高職學生《國家學生體質健康標準》測試結果分析①

孫衛(wèi)華 張璇 郭陽陽(商洛職業(yè)技術學院 陜西商洛 726000)

高職學生《國家學生體質健康標準》測試結果分析①

孫衛(wèi)華 張璇 郭陽陽
(商洛職業(yè)技術學院 陜西商洛 726000)

《國家學生體質健康標準》是評價學生綜合素質、評估學校體育工作和衡量各地體育教育事業(yè)發(fā)展的重要依據,同時也是促進學生體質健康發(fā)展、激勵學生積極進行科學體育鍛煉的重要手段。該文采用文獻資料法、數(shù)理統(tǒng)計法、訪談法、邏輯分析法等研究方法,依據2014年修訂的《國家學生體質健康標準》,對商洛職業(yè)技術學院2013級、2014級高職學生各項體質指標進行測試,并對測試結果進行統(tǒng)計與分析,旨在及時掌握學生體質健康水平狀況,并有針對性地提出意見和建議,為高職院校體育教學改革更好地發(fā)展提供一定的參考。關鍵詞:高職學生 體質健康標準 測試 結果 分析

《國家學生體質健康標準》(以下簡稱《標準》),是評價學生綜合素質、評估學校工作和衡量各地體育教育事業(yè)發(fā)展的主要依據,是落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、《國務院辦公廳轉發(fā)教育部等部門關于進一步加強學校體育工作若干意見的通知》和《教育部關于印發(fā)學生體質健康監(jiān)測評價辦法》等三個文件通知的有關要求的具體體現(xiàn)。該文對商洛職業(yè)技術學院2013級、2014級高職學生《標準》測試結果進行了全面的分析,以便有效地改善學生的體質健康水平,為進一步深化體育教學改革及發(fā)展提出建設性意見和提供理論依據。

1 研究對象與方法

1.1研究對象

2013級、2014級高職在校學生2202人(其中男生572人,女生1630人,不含因殘疾、病弱、請長假等免于測試學生)。

1.2測試項目及評價指標

2014年度《標準》測試按照教育部、陜西省教育廳要求,項目為:身高、體重、肺活量、坐位體前屈、立定跳遠、50m跑、800m(女生)/1000m(男生)跑、1min仰臥起坐(女生)/引體向上(男生),共八項。

《標準》從身體形態(tài)、身體機能和身體素質等方面綜合評定學生的體質健康水平,其中身高體重用BMI指數(shù)(體重/身高2)評價身體形態(tài),肺活量評價身體機能,坐位體前屈、立定跳遠、50m跑、800m(女生)/1000m跑，1min仰臥起坐/引體向上評價身體素質。各項目權重按照《標準》規(guī)定執(zhí)行。

1.3研究方法

1.3.1文獻資料法

根據該研究的需要,對與該研究有關的文獻資料進行檢索、分析,查閱有關學生體質健康標準方面的書籍、論文和相關的報刊。查閱了商洛職業(yè)技術學院圖書館的有關書籍,中國期刊全文數(shù)據庫,國家教育部、陜西省教育廳有關《標準》實施的文件及近年來國內學者發(fā)表的有關《標準》的研究論文,結合該院貫徹落實《標準》的文獻資料,并對其進行歸納,總結其理論精華,引用其中一些內容,為該文的研究與撰寫奠定了理論基礎。

1.3.2測量法

50m跑、800m/1000m跑、1min引體向上/仰臥起坐利用秒表等工具手工測量,其余項目均采用中體同方身高體重測試儀、肺活量測試儀、立定跳遠測試儀、坐位體前屈測試儀進行測量。

1.3.3數(shù)理統(tǒng)計法

對學生測試的所有成績均采用同方科技(北京)有限公司提供的學生體質測試數(shù)據采集上報系統(tǒng)軟件進行自動評分,并利用Excel軟件對所得數(shù)據進行統(tǒng)計分析,全面了解和掌握學生體質健康水平狀況。

