劉曉嫻

（濟(jì)南市長(zhǎng)清中學(xué)，山東 濟(jì)南 250300）

中阮與琵琶右手演奏技法異同點(diǎn)分析

劉曉嫻

（濟(jì)南市長(zhǎng)清中學(xué)，山東 濟(jì)南 250300）

中阮與琵琶是音樂(lè)教學(xué)中的兩種常見(jiàn)樂(lè)器，本文根據(jù)中阮與琵琶的右手演奏技法，對(duì)兩者之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)進(jìn)行了詳細(xì)的分析，并根據(jù)某高中中阮教學(xué)現(xiàn)狀和學(xué)生特點(diǎn)，對(duì)中阮教學(xué)提出了兩點(diǎn)改進(jìn)教學(xué)的建議，旨在明確中阮與琵琶之間特性與衍生關(guān)系的同時(shí)，促進(jìn)該校樂(lè)器教學(xué)水平提升，幫助學(xué)生快速準(zhǔn)確掌握演奏技巧，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中阮和琵琶的右手演奏能力。

中阮；琵琶；右手演奏技法；異同點(diǎn)；教學(xué)建議

前言：琵琶作為一種古老的樂(lè)器，至今已有2000多年的發(fā)展歷史，我國(guó)唐代時(shí)期琵琶發(fā)展至高峰階段，這一時(shí)期誕生的有關(guān)琵琶作品也非常多，其中具有代表的當(dāng)屬白居易的《琵琶行》。中阮是阮的一種類(lèi)型，音色似行云流水，富有詩(shī)情畫(huà)意。研究中阮與琵琶右手演奏技法及其兩者之間的異同，不僅有利于兩種樂(lè)器本身的發(fā)展與推廣，也有利于音樂(lè)教學(xué)水平的提高和教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變。

一、中阮與琵琶右手演奏技法

（一）中阮右手演奏技法。

以往，阮的演奏十分簡(jiǎn)單，但在長(zhǎng)期的發(fā)展與創(chuàng)新過(guò)程中，阮已變得越來(lái)越豐富多樣，并被劃分成了低阮、小阮、中阮、大阮和高音阮五類(lèi)，而且在我國(guó)藝術(shù)類(lèi)高校中各個(gè)專(zhuān)業(yè)基本上都設(shè)有該門(mén)課程，中阮與大阮的獨(dú)奏曲目也層出不窮[1]。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期對(duì)中阮的研究與實(shí)踐探索總結(jié)出，其右手演奏技法目前已有30多種，如分、挑、彈、滾、拂、勾、劃、掃、搖、輪、抹等等。

（二）琵琶右手演奏技法。

發(fā)展至今，琵琶的類(lèi)型、結(jié)構(gòu)、流派等都變得越來(lái)越多樣化與豐富化，尤其是在右手演奏技法方面更是復(fù)雜，包括滾、掃、踢、彈、夾彈、輪、挑、雙挑、拂、撫等等，其中彈和挑是兩種最為關(guān)鍵與重要的指法。隨著琵琶右手演奏技法在藝術(shù)、教育、學(xué)術(shù)等領(lǐng)域研究的不斷深入，其彈和挑這兩種指法已派生出了其他的指法，這在一定程度上推動(dòng)了琵琶的進(jìn)一步發(fā)展。

二、中阮與琵琶右手演奏技法的異同點(diǎn)

（一）中阮與琵琶右手演奏技法的相同點(diǎn)。

中阮與琵琶右手演奏技法同屬于彈撥類(lèi)樂(lè)器，都具有派生性，且很多指法名稱(chēng)及演奏方式也都是相同的，如彈、挑、掃、拂等。從琵琶發(fā)展歷史可知，漢朝時(shí)代的琵琶就是中阮的最初形態(tài)，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的演進(jìn)與創(chuàng)新，中阮與琵琶各自形成了自己獨(dú)特的特點(diǎn)與風(fēng)格，但就本質(zhì)而言，兩者之間始終有著無(wú)法割舍的緊密聯(lián)系。此外，中阮右手演奏技法是在借鑒琵琶右手演奏技法基礎(chǔ)上形成的，因而兩者基本演奏指法都是彈和挑[2]。對(duì)于彈的準(zhǔn)備動(dòng)作，如肢體平衡、重心支點(diǎn)等的要求以及右手放松和緊張兩種狀態(tài)并存也是相同的。

（二）中阮與琵琶右手演奏技法的不同點(diǎn)。

從歷史發(fā)展進(jìn)程角度來(lái)看，中阮與琵琶的右手演奏技法是不同的。古代琵琶從彈撥發(fā)展而來(lái)，到了唐代進(jìn)入鼎盛時(shí)期，唐代后期琵琶演奏技法開(kāi)始得到改革，最突出的變化就是由橫抱轉(zhuǎn)變?yōu)樨Q抱，由撥彈轉(zhuǎn)變?yōu)橹笍?，并流傳至今。而中阮右手演奏技法的歷史發(fā)展進(jìn)程則與琵琶恰好相反，古代中阮右手演奏最初是指彈形式，而為便于右手演奏持琴的方式也是豎抱[3]。但到了魏晉時(shí)期，中阮的持琴方式則逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)楸阌趽軓椀臋M抱形式。

