古麗巴哈爾·買買提

（新疆庫車縣比西巴格中學(xué)，新疆 庫車 842000）

怎樣才能提高漢語教學(xué)質(zhì)量

古麗巴哈爾·買買提

（新疆庫車縣比西巴格中學(xué)，新疆 庫車 842000）

近幾年來，我縣由于雙語教師缺乏，部分學(xué)校在配備方面存在著嚴(yán)重不合理現(xiàn)象。即不是漢語精通的民族老師，就是不懂維吾爾語的漢族教師偏多，而漢族教師中遇到的最大困難又是語言障礙問題，漢語不太好的維吾爾族教師不能深入透徹的教好漢語，致使學(xué)生中出現(xiàn)了既學(xué)不好漢語又學(xué)不好維吾爾族語的現(xiàn)象。這對(duì)漢語的發(fā)展帶來很不利的影響。如何才能提高我縣的漢語教學(xué)質(zhì)量？我認(rèn)為雙語雙文教學(xué)是提高我縣民族地區(qū)教學(xué)質(zhì)量的重要措施。

漢語教學(xué)；漢語雙文教學(xué)；教學(xué)質(zhì)量

近年來,我縣許多學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量越來越下滑，引起了教師的普遍關(guān)注。如何才能提高我縣的漢語教學(xué)質(zhì)量，我認(rèn)為雙語雙文教學(xué)是提高我縣民族地區(qū)教學(xué)質(zhì)量的重要措施。在此，我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，就對(duì)如何才能提高農(nóng)村漢語教學(xué)質(zhì)量問題談一些粗淺的看法，目的是想與大家共同探討。

一、師資力量配備要合理

中央新疆工作座談會(huì)的召開，為新疆的發(fā)展勾畫出了新的更為輝煌的畫卷，新疆的發(fā)展站在了新的更高的歷史起點(diǎn)上。新疆經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展，關(guān)鍵在科技，基礎(chǔ)在教育。在新疆這樣一個(gè)少數(shù)民族聚居的邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)，能否實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展，關(guān)鍵取決于科技教育的發(fā)展，取決于上級(jí)政府對(duì)各項(xiàng)建設(shè)事業(yè)是否配備并培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新人才，特別是培養(yǎng)德才兼?zhèn)洹⒚駶h兼通的高素質(zhì)人才。多年來的實(shí)踐反復(fù)證明，“民漢兼通”人才培養(yǎng)工作是少數(shù)民族教育發(fā)展的根本大計(jì)，而大力推進(jìn)“雙語”教學(xué)則是提高少數(shù)民族教育質(zhì)量、培養(yǎng)“民漢兼通”人才的“突破口”。我們要把民族地區(qū)的基礎(chǔ)教育工作搞上去，首先就要從加強(qiáng)師資隊(duì)伍力量的配備入手，要根據(jù)民族地區(qū)的特點(diǎn)，合理配備師資隊(duì)伍，注重培養(yǎng)適合民族地區(qū)工作的民族教師，特別要注重培養(yǎng)民漢語都精通的業(yè)務(wù)能力又較強(qiáng)的雙語教師。

二、優(yōu)化漢語教師隊(duì)伍

在漢語教育中加大教育經(jīng)費(fèi)和師資力量投入，統(tǒng)籌本級(jí)財(cái)力和上級(jí)轉(zhuǎn)移支付，調(diào)整財(cái)政支出結(jié)構(gòu)，加大投入，保障“雙語”教育經(jīng)費(fèi)。同時(shí)實(shí)施少數(shù)民族“雙語”教師培訓(xùn)工程，選派教師骨干、教學(xué)能手到先進(jìn)地區(qū)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法，組織教師參加各級(jí)各類“雙語”培訓(xùn)。作為一名漢語教師不但要精通漢語、有好的口語表達(dá)能力，更重要的是要有好的漢語知識(shí)水平，只有好的知識(shí)水平，才可以用好的表達(dá)能力來表達(dá)、傳授。所以必須優(yōu)化漢語教師隊(duì)伍。那么怎樣才可以盡快優(yōu)化漢語教師隊(duì)伍呢？教學(xué)質(zhì)量的提高不是一兩天的事情，而是需要長時(shí)間的努力而轉(zhuǎn)變成的，學(xué)生的知識(shí)能力也是一天天積累得來的，因此要重視教師的漢語水平、教學(xué)能力的提高，安排教師到漢族學(xué)校去聽課，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，抓緊崗位上的培訓(xùn)，使他們不斷提高知識(shí)能力和業(yè)務(wù)能力；同時(shí)，考慮把年紀(jì)比較大、漢語水平較低、培訓(xùn)不見效的老師進(jìn)行合理調(diào)整或退休，優(yōu)化漢語教師隊(duì)伍建設(shè)。

三、從低年級(jí)起抓緊雙語教學(xué)

