尹艷妮
(陜西省韓城市新城區(qū)第三初級中學(xué),陜西 韓城 715400)
趣味體育教學(xué)在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用研究
尹艷妮
(陜西省韓城市新城區(qū)第三初級中學(xué),陜西 韓城 715400)
隨著近年來對青少年身體素質(zhì)的關(guān)注,如何促進(jìn)青少年身心健康成長成為教育研究的重要課題,初中體育教學(xué)在初等教育中有著重要的作用,本文通過分析趣味體育教學(xué)在初中體育教學(xué)的應(yīng)用,希望為促進(jìn)初中體育教學(xué)的改革提供一些思考,為提高青少年的身體素質(zhì)提供幫助。
初中體育教學(xué);趣味教學(xué);應(yīng)用
趣味體育教學(xué)是以身體練習(xí)為基本途徑,將娛樂身心、陶冶情操與身體鍛煉相結(jié)合的體育活動。趣味體育教學(xué)符合學(xué)生好奇、好動的心理特征,讓學(xué)生在樂中玩,樂中練,從而促進(jìn)初中生身心的和諧發(fā)展。趣味體育教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,吸引學(xué)生的注意力,但也容易使學(xué)生忽視學(xué)習(xí)目標(biāo),呈現(xiàn)出隨意性特征。為保證趣味體育教學(xué)在初中體育教學(xué)中發(fā)揮積極作用,應(yīng)該遵循以下原則。
(一)教師主導(dǎo)性原則。教師在初中體育教學(xué)中的主導(dǎo)者,教師通過教學(xué)設(shè)計(jì)有意識地將教學(xué)內(nèi)容與體育游戲相結(jié)合,將體育目標(biāo)融合在體育游戲活動中,讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中完成自主建構(gòu)和意義學(xué)習(xí)。
(二)教育性原則。趣味體育教學(xué)不同于學(xué)生日常生活中的游戲,日常生活中的游戲無論在內(nèi)容和時(shí)間上都呈現(xiàn)出隨意性的特征,沒有明顯的目的,但是體育游戲是有相對固定的游戲時(shí)間,在游戲內(nèi)要完成相應(yīng)的任務(wù),同時(shí),在游戲的過程中要注意對學(xué)生合作精神、紀(jì)律意識和集體主義的認(rèn)識和實(shí)踐。
(三)鍛煉性原則。趣味體育教學(xué)中娛樂是手段,鍛煉才是目的。趣味體育教學(xué)絕不僅僅是帶領(lǐng)學(xué)生玩,而是要通過游戲?qū)W(xué)生進(jìn)行全身心的鍛煉。在實(shí)踐教學(xué)中許多教師為了增加課堂的活躍性,毫無選擇地滿足學(xué)生的興趣,使得課堂出現(xiàn)無序或者重復(fù)的特征。
(四)創(chuàng)造性原則。游戲?qū)W(xué)生具有重要吸引力的一個(gè)重要原因是學(xué)生能夠根據(jù)自己的需求創(chuàng)造和改編游戲,這從同一個(gè)游戲在不同地區(qū)的游戲規(guī)則和游戲形式可以體現(xiàn)出來,在體育活動中,教師也要引導(dǎo)學(xué)生改造、創(chuàng)編游戲,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。
(一)強(qiáng)化教育性與趣味性的結(jié)合。在初中體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲的時(shí)候,必須遵守教育性與趣味性的原則,為此,教師在選擇教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候,不僅要注重體育游戲的教育性,還要重視體育游戲的趣味性。例如,在俯臥撐訓(xùn)練中,單一重復(fù)的訓(xùn)練必然會引發(fā)學(xué)生的厭煩情緒,如果在訓(xùn)練中引入競賽機(jī)制,讓學(xué)生參與到俯臥撐競賽當(dāng)中,就會顯著提高學(xué)生訓(xùn)練的積極性與興趣。再如,在體育課前準(zhǔn)備活動中,呆板的跑步熱身與體操動作已經(jīng)完全打消了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,無法實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)效果。此時(shí),如果引入徒手操之類的趣味性熱身活動,不僅可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,還可以充分活動肌肉關(guān)節(jié)與全身韌帶,進(jìn)而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