三、改善中阮與琵琶右手演奏技法教學(xué)的建議

雖然我是一名高中藝術(shù)類(lèi)中阮教師，但對(duì)于琵琶我也掌握了一些彈奏技巧，加之經(jīng)過(guò)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累與長(zhǎng)期研究，本人對(duì)音樂(lè)教學(xué)頗有心得，如在樂(lè)器演奏教學(xué)方面不僅要注重基礎(chǔ)技巧的訓(xùn)練，更要注重節(jié)奏感的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)尋找琴感、樂(lè)感，根據(jù)學(xué)生音樂(lè)掌握程度因材施教等。考慮到我們學(xué)校大多數(shù)學(xué)生都是來(lái)自于鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村，很多學(xué)生在小學(xué)和初中都沒(méi)有學(xué)過(guò)音樂(lè)，且高二才能夠發(fā)展成為特長(zhǎng)生，因而對(duì)這類(lèi)音樂(lè)藝考生的培養(yǎng)時(shí)間緊、任務(wù)重，只有制定適用高效的教學(xué)方法才能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

（一）加強(qiáng)節(jié)奏感訓(xùn)練，提高音樂(lè)悟性。

根據(jù)對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)效果分析來(lái)看，有些學(xué)生學(xué)的很快，且很有耐心，而有些學(xué)生則無(wú)論怎么教都難以取得明顯的效果[4]。究其原因發(fā)現(xiàn)，其中很大一部分原因是因?yàn)閷W(xué)生之前沒(méi)有學(xué)過(guò)音樂(lè)，缺乏節(jié)奏感，缺乏對(duì)音樂(lè)的悟性，無(wú)法準(zhǔn)確掌握曲目的演奏節(jié)奏，對(duì)右手演奏技巧也掌握的不夠牢靠。針對(duì)這一問(wèn)題，需要教師在教學(xué)過(guò)程中積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用心去感受音樂(lè)，通過(guò)了解練習(xí)曲目的創(chuàng)作背景來(lái)分析作家想要表達(dá)的內(nèi)心情感，以提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的悟性。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的耐心，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生節(jié)奏感的培養(yǎng)，要求學(xué)生在增加訓(xùn)練時(shí)間的同時(shí)，大量練習(xí)節(jié)奏感明顯而強(qiáng)烈的高三曲目，并幫助學(xué)生意識(shí)到節(jié)奏感在樂(lè)器學(xué)習(xí)與演奏中的重要性。

（二）加強(qiáng)演奏技巧訓(xùn)練，合理選擇練習(xí)曲目。

與小學(xué)、初中音樂(lè)教學(xué)不同，高二中阮課程教學(xué)面臨著高三藝考的壓力，實(shí)際有效教學(xué)時(shí)間非常有限。這就需要教師在教學(xué)過(guò)程中盡可能走捷徑，即花費(fèi)盡可能短的時(shí)間，取得最佳教學(xué)效果，達(dá)到最高的教學(xué)效率，讓學(xué)生掌握最關(guān)鍵的右手演奏技巧[5]。身為中阮課程教師，應(yīng)以學(xué)生為本，在合理選擇高三中阮類(lèi)曲目進(jìn)行練習(xí)的基礎(chǔ)上，不斷加強(qiáng)中阮右手演奏技巧訓(xùn)練，熟練掌握各種關(guān)鍵演奏技巧。對(duì)于練習(xí)曲目的選擇，應(yīng)以往屆高三藝考所用素材為范本，這不僅有利于教師準(zhǔn)確把握高三藝考所考察的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)與訓(xùn)練，而且這些素材往往是較為經(jīng)典的、具有代表性的中阮作品，對(duì)學(xué)生演奏技巧和節(jié)奏感等方面能力的培養(yǎng)可以起到良好的促進(jìn)作用。

總結(jié)：綜上所述，分析中阮與琵琶的右手演奏技法，比較兩者之間的異同點(diǎn)，進(jìn)一步明確中阮與琵琶之間的內(nèi)在聯(lián)系與本質(zhì)特性，既能夠有效提高樂(lè)曲的演奏水平和藝術(shù)境界，也能夠增強(qiáng)中阮與琵琶的演奏魅力；既能夠在數(shù)字媒體時(shí)代下提高音樂(lè)教學(xué)效率與音樂(lè)資源的獲取，更能夠提高學(xué)生對(duì)樂(lè)器演奏技巧的掌握。

[1]廖予寧. 淺談中阮與琵琶右手演奏技法異同點(diǎn)[J]. 長(zhǎng)春教育學(xué)院學(xué)報(bào),2013,10∶37-38.

[2]陳娜. 《火把節(jié)之夜》中阮演奏與琵琶演奏之比較[D].中國(guó)音樂(lè)學(xué)院,2012.

[3]陳岸汀. 中國(guó)古代琵琶形制與演奏方式的演變及其歷史特征[D].中國(guó)音樂(lè)學(xué)院,2012.

[4]王晶. 吳厚元及其琵琶作品《訴》的教學(xué)藝術(shù)研究[D].上海音樂(lè)學(xué)院,2010.

[5]郭為. 論中阮演奏技巧與音樂(lè)表現(xiàn)的關(guān)系[D].沈陽(yáng)音樂(lè)學(xué)院,2013.

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