琚偉 李苗苗

(安陽師范學院人文管理學院 河南安陽 455000)

青島,素有“中國足球城”的美譽,培養(yǎng)出了如郝海東、李霄鵬、宿茂臻等足球名將,長年舉行區(qū)長杯、市長杯等校園足球聯(lián)賽。近年來,青島市率先推進校園足球計劃,建立了政府主導、學校廣泛參與的運行機制,成為校園足球發(fā)展模式的先行者,推動了學校足球運動的穩(wěn)步發(fā)展并且得到了廣泛的認可。

表1 學校領導對開展校園足球的態(tài)度調查

表2 家長對開展校園足球的態(tài)度調查

圖1 學校場地器材是否滿足日常教學所需

表3 學生對參與校園足球的需求態(tài)度調查

表4 體育教師專業(yè)水平對校園足球的影響

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

該文以青島市(市南區(qū)、市北區(qū)、嶗山區(qū)、城陽區(qū)、李滄區(qū)、黃島區(qū)、即墨、膠州、萊西、平度30所中小學(小學20所、初中10所)的校園足球活動為研究對象。

1.2 研究方法

1.2.1 問卷調查法

共發(fā)放問卷300份,回收300份,回收率為100%。問卷調查內容包括學校領導及家長對校園足球的態(tài)度、學校的在校人數(shù)、喜歡足球的學生數(shù)量及愛好程度、體育教師的人數(shù)及足球專業(yè)教師的人數(shù)、體育教師的平均年齡和學歷、足球教學硬件設施及經(jīng)費的投入、足球課的開設、足球訓練和競賽活動的開展情況。

1.2.2 文獻資料法

參閱有關校園足球運動的文獻及網(wǎng)絡上查閱的相關資料。

1.2.3 專家訪談法

針對研究內容走訪了青島市長期從事體育教育一線的專家和教師,了解校園足球開展存在的問題,并總結他們的經(jīng)驗和做法。

1.2.4 統(tǒng)計法

對問卷調查、文獻資料及專家訪談的相關內容進行數(shù)理統(tǒng)計與分析歸納。

2 開展校園足球的指導思想與功能定位

開展校園足球活動要以增強學生體質,培養(yǎng)青少年拼搏進取、團結協(xié)作的體育精神為指導思想。

校園足球的功能定位,第一，足球運動作為孩子們最為感興趣的運動,提高學生的身體素質。第二,通過廣泛開展校園足球活動,建立并完善各級足球競賽,從而培養(yǎng)全面發(fā)展、特長突出的足球后備人才,振興中國足球事業(yè)。第三,開展校園足球要充分落實教育立德樹人的根本任務。

3 青島市中小學校園足球開展的基本情況

目前,參加區(qū)長杯足球聯(lián)賽的學校有80余所。市南區(qū)、市北區(qū)及李滄區(qū)與在青足球俱樂部開展合作發(fā)展校園足球。黃島區(qū)及平度市、膠州市、即墨市多所中小學也正努力創(chuàng)建足球特色學校。

3.1 對開展校園足球的態(tài)度分析

3.1.1 學校領導對開展校園足球的態(tài)度分析

校園足球的大力開展離不開掌握學校決策權的領導們的大力支持。因此,校園足球的開展情況與領導們是否支持密切相關。

在對30所中小學校30名領導訪談發(fā)現(xiàn),在大力發(fā)展校園足球的號召下,特別是今年2月17日習近平主持審議并通過了《中國足球改革總體方案》,為足球改革注入了“最強執(zhí)行力”。大多數(shù)的學校領導表示支持,少數(shù)領導考慮到場地等因素的制約表示較難開展。

3.1.2 學校領導對開展校園足球的態(tài)度分析

小學生的許多活動需征得家長的同意或在家長的指導下進行,所以家長對子女參加校園足球的認知及態(tài)度在一定程度上影響著校園足球隊員的數(shù)量。

在對30所中小學校90名學生家長的問卷調查可以看出:較多家長對校園足球有著或多或少的理解,大多數(shù)的家長在不影響孩子學業(yè)基礎上支持孩子參與學校足球運動。少數(shù)家長對可能影響學業(yè)或是在激烈的對抗中受傷的擔憂而持否定態(tài)度。

3.1.3 學生對參加校園足球的需求態(tài)度分析

校園足球的參與主體是學生,如何了解并激發(fā)學生的參與熱情是校園足球活動有效開展的關鍵,也是影響校園足球隊員數(shù)量的重要因素之一。

在對30所中小學生的150名學生的問卷調查發(fā)現(xiàn),62%的學生以興趣為導向參與校園足球,6.7%的學生立志成為足球運動員,23.3%的學生為了強健體魄而參加校園足球,另有7%的學生是由于家長意愿,3.3%的學生無理由。