1.3.4訪談法

通過與部分學生交流訪談,了解了學生生活作息及飲食習慣、參與課外體育鍛煉狀況以及對參與《標準》測試的態(tài)度等。

2 結果與分析

2.1測試得分分析

2014年修訂的《標準》,在設計上要求達到以下幾個方面:保持10%的學生達到優(yōu)秀,即單項得分為90分-100分;提高達到良好的標準,降低良好率,即得分為80-89分;降低及格線,擴大及格率,即得分為79-60分;降低不及格率,即有10%的人群得分在59分以下。同時《標準》選擇了800m/1000m跑和1min引體向上/仰臥起坐這兩類能夠通過后天鍛煉成績能明顯提高的指標實行各10分的“附加分”,進一步突出其激勵功能。從測試結果看,2202名學生中僅有1人獲得10分附加分。

2.1.1總體得分等級分析

根據對該院學生測試得分進行了相關的分析,全院學生平均得分56.23分,男生平均56.53分,女生56.13分,全院不及格率為58.17%,及格率為41.46%,良好率為0.32%,優(yōu)秀率為0.04%,男生不及格率達59.62%,女生不及格率為57.67%。全院學生體質健康處于非常低的水平。

2.1.2分年級分性別得分分析

通過對參加測試的兩個年級學生得分分析,2013級男生平均得分54.09分,女生平均53.74分,2014級男生平均59.05分,女生平均58.46分,高年級學生合格率要低于低年級學生。2013級參加測試學生共1094人,得分在60分以上377人,2014級學生1108人,得分在60分以上544人。

2.1.3分系分性別得分分析

測試結果表明,該院護理系、醫(yī)學系、人文系、機電系各系學生得分普遍偏低,學生得分也不平衡,醫(yī)學系602人,不及格率47. 51%,護理系共895人,不及格率為60.44%,人文系465人,不及格率63.87%,機電系240人,不及格率65.42%。

2.1.4同年級學生不同年度得分分析

2013年度《標準》測試不評分不定等級,因此,將2013年度2013級高職學生各項目測試的成績導入2014《標準》評分系統(tǒng),學生總體合格率下降了6%,其中男生下降達15%。學生2013年度平均得分(56.45±10.84),而2014年度平均得分為(53.87±12.27),成績差異

2.2身體形態(tài)指標BMI成績分析

BMI體重指數(shù)作為反映青少年體質的指數(shù)和估計超重、肥胖發(fā)病率的參數(shù),對評價學生的身體勻稱度、生長發(fā)育以及營養(yǎng)狀況的水平具有重要意義?！稑藴省吩O定男、女BMI指數(shù)分別為17.9～23.9和17.2～23.9時為正常體重,男、女分別≤17.8和≤17.1時為低體重,男、女BMI指數(shù)為24.0-27.9為超重,男、女分別≥28.0則評定等級為肥胖。測試結果表明,學生正常體重人數(shù)占78.52%,21.48%的學生屬于低體重、超重或者肥胖,其中超重、肥胖者中男生多于女生,而低體重者中女生比例遠遠高于男生。低體重的學生可能與學習壓力大、睡眠不足、飲食不規(guī)律和缺乏體育鍛煉有關,也有部分女生追求瘦身而盲目節(jié)食,造成身體形態(tài)不勻稱。肥胖可能是由生活條件改善、飲食營養(yǎng)過剩、缺乏鍛煉等引起的。因此教育和引導學生正確認識健康與美的關系,掌握和改善體型的科學方法是我們應該關注的問題之一。

2.3身體機能指標得分分析

心肺功能是體質健康綜合評價的核心要素,肺活量是反映心肺耐力的簡便易行的指標之一。測試結果表明該院學生心肺功能非常低,肺活量優(yōu)秀者僅1人,良好者13人,及格897人,總體不及格比例為58.63%,遠遠達不到《標準》10%不及格率的設計比例。有770名學生(其中男生69人,女生701人)肺活量得分為0分,達不到男子2300mL,女子1800mL的最低評分標準,零分率高達近35%。根據調查訪談分析,學生中吸煙、生活不規(guī)律者人數(shù)較多,大部分學生缺乏體育鍛煉的習慣和意識,整體鍛煉效果差。

2.4身體素質指標得分分析

坐位體前屈的指標反映了關節(jié)靈活性以及韌帶和肌肉的伸展性與彈性,50m跑則反映學生速度、靈敏素質及神經系統(tǒng)靈活性,它既能部分地反映身體運動的綜合素質,也是人們從事體育活動、學習運動技能所必須具備的身體基本素質。

