黃玉震

[內(nèi)容摘要]創(chuàng)新能力是當前高校培養(yǎng)學生干部的一項重要工作內(nèi)容，它能幫助高校校園文化建設更好的開展，對高校學生教育管理工作有極大的促進作用。

[關(guān)鍵詞]高校;學生干部;創(chuàng)新能力

一、高校學生干部工作為何需要創(chuàng)新

創(chuàng)新是指以現(xiàn)有的思維模式提出有別于常規(guī)或常人思路的見解為導向，利用現(xiàn)有的知識和物質(zhì)，在特定的環(huán)境中，本著理想化需要或為滿足社會需求，而改進或創(chuàng)造新的事物、方法、元素、路徑、環(huán)境，并能獲得一定有益效果的行為。

高校是培育適合社會發(fā)展需要的人才的前沿陣地，是為社會輸出成熟型人才的搖籃。早在20世紀末，中共中央、國務院就聯(lián)合發(fā)布了《中共中央國務院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》，提出了對大學生進行素質(zhì)教育的核心是創(chuàng)新教育。高校學生是充滿生機活力，洋溢青春激情，富有創(chuàng)造力的群體。大學生干部作為高校學生群體的典型代表，是高校學生群體的中堅力量。對于高校學生管理者來說，高校的日常思政教育離不開學生干部。因此，建立一支富有戰(zhàn)斗力和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)的學生干部隊伍非常必要。

二、高校學生干部創(chuàng)新能力方面存在的問題

學生干部是校園學生的中堅力量、排頭兵，是學校學生管理工作的紐帶。學生干部能力素質(zhì)的高低，直接影響高校學生管理以及校園文化建設的質(zhì)量。當前高校學生干部在創(chuàng)新能力方面存在的問題是：

1.墨守成規(guī)，安于現(xiàn)狀。主體的實踐創(chuàng)造性是文化的本質(zhì)所在，創(chuàng)造的本質(zhì)是在創(chuàng)新。高校團學活動發(fā)展到一定的時期就會遇到瓶頸，活動形式雖多樣，但已變得重形式、機械化。因此，高校團學活動會出現(xiàn)按部就班的現(xiàn)象，很難有自己想法或者沒想法的現(xiàn)象，也就是無創(chuàng)新可言。

2.畏首畏尾，瞻前顧后。有些學生干部在加入團組織初期很有干勁，激情澎湃，但礙于自己是新人，或者在某次活動工作上的不足被批評，導致日后的工作中畏首畏尾，瞻前顧后。即使有好的想法和意見也不敢提，生怕自己考慮不周而被其他干部嘲笑，面子上過不去，由此抹殺了自己的創(chuàng)新力。

3.照抄照搬，失去新意。當今社會科技越來越發(fā)達，獲取信息的渠道已不滿足于報紙、廣播，而是發(fā)展到網(wǎng)絡媒體。對于高校學生干部來說，這些媒體在給我們帶來便利的同時，也使團學工作陷入照抄照搬的境地，難以有所創(chuàng)新。比如舉辦某場晚會，節(jié)目的制定是很讓人頭疼的問題，于是干部們各種網(wǎng)上搜索，照搬創(chuàng)意特色節(jié)目，沒有自己的創(chuàng)新，丟失了屬于自身特色的東西。

三、如何培養(yǎng)高校學生干部的創(chuàng)新能力

基于學生的自主性、選擇性和差異性發(fā)展考慮，校園管理上要面對各種各樣的實際問題。因此，打造一支有素質(zhì)、高效性和創(chuàng)新能力的學生干部隊伍尤為重要。

1.營造良好的校園環(huán)境。創(chuàng)新能力不能單純依賴于個體的生理成熟而自然形成。從功能與性質(zhì)上看，可以把影響人的社會環(huán)境因素分為兩類：一是經(jīng)過人改造過的自然環(huán)境因素。這種人化的自然，包含了物化的社會經(jīng)驗，具有明顯的社會意義。二是人類的社會關(guān)系和相應的意識形態(tài)。和諧的校園環(huán)境是和諧社會環(huán)境的重要組成部分，與社會的發(fā)展密不可分，人只有在和諧的環(huán)境下才能最大限度的發(fā)揮主觀能動性作用，產(chǎn)生創(chuàng)新創(chuàng)造力。學校在培養(yǎng)學生干部創(chuàng)新能力的問題上，應當給予學生更多的空間和時間去積淀，指導教師也應發(fā)揮指路人角色，起到點撥、指點的作用。

2.提高學生干部的創(chuàng)新意識。意識是人所特有的一種對客觀現(xiàn)實的高級心理反映形式。它是個體行為產(chǎn)生的內(nèi)在驅(qū)動力，具有明確的目的性、方向性和能動性。我們應注重對學生干部進行創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。有了創(chuàng)新意識，就會激發(fā)學生干部的強烈創(chuàng)造性，這過程當中必然會有思維的迸發(fā)和創(chuàng)新能力的體現(xiàn)。因此，培養(yǎng)學生干部的創(chuàng)新意識，無形中就為培養(yǎng)創(chuàng)新能力打下了堅實的基礎(chǔ)，創(chuàng)新能力的表現(xiàn)自然水到渠成。

3.提升自身文化知識水平。要培養(yǎng)學生干部的創(chuàng)新能力，需要他們有扎實的文化底蘊和知識水平;有認知事物本質(zhì)，發(fā)現(xiàn)問題癥結(jié)的能力;有敢于擔當，迎難而上的決心。因此，大學生干部應充分利用校園資源，努力提升自身文化修養(yǎng)，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，為自身創(chuàng)新能力的提升打好硬件基礎(chǔ)。創(chuàng)新源于多向互動，因此，要注重團隊交流與協(xié)作，學生干部間互通有無，相互進步，彼此間產(chǎn)生思維的迸發(fā)，點燃創(chuàng)意的火種。

培養(yǎng)學生干部的創(chuàng)新能力是當代高校的一項重要任務。學生干部作為高校學生的領(lǐng)頭羊，如果發(fā)揮好自身的榜樣和先鋒作用，以自己良好的個人素質(zhì)和創(chuàng)新能力帶動好其他學生，就會促進高校校園文化建設不斷向前發(fā)展。

參考文獻：

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[2]李才俊.大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)新探 [M].重慶出版社，2006（8）.

（責任編輯 付淑霞）