從學(xué)前班開始，就要認(rèn)真抓好漢語教學(xué)，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期是學(xué)生最容易吸收的時(shí)期，重視灌耳音。學(xué)生的主要交際是語言，這也是民族學(xué)生學(xué)習(xí)記憶、理解、思考問題的關(guān)鍵方法。到了低年級(jí)階段，也要抓好母語訓(xùn)練，在課堂教學(xué)時(shí)，教師要認(rèn)真開始訓(xùn)練進(jìn)行對(duì)譯教學(xué)，一邊學(xué)漢語，一邊用民語對(duì)譯給學(xué)生，加強(qiáng)語言文字訓(xùn)練，同時(shí)要認(rèn)真配合利用一些《對(duì)譯手冊(cè)》；在各年級(jí)語文教學(xué)時(shí)，教師要嚴(yán)格按《對(duì)譯手冊(cè)》在要求進(jìn)行配套使用。教師在進(jìn)行民漢對(duì)譯教學(xué)時(shí)，要做到準(zhǔn)確無誤，語句暢通。教師在教學(xué)中使用民漢對(duì)譯教學(xué)，是民族學(xué)生學(xué)習(xí)漢語（普通話）的重要途徑，給民族學(xué)生學(xué)習(xí)漢語打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。雙語教學(xué)有利于培養(yǎng)民族學(xué)生的發(fā)散思維和求異思維能力的開拓。

四、提高少數(shù)民族學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的興趣

隨著改革開放的不斷深入和信息科技的迅猛發(fā)展，對(duì)少數(shù)民族學(xué)生漢語學(xué)習(xí)也有了更高的要求，如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢語的學(xué)習(xí)興趣，不斷提高漢語教學(xué)質(zhì)量，成為學(xué)校管理者和每一位雙語教師關(guān)注和思考的一個(gè)重要問題。

（一）讓學(xué)生意識(shí)到漢語的重要性，樹立學(xué)生的自信心。在少數(shù)民族漢語教學(xué)中，漢語雖然是一門基礎(chǔ)課程，但部分學(xué)生尤其是地處農(nóng)村的純民族學(xué)校的學(xué)生，由于所生活的區(qū)域地處少數(shù)民族群眾聚居區(qū)，漢族居民較少，加之地理位置相對(duì)偏僻，導(dǎo)致缺少漢語學(xué)習(xí)的氛圍。缺少了對(duì)學(xué)習(xí)漢語重要性的認(rèn)識(shí)，學(xué)生就缺少了學(xué)好漢語的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。學(xué)生認(rèn)為自己學(xué)習(xí)漢語的目的就是為了應(yīng)付考試而已。由于缺少交流的對(duì)象，學(xué)生讀、說漢語的時(shí)間也僅僅為課堂上那有限的時(shí)間，回家后或平時(shí)與周圍的人交流都是用自己的民族語言，加之學(xué)生不喜歡學(xué)漢語，就會(huì)在心理上覺得學(xué)漢語很難，于是逐漸放棄學(xué)好漢語的念頭。因此，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的自信心，認(rèn)識(shí)到漢語學(xué)習(xí)的重要性尤為重要。

自信是成功的第一個(gè)秘訣，尊重、贊許和鼓勵(lì)是培養(yǎng)學(xué)生自信心的手段。在教學(xué)中教師要特別注重培養(yǎng)學(xué)生的自信，要注意自己在課堂上通過漢語的使用來調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，充分發(fā)揮其潛力。教師對(duì)學(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)步應(yīng)該給予及時(shí)的鼓勵(lì)，鼓勵(lì)應(yīng)該有具體的指向，要言之有物，比如學(xué)生的某個(gè)音續(xù)很標(biāo)準(zhǔn)，某段課文讀的很流利等，讓學(xué)生聽了之后，真正感到自己身上的閃光點(diǎn)，能夠認(rèn)可教師的鼓勵(lì)，從而樹立起學(xué)好漢語的自信心。教師要少用“好、很好”這樣的籠統(tǒng)的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，這樣指向性不明確的評(píng)價(jià)，會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生老師在敷衍自己的想法。教師的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)要發(fā)自內(nèi)心，要真誠、中肯，要適時(shí)，恰如其分，不過分夸張。只有在寬松、愉悅、不斷獲得鼓勵(lì)的環(huán)境中，學(xué)生的思維才會(huì)變得活躍。

（二）開展競(jìng)賽，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生通常都具有很強(qiáng)的進(jìn)取心和榮譽(yù)感，將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入漢語課堂教學(xué)中來是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種行之有效方法。例如∶我們可以運(yùn)用朗誦比賽、猜謎語大賽、漢語演講比賽等形式，再用積分加以鼓勵(lì)，效果會(huì)更佳。學(xué)生樂于參加課堂上適當(dāng)?shù)母?jìng)賽活動(dòng)，這就調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在學(xué)校不僅在學(xué)生中展開各種演講會(huì)、演唱漢語歌曲、表演漢語小品和各種有關(guān)漢語表達(dá)能力的活動(dòng)，還要經(jīng)常組織開展師生同臺(tái)表演活動(dòng)，在贏得學(xué)生學(xué)漢語的興趣的同時(shí)，共同提高并進(jìn)一步加強(qiáng)各自的漢語能力，為提高漢語教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。

[1]高校民族學(xué)生漢語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)試論[OL].2011

[2]試論高校民族學(xué)生漢語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[OL].高等教育論文，2015

[3]別坎·木哈麥提亞爾.如何培養(yǎng)少數(shù)民族學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的興趣[J]黑龍江科技信息，2010-09-25

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