從各項目得分看,學生柔韌素質發(fā)展狀況良好,男生50m跑成績得分較為理想,基本達到了《標準》設定的及格率。但在實測中我們發(fā)現(xiàn),50m跑男女成績得分差別十分明顯,女生有近500人達不到10.3s的及格標準,最慢者竟然達到15s多,和正常人快步走完50m相差無幾。半數(shù)以上學生下肢爆發(fā)力及身體協(xié)調能力很差,立定跳遠成績不達標。310名男生和280余名女生上肢、腰腹力量及力量耐力水平特差,引體向上做不了1個,仰臥起坐僅僅達到個位數(shù),長時間進行肌肉活動的能力或者對抗身體疲勞的能力非常低下。

測試數(shù)據還顯示,800m(女)/1000m(男)跑得分優(yōu)秀14人,良好46人,及格1216人,但仍有42.05%的學生達不到及格標準。實際測試中,130名學生跑不完800m和1000m跑,且女生占3/4多,相當數(shù)量女生800m跑和1000m跑成績達到7min以上,相當于1min只跑了100多米,學生的心肺功能和耐力水平處于低水平。從調查訪談中得知,部分學生沉溺于網吧、游戲廳,甚至大部分閑暇時間也是抱著手機上網,大部分男生的鍛煉是隨性而發(fā)的,來興致了就去參與幾下,不愿意動的時候就叫不到場,更談不上經常性,他們不喜歡枯燥無味的力量、耐力鍛煉,而喜歡快捷明了的運動方式,如打籃球、乒乓球等。而女生處于青春期后期,其心理和生理的變化導致心理障礙因素多,怕臟怕苦怕累甚至怕流汗,不愿意從事速度和力量性練習,而喜歡具有韻律性的活動。這些因素也是導致學生身體素質指標整體偏低、不及格率高的主要原因。

3 結論

(1)學生測試成績平均56.23分,總體評價不合格,學生總體優(yōu)秀率僅僅為0.04%,良好率為0.32%,及格率為41.46%,男生及格率低于女生,整體不及格率偏高。同級學生不同年度綜合評定不及格率上升明顯。

(2)有21.48%的學生身體形態(tài)指標異常,超重、肥胖者中男生多于女生,而低體重者中女生比例遠遠高于男生。

(3)學生耐力素質和心肺機能水平低,近6%的學生跑不完800m和1000m,半數(shù)以上學生肺活量不達標,零分率高達近35%,學生的心肺功能處于較低水平。

(4)學生坐位體前屈和50m總體成績得分較正常,其中女生坐位體前屈的成績優(yōu)于男生,但男生50m跑成績得分普遍高于女生。

(5)學生上、下肢力量,腰腹力量及力量耐力水平差,1/4的學生引體向上和1min仰臥起坐成績達不到最低起評分,60%的學生立定跳遠不達標。

4 建議

4.1完善各部門對《標準》實施的協(xié)調配合

《標準》的實施,不是傳統(tǒng)觀念認為的只是體育部門的工作,僅靠學院領導重視和體育部門的努力是遠遠不夠的。教務、學生管理部門及各系應和體育部門密切配合,通過專題講座、網絡媒體等加強《標準》的宣傳,教育、動員、引導、激勵學生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣,通過積極鍛煉提高測試成績,切實提高體質健康水平,并將《標準》成績作為學生畢業(yè)的必要條件之一,對達不到規(guī)定分值的學生按肄業(yè)或結業(yè)處理,切實使《標準》的實施與學生的畢業(yè)、學籍管理、獎助學金評定、入黨、評優(yōu)評先活動等工作構成一個有機的整體。

