對游泳教學(xué)安全問題的幾點探討

李志超

(廣東體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院 廣東廣州 510663)

游泳作為體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院的特色項目,在教學(xué)目標(biāo)中加入游泳課程,不僅能讓學(xué)生掌握水中技能,而且還能鍛煉身體,增強體質(zhì),達到健身塑造體形的效果,更是人類生存的基本技能之一。然而,由于游泳需要在水中進行,影響游泳安全的不確定因素很多,為了保障學(xué)生在游泳教學(xué)中的安全,增強游泳安全意識的教育顯得尤為重要。

1 游泳教學(xué)中影響安全的因素

游泳不但作為一項特殊的體育教學(xué)項目,更是被國家體育總局公布的列入第一批次《高危險性體育項目》,因此從教學(xué)的形式、組織、環(huán)境和方法等多方面考慮,都必須把安全列為首要任務(wù),相對區(qū)別于其他體育項目。為了提高游泳教學(xué)的安全性,下面簡單地將從四方面對影響游泳教學(xué)安全的因素進行分析,從而有效地減少或杜絕游泳教學(xué)安全事故的發(fā)生。

1.1 教師因素

在游泳教學(xué)中,教師作為游泳項目的主導(dǎo)者及安全保障者,教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容很大程度上決定了學(xué)生對游泳安全的重視度。因此,加強教師在授課過程中的安全意識教育,對游泳教學(xué)的安全有著重要的意義。通過對學(xué)生進行問卷調(diào)查,數(shù)據(jù)顯示在高校的游泳教學(xué)中,僅僅只有不到10%的老師在授課前及過程中會不斷重復(fù)地強調(diào)游泳安全的重要性,這很大程度上在游泳教學(xué)的安全隱患上存在巨大的風(fēng)險。一方面,由于老師缺乏安全意識,忽略了游泳這一體育項目的高危險性及特殊性,過分高估自身技能及錯誤判斷學(xué)生的自我保護能力,導(dǎo)致老師對學(xué)生的安全不夠重視。這就造成了在游泳教學(xué)之前,老師沒有認(rèn)真仔細(xì)地排查游泳場地存在的安全問題來針對性進行安全指引及調(diào)整教學(xué)模式,例如:游泳池的深淺、池水的溫度、水質(zhì)和相關(guān)游泳器具的安全等等。此外,也忽略了對學(xué)生的游泳安全教育,沒有明確的指出在游泳過程中什么該做,而哪些行為堅決不能做;另一方面,在游泳教學(xué)之前,準(zhǔn)備活動不充分,學(xué)生的身體機能等沒有完全調(diào)動,這就造成了學(xué)生一旦下水后,就會出現(xiàn)一系列的安全問題,甚至威脅到自己的生命安全。所以,教師不但要有豐富的游泳教學(xué)經(jīng)驗,而且具有游泳急救知識和能力。但是,從高校的游泳教學(xué)事故來看,很多游泳教師缺乏專業(yè)的游泳知識,遇到事故不能及時的采取緊急的救治,導(dǎo)致了安全事故的發(fā)生。因此,提高游泳教師的職業(yè)技能刻不容緩。

1.2 學(xué)生因素

在游泳過程中,學(xué)生作為主要的參與者,游泳安全意識和游泳前的準(zhǔn)備活動,學(xué)生對自身的安全保護意識顯得特別重要。一方面,大部分學(xué)生是游泳初學(xué)者,缺乏專業(yè)的游泳知識及安全保護知識,這就導(dǎo)致了學(xué)生在游泳過程中,沒有強烈的安全意識,不注重老師在游泳教學(xué)過程中強調(diào)的安全問題,特別是部分學(xué)生,在游泳課程教學(xué)過程中,沒有嚴(yán)格按照老師的動作規(guī)范及組織方式進行練習(xí),紀(jì)律自由散漫,上課不認(rèn)真聽講,缺乏安全防護意識,最終出現(xiàn)安全事故;另一方面,絕大多數(shù)學(xué)生在準(zhǔn)備活動過程中,思想松懈,而且在潛意識里認(rèn)為課前的準(zhǔn)備活動是多余的,與游泳學(xué)習(xí)沒有關(guān)系,這就造成了學(xué)生在準(zhǔn)備活動時,動作不到位,完全沒有起到充分地?zé)嵘頊?zhǔn)備活動的目的。一旦在這樣的情況下下水,由于身上的機能和生理沒有預(yù)熱準(zhǔn)備,很容易引起身體局部部位痙攣等情況的出現(xiàn),嚴(yán)重的甚至?xí)?dǎo)致安全事故的發(fā)生。