(二)根據(jù)教材內(nèi)容選擇或者編創(chuàng)游戲。在初中體育教學(xué)中應(yīng)用趣味體育教學(xué)的目的就是提高教學(xué)效果,所以,在體育課中選擇或者編創(chuàng)體育游戲的時(shí)候,必須圍繞教材內(nèi)容展開,探討教材和體育游戲之間的關(guān)系,選擇最能體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的體育游戲。在初中體育教學(xué)中,應(yīng)用體育游戲引導(dǎo)學(xué)生,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育運(yùn)動的興趣與熱情,為教學(xué)內(nèi)容的全面展開提供可靠依據(jù)。比如,在教學(xué)“前滾翻”這一內(nèi)容的時(shí)候,教師可以出一個(gè)謎語:“兩手用力撐,兩腳迅速蹬,團(tuán)身如球滾,展體似雄鷹?!贝藭r(shí),學(xué)生的注意力就被集中起來了,這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛,還可以加深學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的印象,達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。為此,在初中體育教學(xué)中,必須結(jié)合教學(xué)內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)捏w育游戲,避免隨意性,提高教學(xué)效果。
(三)契合學(xué)生年齡、性別特點(diǎn)選擇游戲。針對初中學(xué)生而言,因?yàn)橹橇?、體力的增加,運(yùn)動技能的提升,已經(jīng)可以勝任一些帶有技巧或者競爭激烈的游戲。在此階段,男生除了喜歡一些球類游戲、競賽游戲之外,還喜歡一些驚險(xiǎn)類游戲,因?yàn)檫@些游戲的刺激性較強(qiáng),可以充分體現(xiàn)他們的機(jī)智勇敢;女生因?yàn)樯眢w發(fā)育,生理、心理均和男生有著明顯的差異,她們不喜歡對抗類游戲,更喜歡一些動作優(yōu)美、帶有韻律性的游戲。為此,在初中體育教學(xué)中,一定要充分結(jié)合學(xué)生的年齡、性別特點(diǎn),選擇一些恰當(dāng)?shù)捏w育游戲,因材施教,實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)效果。
(一)利用趣味體育教學(xué)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。趣味體育教學(xué)就是以各類體育項(xiàng)目為載體的游戲活動,其具有游戲所擁有的趣味性,同時(shí)也具備基本的體育訓(xùn)練所有的教學(xué)性。這就決定了學(xué)生能夠在體育游戲中獲得充足的趣味性,同時(shí)也能夠獲得系統(tǒng)的訓(xùn)練,達(dá)到提高學(xué)生體育技能和身體素質(zhì)的目的。因此,在初中體育教學(xué)中,教師通常使用趣味性更強(qiáng)的體育游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生帶著期待和激情進(jìn)入體育教學(xué),提高學(xué)生的主動性和積極性。
(二)利用趣味體育教學(xué)幫助學(xué)生克服心理障礙。體育教學(xué)是一種相對特殊的學(xué)科,它不同于文化類學(xué)科,也不同于藝術(shù)類學(xué)科。具體地說,體育教學(xué)需要學(xué)生通過觀察形成直觀的記憶,并且將相應(yīng)的記憶通過身體動作去實(shí)踐,最終完成訓(xùn)練動作,達(dá)到體育鍛煉的目的。這就決定了初中體育教學(xué)具有一定的難度,需要學(xué)生建立直觀的記憶,并協(xié)調(diào)自己的身體來規(guī)范動作,達(dá)到體育教學(xué)的目的。這種背景下,部分學(xué)生對初中體育教學(xué)具有畏懼等負(fù)面情緒,在教學(xué)和練習(xí)過程中沒有信心,導(dǎo)致學(xué)生的動作縮手縮腳,始終無法達(dá)到理想的成效。通過體育游戲,教師就能夠?qū)⒃揪哂幸欢y度和壓力的體育訓(xùn)練通過游戲化的方式開展,使學(xué)生在完成游戲的過程中收獲樂趣,同時(shí)達(dá)到體育訓(xùn)練的目的。
總之,由于現(xiàn)代文化需求變得越來越多樣化,國家教育的課程改革不斷深入,對初中體育教育教學(xué)更為重視,現(xiàn)在講究的是個(gè)性化發(fā)展,教育課程就要向個(gè)性化的方向發(fā)展,把興趣教學(xué)應(yīng)用到初中體育教學(xué)中,把學(xué)生的體育課堂變?yōu)樯鷦?、活潑的教學(xué)環(huán)境。這樣不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的主動性,而且可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,做到運(yùn)動和教學(xué)兩不誤,更可以獲得更多的知識。
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G633.96
A
1671-864X(2015)12-0160-01