淺談新課標(biāo)背景下的高中語文教學(xué)

賴梅燕

【摘 要】隨著新課改的不斷深入，高中語文教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容和方式等也在不斷創(chuàng)新當(dāng)中，存在的一些問題和不足得以凸顯出來，為了適應(yīng)時代和新課改的要求，必須采取有效措施來改善語文教學(xué)狀況。本文分析了目前高中語文教學(xué)的現(xiàn)狀，進而提出了產(chǎn)生現(xiàn)狀的原因，重點分析了高中語文教學(xué)的有效方法。

【關(guān)鍵詞】新課標(biāo)；高中語文；教學(xué)策略

《語文課程標(biāo)準》指出：“語文是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)”，“語文教學(xué)應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展”。高中階段的語文教學(xué)過程中，所面對的對象具有特殊性，尤其對于高三階段的學(xué)生，即將面臨高考，如何充分激發(fā)和調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)熱情，成為新課標(biāo)背景下的高中語文教學(xué)重點和難點。因此，在當(dāng)前的形勢下，加強對高中語文教學(xué)問題的研究，具有非常重大的現(xiàn)實意義。

一、高中語文教學(xué)存在的主要問題

隨著新課程改革的不斷深化，雖然當(dāng)前國內(nèi)高中語文教育教學(xué)水平有了一定程度的提升，但從實踐來看依然還存在著一些問題，總結(jié)之，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

問題一：學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力較大，缺乏積極性和學(xué)習(xí)熱情。對于高中階段的學(xué)生而言，從開學(xué)伊始，他們的多數(shù)時間都放在了學(xué)習(xí)上，尤其是在現(xiàn)代的高考體制下，高中階段的學(xué)生學(xué)習(xí)壓力更多，以至于很多學(xué)生幾近崩潰。實踐中我們可以看到，當(dāng)前高中語文教學(xué)內(nèi)容在逐漸加深，而且要求也在不斷的提高，語文題型更加的靈活多變，這讓很多學(xué)生望而卻步，久而久之，也就失去了學(xué)習(xí)積極性和熱情。

問題二：教育教學(xué)模式相對比較落后，難以滿足現(xiàn)實需要。據(jù)調(diào)查顯示，當(dāng)前國內(nèi)很多高中學(xué)校語文教育教學(xué)過程中，依然沿襲著傳統(tǒng)的教學(xué)模式，填鴨式、滿堂灌等教學(xué)模式依然沿用至今。這與很多教師的教學(xué)理念和習(xí)慣息息相關(guān)，尤其是教齡較長的教師，已經(jīng)習(xí)慣了的傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)模式，根深蒂固的思想觀念使得他們在當(dāng)前的教學(xué)背景下，也在使用傳統(tǒng)的模式，因此教學(xué)活動難見成效。

二、加強高中語文教學(xué)的有效策略

基于以上對當(dāng)前高中語文教育教學(xué)過程中存在著的問題及其成因分析，筆者認為要想有效提高教學(xué)質(zhì)量和效率，應(yīng)當(dāng)認真做好以下幾個方面的工作：

（一）轉(zhuǎn)變思想觀念，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的積極性與學(xué)習(xí)熱情。

在當(dāng)前新課標(biāo)背景下，教育教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)授之以漁，這也是新課標(biāo)對高中語文教育教學(xué)活動所指明的方向。同時，在具體的教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思想觀念，注意激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的積極性與學(xué)習(xí)熱情。比如，在人教版高中語文課程，《念奴嬌·赤壁懷古》一文教學(xué)過程中，讓學(xué)生掌握該文的思想感情時，不能著急告訴學(xué)生蘇軾想要抒發(fā)的情感，而應(yīng)當(dāng)先讓學(xué)生去認知思考為什么沒涉及三國中的其他英雄，單寫周瑜；從其家庭背景、職位、年齡以及生平事跡等方面加以比照，得出周瑜懷才不遇的情感，學(xué)生在進行這一課的學(xué)習(xí)時，可以在故事中充分體會到學(xué)習(xí)的快樂。

（二）應(yīng)當(dāng)加強學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識和能力的培養(yǎng)。