4.2完善《標準》獎懲制度

完善相關的獎懲制度是學校教育中不可缺失的重要環(huán)節(jié)。教務部門應將學生通過學習和努力取得的裁判員等級證書、武術段位證書、社會體育指導員證書等納入學生多證書管理制度中,與計算機等級證、英語等級證、普通話等級證等其他證書同等對待,鼓勵學生發(fā)揮體育特長,激發(fā)學生鍛煉的積極性。學生管理部門應將學生《標準》測試成績作為班級量化考核、輔導員工作評定的主要依據,從學生管理的最直接層面加強學生自覺鍛煉意識的培養(yǎng),同時還應加強對學生的教育和管理,對無正當理由不參加《標準》測試或參加測試消極應付的學生,應給予紀律處分,在各項評優(yōu)活動中一率一票否決,對在測試中弄虛作假、冒名頂替的學生,應按照考試違紀給予紀律處分,保證《標準》實施的嚴肅性、客觀性、公正性。

4.3努力改善學生鍛煉環(huán)境

完善的體育場地設施是學生參與鍛煉的基本條件之一,學校應按照國、省有關高校體育場地設施建設標準和體育運動衛(wèi)生要求,為學生提供良好的體育鍛煉場所,保障學生鍛煉安全,從而提高學生鍛煉的積極性。

4.4嚴格按照國、省要求,規(guī)范并完善人才培養(yǎng)方案

教務部門和各系在制定、實施人才培養(yǎng)方案時,要確保高職學生在校期間不少于108學時的體育課時,在安排課表時,要保證學生每天有一小時的鍛煉時間。體育部門在堅持課余體育訓練的同時,要積極與團委、各系及各體育社團聯(lián)合組織開展多種形式的陽光體育活動,吸引廣大學生積極參與到體育鍛煉當中,形成良好的體育鍛煉氛圍。

4.5體育教育教學改革要以“提高學生體質健康水平”為最終目

[1]王國強.江蘇發(fā)展民辦高等教育的思路[J].江蘇高教,2001(2): 89-91.

[2]姚峰.對我國民辦高校體育教學現(xiàn)狀的研究[J].北京體育大學學報,2001(1):90-92.

[3]鄭忠波,陽光.試論擴招與高校體育師資隊伍建設[J].體育科技(廣西),2004(2)：70-72.標

體育部門要針對學生體質健康存在的實際問題,對授課內容、考核辦法進行合理改革,無論是公共體育課還是選項課,授課內容中都要加大提高學生心肺機能和力量、速度、耐力、靈敏等素質練習內容的比重,在教會學生鍛煉方法的同時,還要加強學生吃苦耐勞的意志品質的培養(yǎng)。在學生成績考核中,將800m/1000m跑、1min引體向上/1min仰臥起坐、50m跑、立定跳遠四項素質作為學生每學期體育課必考的內容,其測試成績占學生學期成績的權重應不少于40%。在選項課教學中,要強化低分段學生的素質訓練,同時,凡《標準》測試成績達不到50分以上者,為其開設專門的素質訓練課,期末考核達到要求后再安排下一學期選項。

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[2]陜西學生體質與健康調研組.2005陜西學生體質與健康狀況調查研究[M].陜西人民出版社,2007.

[3]教育部《國家學生體質健康標準》研制修訂工作組.關于2014年《國家學生體質健康標準》研制修訂的基本原則與內容要點[Z].教育部體衛(wèi)藝司,2014.

[4]任利敏.《國家學生體質健康標準》測試結果分析與研究[J].重慶三峽學院學報,2009,25(3):152-154.

[5]王穎,李英玲,韓冰,等.大學生體育鍛煉與體質狀況分析[J].科技情報開發(fā)與經濟,2008，18（21):183-184.

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[7]鐘軍林.《學生體質健康標準》數(shù)據統(tǒng)計分析報告[J].湖北體育科技,2008,27(4）：439-440.

G8

A

2095-2813(2015)01(c)-0241-03

孫衛(wèi)華(1967,9—),男,漢族,本科,副教授,研究方向:體育教學與訓練、運動競賽。張璇(1989,3—),女,漢族,碩士研究生,助理講師,研究方向:體育教學與訓練。郭陽陽(1987,7—),男,本科,助理講師,研究方向:體育教學與訓練。非常顯著。結合測試過程和調查訪談,其主要原因,首先是專業(yè)課學習壓力大、生活不規(guī)律;其次是高職在第二學年沒有開設體育課,學生缺乏自我鍛煉的意識;最后是部分同學對參加《標準》測試的目的意義認識不到位,參加測試者態(tài)度不端正,敷衍了事、走過場。