1.3 場館因素

游泳池,作為游泳教學(xué)的主要活動場所,場館的安全直接決定了游泳教學(xué)的安全系數(shù)。基于一般高校每班級參與游泳課的學(xué)生數(shù)量較多;一般的師生配置為每名老師教授一個超過25名學(xué)生的自然教學(xué)班;游泳場館場地設(shè)計嚴(yán)重不合理,脫離實際需要,且教學(xué)區(qū)域難以合理分配;配置的泳池單一且泳池水位較深,多為1.5m以上,對于身高較矮小的學(xué)生就顯得過于不利,女生相對瘦小及膽小特點造成的安全問題尤為凸顯,導(dǎo)致了老師在教學(xué)過程中,教學(xué)難度呈現(xiàn)幾何級的增加,使得老師既不能很好地傳授學(xué)生游泳技能,更難以在授課同時保障學(xué)生的安全。同時,部分高校在規(guī)劃或建設(shè)游泳場館期間無視專業(yè)的游泳授課老師的專業(yè)知識,毫不理會其建議或甚至不然其參與其中,導(dǎo)致游泳場館的功能和規(guī)劃上忽視有效的安全措施等等都為游泳場館日后埋下嚴(yán)重的安全隱患。

1.4 其它因素

對于游泳教學(xué),除了以上這些存在的因素外,影響教學(xué)安全的因素還有很多。例如:有部分高校,過度追求經(jīng)濟效益,在學(xué)校的游泳場館正常授課期間,竟然不僅對外開放,也不配置專業(yè)的游泳救生員,更甚者不考慮場館的空間因素和實際的安全有效教學(xué)容納量,這就無形間讓游泳教學(xué)過程中的安全保障變得更加脆弱;特別是在正常授課教學(xué)中,由于外來人員的進入?yún)⑴c游泳,毫不自律,罔顧授課需求經(jīng)常出現(xiàn)大聲喧嘩、穿插教學(xué)區(qū)域等情況使得原本已顯得安全隱患重重的游泳場館變得更加復(fù)雜,令授課老師對學(xué)生的講解與教學(xué)、組織練習(xí)等等變得更加困難重重,最終出現(xiàn)安全事故。

其次,高校管理部門的安全管理體系不完善。沒有制定一系列的安全管理措施及突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案。更沒有組織相關(guān)授課老師及游泳場館相關(guān)管理人員和涉及的學(xué)校其他管理部門進行定期的安全應(yīng)急演練。為了保證學(xué)生們的自身安全,學(xué)校要加強安全部門的建設(shè),優(yōu)化安全防護機制,不斷完善體育安全方面的制度和規(guī)定。

2 保證教學(xué)安全的策略

游泳是一種對人體最全面、最均衡、最有效、最“安全”運動,更通過不同的環(huán)境與外界成因集合水療為一體的綜合體育鍛煉項目,它既能強健人們的身心又能培養(yǎng)人們勇敢頑強的意志品質(zhì),被譽為“全民健身的第一運動”。為了保證在游泳安全教學(xué)中學(xué)生們的自身安全,下面將具體闡述幾種保證游泳教學(xué)安全的策略和方法。

2.1 加強安全教育與監(jiān)控

在老師教授游泳課的同時,不但要不斷重復(fù)灌輸安全知識給學(xué)生,更要傳授學(xué)生自我保護的技能,不能只顧及教授游泳技能;經(jīng)過筆者教學(xué)的實踐證明,而且更加有利于安全地開展教學(xué),同時還能提高學(xué)生對游泳課技能學(xué)習(xí)的專注度和重視度。在授課過程中,教師的安全意識顯得尤為重要,作為游泳教學(xué)的“安全保護者”,單靠加強學(xué)生游泳的安全意識是不足夠的,同時在不同的游泳技術(shù)環(huán)節(jié)教授他們對自己的保護技能知識與技術(shù)顯得特別重要;特別在前期的游泳課通過2～3人為小組的模式,不但有利于學(xué)生之間的互助學(xué)習(xí),更有利于課堂上的安全保障,便于老師對全體學(xué)生安全的監(jiān)控與整體管理。

