訓(xùn)練與技術(shù)指導(dǎo)。從學(xué)生角度來看,盡管很多學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)及足球文化非常喜愛,但由于專業(yè)課及學(xué)習(xí)任務(wù)繁重,課余時(shí)間有限,無法拿出更多的時(shí)間來訓(xùn)練,這就減少了學(xué)生的足球活動(dòng)時(shí)間。從安全性角度來看,學(xué)校方面為了避免比賽中出現(xiàn)意外,很少組織學(xué)生進(jìn)行足球比賽,甚至明令禁止學(xué)生自己組織比賽,在這種情況下足球活動(dòng)的開展自然無法順利進(jìn)行,校園足球文化的建設(shè)工作自然收效不佳。

3.3 校園足球的場(chǎng)地與設(shè)施

目前,國(guó)內(nèi)有很多高職院校在該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)建設(shè)方面的投入不多,根本無法滿足學(xué)生的對(duì)該項(xiàng)活動(dòng)的需求,就無錫幾所高等職業(yè)學(xué)校來說,僅僅足球場(chǎng)的建設(shè)狀況就不容樂觀。而且足球場(chǎng)地也往往是提供給學(xué)校校隊(duì)學(xué)生使用,甚至在周末出租給社會(huì)企業(yè)進(jìn)行比賽。在公共體育課上,動(dòng)輒100多人共用一個(gè)場(chǎng)地而且只有兩三個(gè)足球可用,足球教學(xué)老師難以有效開展教學(xué),其教學(xué)效果與質(zhì)量自然不甚理想。

3.4 校園缺少高水平的足球運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍

如提高學(xué)校自身水平的足球小組對(duì)校園足球的文化工作開展具有很大的影響。若學(xué)校的足球隊(duì)能夠在校際比賽中拿到優(yōu)異的名次,還能夠得到全校師生的熱烈歡迎,這種現(xiàn)象能豐富和帶動(dòng)校園足球文化的發(fā)展,并且可能因?yàn)橐粓?chǎng)球賽更使整個(gè)高等職業(yè)學(xué)校的知名度有很大的提升,從而得到意想不到的宣傳效果。

4 高等職業(yè)學(xué)校校園足球文化構(gòu)建策略分析

4.1 提高對(duì)足球文化的認(rèn)識(shí)

第一,高等職業(yè)學(xué)校有關(guān)管理者要重視校園足球文化建設(shè)工作,因?yàn)樵擁?xiàng)工作的順利開展離不開上層管理者給予的政策與資金上的支持。同時(shí)校內(nèi)相關(guān)組織要明確校園足球文化的主要內(nèi)涵,希望能夠通過足球文化達(dá)到提高學(xué)生毅力、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、不怕困難的精神。以校園足球文化帶動(dòng)全校進(jìn)入一個(gè)奮發(fā)向上具有青春活力的激情氛圍,這才是建設(shè)足球文化的真正意義所在。所以,高等職業(yè)學(xué)校管理人員應(yīng)當(dāng)給予校園足球文化更多的關(guān)注,推動(dòng)該項(xiàng)工作更加高效地開展。

4.2 推進(jìn)足球教學(xué)理念的改革

促進(jìn)校園足球文化工作的有效開展,必須要強(qiáng)化足球教育理念,重視課程改革。高等職業(yè)學(xué)校應(yīng)當(dāng)時(shí)刻關(guān)注新的教學(xué)動(dòng)態(tài),充分利用上層管理人員給予的政策和資金上的支持,確保該項(xiàng)工作能夠有效開展,不斷取得佳績(jī)。該項(xiàng)課程的開展是傳播校園足球文化的必然渠道,同時(shí)這方面的教學(xué)資料就是一種有效的傳播形式。因此在教學(xué)資料的選擇上必須要科學(xué)、合理、有趣,更重要的是要符合學(xué)生的實(shí)際運(yùn)動(dòng)需求與運(yùn)動(dòng)能力。另外,開展足球教學(xué)的手段和方式要靈活多樣,滿足足球新手和足球老手的不同需要,還可以增加師生互動(dòng)溝通的環(huán)節(jié),利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行足球文化教育,從多角度出發(fā),將相關(guān)文化知識(shí)與理念融入到教學(xué)過程中,達(dá)到良好的足球文化宣傳的目的。

4.3 對(duì)高等職業(yè)學(xué)校足球設(shè)施的建設(shè)加大投入

優(yōu)質(zhì)的足球場(chǎng)地基礎(chǔ)建設(shè)是確保該項(xiàng)活動(dòng)能順利開展的基礎(chǔ)。學(xué)校應(yīng)重視這方面的工作,緊跟國(guó)家開展相關(guān)政策號(hào)召,充分利用已有資源搞好基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),加大在足球的設(shè)施方面投入,提高足球教學(xué)設(shè)施的質(zhì)量和數(shù)量,為更多足球的愛好者提供更多、更高質(zhì)量的足球場(chǎng)地,為熱愛該項(xiàng)活動(dòng)的學(xué)生們提供一個(gè)良好的足球?qū)W習(xí)平臺(tái),更加積極地參與到各項(xiàng)相關(guān)活動(dòng)中,傳播與發(fā)展校園足球的文化。

5 結(jié)語

總而言之,足球運(yùn)動(dòng)是高校體育課程中有代表性的一項(xiàng)活動(dòng),便加大力度和促進(jìn)校園足球運(yùn)動(dòng)文化環(huán)境工作的開展,也是校園文化建設(shè)的內(nèi)容?，F(xiàn)階段,國(guó)內(nèi)高等職業(yè)學(xué)校足球文化建設(shè)工作還在發(fā)展階段,只有高等職業(yè)學(xué)校給予充分的重視和支持,相關(guān)教學(xué)老師認(rèn)真負(fù)責(zé),學(xué)生對(duì)足球文化有深刻認(rèn)識(shí),共同努力,才能取得最佳成績(jī)。

[1]劉源.高校校園足球文化構(gòu)建探討[J].當(dāng)代體育科技,2015(12): 122-123.

[2]吳啟建.承百年足球文脈促校園足球發(fā)展[J].福建基礎(chǔ)教育研究,2015(4):3-4.

G807

:A

:2095-2813(2015)10(b)-0160-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2015.29.160

龔迎春(1971—),女,江蘇無錫人,本科,講師,研究方向:體育教學(xué)與訓(xùn)練。