根據(jù)新課標(biāo)的要求，在當(dāng)前高中語文教育教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)積極倡導(dǎo)合作、自主學(xué)習(xí)與探究，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識與能力。

首先，應(yīng)當(dāng)明確課堂教學(xué)目標(biāo)，做好課前準備工作。作為一名高中語文教師，應(yīng)當(dāng)具備良好的語文素養(yǎng)，不斷創(chuàng)新語文教育教學(xué)理念。同時，在課前應(yīng)當(dāng)做好準備工作，比如設(shè)計有效的課前導(dǎo)入語，將學(xué)生引入課程教學(xué)中來，以提高教學(xué)質(zhì)量和效率。

其次，通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)意境，激發(fā)學(xué)生的興趣。高中語文教育教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)通過創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)意境等方式，來培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識和能力。在具體的課堂教學(xué)過程中，每一個學(xué)生對新知識的接受能力都是不同的，作為教師必須能夠找到學(xué)生的興趣點，才能充分的調(diào)動學(xué)生的積極性。比如，人教版課程《老人與?！芬晃慕逃虒W(xué)過程中，可能學(xué)生很難有效的理解和把握文章中所表達的意境，此時教師可通過播放與大海相關(guān)的音樂、圖片等，讓學(xué)生盡快的融入到那種意境之中，這樣學(xué)生就不是單純枯燥的接受課文，而是像親臨其境一樣感受到主人公的真實感受，從而起到了事半功倍的作用。

（三）摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式，創(chuàng)新教育教學(xué)方式和方法。

在當(dāng)前新課標(biāo)背景下，筆者認為應(yīng)當(dāng)將課堂交給學(xué)生，充分尊重和體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，在實際教學(xué)過程中，積極開展合作式的探究教學(xué)活動。初中語文教學(xué)過程中，開展合作式的自主探究教學(xué)活動，最主要的就是要創(chuàng)造一個可以自主學(xué)習(xí)的平臺，并在此基礎(chǔ)來完成教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力。創(chuàng)建學(xué)習(xí)小組時，應(yīng)當(dāng)堅持兩個原則：一是要合理控制組員數(shù)量。每個組人數(shù)以6人為宜，這樣不僅可以感受合作學(xué)習(xí)的氣氛，而且還可以維持教學(xué)秩；二是要注意組員間的優(yōu)差生合理組合。分組時應(yīng)充分考慮男、女生間的搭配，互補二者之優(yōu)勢。小組管理過程中，引入民主、自主管理理念，即小組成立后通過民主選舉的方式推薦組長，并且小組長一旦產(chǎn)生并非“終身制”，要采取輪流制，只有這樣才能保證每個學(xué)生的能力有所展現(xiàn)。合作式自主探究教學(xué)過程中的主要注意事項分析。合作式自主探究教學(xué)方法和內(nèi)容應(yīng)當(dāng)全面優(yōu)化。實際教學(xué)過程中，新課標(biāo)要求在教學(xué)模式上要結(jié)合實際情況進行創(chuàng)新，但并非是某種教學(xué)模式就是唯一有效的，因此，不斷在形式上加強改進，對于充分發(fā)揮合作探究教學(xué)模式的作用，具有非常重要的作用。一般而言，采取小組合作式的探究教學(xué)模式，教學(xué)內(nèi)容的選擇和設(shè)置不能過于單一，而是應(yīng)當(dāng)多樣化，否則采取該種教學(xué)模式也就失去了意義。通過合作探究，來有效解決問題。在此過程中，組員還可采取角色扮演的學(xué)習(xí)方式，真正成為課堂的主人，通過自主探究學(xué)習(xí)，掌握課程內(nèi)容。

三、結(jié)語

總而言之，新課標(biāo)背景下的高中語文教育教學(xué)過程中依然存在著一系列的問題與不足，針對這些問題應(yīng)當(dāng)加強思想重視，在結(jié)合實際的情況下，補足創(chuàng)新教育教學(xué)方式和方法，只有這樣才能提高高中語文教學(xué)質(zhì)量和效率。

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（作者單位：江西省定南中學(xué)）