2.2 做好組織管理工作

從游泳老師的角度來說,采取合理的教學(xué)方法顯得尤為重要。學(xué)校游泳場館管理部門及教學(xué)管理部門應(yīng)該每學(xué)期開展授課前和期末結(jié)束時連同相關(guān)授課教師,針對游泳場館的設(shè)施、設(shè)備、場地等進行一次安全排查匯總,形成書面報告呈交學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層,由領(lǐng)導(dǎo)層安排相關(guān)部門對游泳場館進行相應(yīng)的維護及改善工作。且教師在每天游泳技能授課之前,提前15min以上要對游泳場地周邊的情況進行探查,排除一切可能出現(xiàn)的安全問題。授課須要根據(jù)學(xué)生的實際情況及場地因素、環(huán)境因素等情況,調(diào)整預(yù)制定相應(yīng)的教學(xué)計劃,必須有針對性地進行“安全”教學(xué),根據(jù)各方面的因素對游泳課的教學(xué)要圍繞安全且合理的分配。甚至,遇到特殊情況的,必須以“安全為第一”的準(zhǔn)則,甚至改變授課形態(tài)及內(nèi)容。其次,在沒有游泳救生員在現(xiàn)場的,可以采取不能下水練習(xí)的學(xué)生進行陸上的見習(xí)的同時擔(dān)任安全巡視任務(wù),進而及早或避免安全事故消滅在萌芽初期。按照國家相關(guān)的政策與指引,師生比例一般都不超越過1∶15,目前高校的術(shù)科授課都存在師生比例超過1∶25的教學(xué)模式,有些甚至高達1∶50的比例以上,由此可見游泳的教學(xué)組織管理所存在的安全隱患是巨大無比的,因此,我們可以采取2/3分組有著不可抗拒的優(yōu)勢,例如:3人/組,1人練習(xí),1人協(xié)助指導(dǎo),1人保護安全,這樣就更有利于分擔(dān)和減少老師在整體上的安全壓力,從而能更有效地開展教學(xué)。教學(xué)管理部門盡可能地調(diào)整師生比例符合相關(guān)管理條例,避免教師過量負(fù)擔(dān)安全責(zé)任。而教師在每一節(jié)游泳課之前,要做好準(zhǔn)備工作,每課充分運用教學(xué)輔具;課后,要仔細(xì)進行教學(xué)總結(jié),以便更好地在有效的安全下提高教學(xué)質(zhì)量。最后,教學(xué)要循序漸進,在游泳技巧講解過程中,不但消除學(xué)生對水的恐懼,更要傳授安全的自我保護技能,讓學(xué)生們更安全、更有效、更好的進行游泳學(xué)習(xí)與鍛煉。

2.3 制定應(yīng)急預(yù)案

由于游泳教學(xué)屬于“高危險性體育項目”的特殊性,學(xué)校部門必須加強安全保障體制的建設(shè),制定分級別的應(yīng)急預(yù)案,區(qū)分和明確各相關(guān)部門相關(guān)人等的應(yīng)急措施和責(zé)任,定期進行不同情況下的應(yīng)急演練,確保在安全事故的發(fā)生時能夠迅速有效地實施救助,從而降低或消除出現(xiàn)安全事故的幾率。最大限度地保護參與游泳的人員進行有效的游泳鍛煉、愉快的游泳活動的開展同時保障其生命安全。例如:《無意識無自主呼吸深度昏迷》應(yīng)急預(yù)案、《局部肢體痙攣溺水救助》應(yīng)急預(yù)案、《心/血管疾病病發(fā)溺水救治》應(yīng)急預(yù)案和《開放性損傷處理》應(yīng)急預(yù)案等等。

3 結(jié)語

游泳作為一項人類生存的技能之一,既集健身和鍛煉身體等為一體的項目,因其具有《高危險性體育項目》的特殊性,在游泳過程中,不確定的安全因素太多。為了提高游泳教學(xué)的安全性,我們要提高學(xué)生們的安全防護意識,優(yōu)化高校的防護體系,為保障學(xué)生們的安全健康做出努力。

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