3.2 校園足球開展的數(shù)量、分組分級情況及競賽活動種類

在調研的30所學校中,均至少有一支以上的隊伍參加區(qū)長杯或市長杯學校足球聯(lián)賽,小學組和初中組一般是按照年齡和年級來進行分組。各個區(qū)市結合本地區(qū)的實際情況也有著不同的分組和分級形式。

根據(jù)訪談、資料搜尋和網(wǎng)絡搜索,青島市的中小學生足球聯(lián)賽除了有眾所周知的市長杯、各個區(qū)的區(qū)長杯、青島市足球精英賽。還有各個區(qū)市自行組織的校際足球聯(lián)賽,各個學校的校長杯和冠軍杯足球比賽。

3.3 足球教師、教練員隊伍

足球教師和教練員隊伍是學校足球活動過程的設計者和組織者,是參與主體的教育者和指導者。他們的主要任務是在學生中推廣校園足球,激發(fā)學生的參與熱情,并根據(jù)技能和體能水平對學生分層教學。

從對30所中小學調查數(shù)據(jù)可以看出,30所中小學共有專職足球教師22人,平均每所學校不足1人,還有28名兼職體育教師,在一定程度上影響了校園足球的開展。目前,比較可行的辦法就是聘請校外專業(yè)足球教練到學校進行輔導,并且對體育教師進行培訓,將校園足球教練專業(yè)化作為一項重要的工作來抓。

3.4 場地器材

開展校園足球活動需要一定的場地、器材的支持,訪談中那些不支持校園足球的學校,大多是因為場地等硬件設施的制約。目前訪談的30所學校當中,土場地和人工草皮居多,但近年來上級部門對校園足球活動的重視,改造土場地為人工草皮或天然草皮場地。

由圖1顯示,此次調查的30所學校中,有24所學校場地器材等硬件設施較為完善,能夠滿足日常教學和訓練的需要。有6所學校的硬件設施有所欠缺。

3.5 經(jīng)費投入

自2005年起,青島市每年撥付300余萬元用于校園足球聯(lián)賽的運營、足球教師培訓及運動傷害保險等方面。鼓勵并引導各學校建立足球專項基金,通過吸引企業(yè)投資與冠名多方籌措資金用以發(fā)展校園足球。

4 青島市中小學校園足球存在的主要問題

（1）仍有一部分家長反對學生參與校園足球活動,對校園足球活動的認識需要提高層次。

（2）青島市中小學足球師資明顯不足,同時具備足球專項理論和技能的教師更是欠缺。足球教師的培訓機制有待于進一步完善。

（3）各學校開展校園足球的經(jīng)費來源單一,應進一步開拓校園足球市場吸引有實力的企業(yè)投資,實現(xiàn)渠道經(jīng)費來源,推動校園足球的發(fā)展。

（4）校園足球聯(lián)賽競賽體系有待于完善,大部分尚未建立完善的競賽和獎勵機制,不利于校園足球的進一步發(fā)展。

5 青島市中小學校園足球的發(fā)展對策

5.1 加強宣傳,提高對校園足球活動的深入認識

建立以政府統(tǒng)籌為主導的工作體系,重視校園足球活動的宣傳,強調足球運動立德樹人的重要功能。推動校園足球活動健康發(fā)展,營造一個關注青少年成長、關心支持校園足球的良好氛圍。

5.2 加大體育教師培訓力度

進一步完善體育教師培訓機制,提高體育教師業(yè)務水平。建立明確的培訓機制,組建專業(yè)的專家指導團隊,聘請退役運動員、在役教練員、運動員下基層對體育教師進行培訓。體育教師也要不斷地更新自己的知識結構,加強足球業(yè)務學習,以適應開展校園足球活動的要求。

5.3 加大經(jīng)費投入,進一步開拓校園足球市場,實現(xiàn)多渠道資金來源

各級政府要增加校園足球活動經(jīng)費投入,并制定相關優(yōu)惠政策,廣泛爭取和鼓勵有實力的企業(yè)贊助,實現(xiàn)校園足球活動對渠道來源,推動校園足球更好地發(fā)展。

5.4 構建多元化系統(tǒng)的校園足球競賽體系,建立健全校園足球運營、保障和獎勵機制

構建“市長杯”“區(qū)長杯”“校長杯”三級校園足球競賽體系,促進校園足球運動的普及。

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