陳海燕

（溫州市甌海區(qū)澤雅鎮(zhèn)周岙小學(xué)，浙江 溫州 325023）

《跨越海峽的生命橋》教學(xué)設(shè)計(jì)

陳海燕

（溫州市甌海區(qū)澤雅鎮(zhèn)周岙小學(xué)，浙江 溫州 325023）

【教材分析】

這是一個(gè)真實(shí)的故事。大陸青年小錢患了嚴(yán)重的白血病，臺(tái)灣同胞冒著生命危險(xiǎn)，用愛(ài)心挽救了小錢的生命，架起了一座跨越海峽的生命橋。課文先后描寫(xiě)了同一時(shí)間海峽兩岸的兩個(gè)不同場(chǎng)景：第一個(gè)場(chǎng)景是在杭州某醫(yī)院的病床上，躺著生命垂危的小錢，他在靜靜地期待著那來(lái)自海峽彼岸的救命骨髓；第二個(gè)場(chǎng)景是在臺(tái)灣花蓮的慈濟(jì)醫(yī)院，那位青年也靜靜地躺在病床上,李博士正在余震的危險(xiǎn)中抽取臺(tái)灣青年的骨髓。他們冒著生命危險(xiǎn)，做著一次又一次的努力，直到青年的骨髓涓涓流出。所有的這一切，為的是挽救海峽彼岸一個(gè)年僅18歲的生命。文章告訴我們兩岸同胞相距雖遠(yuǎn)，心卻是緊緊相連的。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。

2．理解課文內(nèi)容，體會(huì)兩岸骨肉同胞的血脈親情，感受生命的珍貴和愛(ài)心的無(wú)價(jià)。

3．正確、流利、有感情地朗誦課文。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)理解骨髓移植對(duì)小錢的重要性，臺(tái)灣青年在余震中捐獻(xiàn)骨髓危險(xiǎn)，以及兩岸醫(yī)護(hù)人員的奔波，體會(huì)“跨越海峽的生命橋”的含義。

【設(shè)計(jì)思路】緊扣課題展開(kāi)教學(xué)，以讀激情，以讀促悟，以情助讀，情景交融，讓學(xué)生在不斷讀書(shū)的過(guò)程中，得到情感體驗(yàn)，與文中人物產(chǎn)生強(qiáng)烈共鳴，從而加深對(duì)文本的理解。

【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件輔助

【課程安排】1課時(shí)

一、課題導(dǎo)入，引入文本

1．在生活中，同學(xué)們看到過(guò)許多的橋，你能說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)哪些橋？

2．今天，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一座特殊的橋-----生命橋。這座橋特殊在哪里呢？

3．我們一起走進(jìn)“跨越海峽的生命橋”相信大家學(xué)了課文以后會(huì)有更深的理解。

二、初讀課文，整體感知

1．要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，難讀的詞語(yǔ)、句子多讀幾遍。

2．詞語(yǔ)的反饋。

3．再次輕聲快速讀文，課文講了一件什么事？

三、感受愛(ài)心，品味語(yǔ)言

這是一個(gè)真實(shí)的故事，愛(ài)心行動(dòng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不感動(dòng)著千千萬(wàn)萬(wàn)的人們，作者在寫(xiě)這個(gè)故事時(shí)，在寫(xiě)作上有個(gè)獨(dú)特的地方，他選取了同一時(shí)刻（1999年9月22日）、不同的地點(diǎn)（大陸杭州、臺(tái)灣花蓮）、同樣的場(chǎng)合（醫(yī)院）兩個(gè)差不多的鏡頭。

1．這兩個(gè)差不多的鏡頭深深的定格在我的腦海里。

【小錢靜靜地躺在病床上。那位青年也靜靜地躺在病床上?！?/p>

2．他們都是“靜靜地”躺在病床上，一樣嗎？

（一） 小錢是在怎樣的情況下靜靜地躺在床上？

出示：【這個(gè)剛滿18歲的年輕人，患了嚴(yán)重的白血病，生命就像即將凋零的含苞的花朵，唯有骨髓移植，才能使這朵生命之花綻放?！?/p>

A 指名讀一讀。

B 你從這句話中讀懂了什么？（病情嚴(yán)重）

C 從哪個(gè)詞語(yǔ)中看出來(lái)？“含苞的花朵”是指什么？“即將凋零”又告訴我們什么？從“唯有……才能……”，又體會(huì)到什么？

D 你的感受是怎樣的？（可憐、同情、希望、悲痛……）用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀呢？（可憐、同情、希望、悲痛……）好，就用你的理解來(lái)讀。

E 指導(dǎo)有感情的朗讀。過(guò)渡：18歲多么美好的年齡，可他的生命即將走到盡頭，就好象那不曾開(kāi)放就要凋零的花苞一樣，可見(jiàn)病情的嚴(yán)重，還有哪句話寫(xiě)出病情的嚴(yán)重？

出示：燦爛的陽(yáng)光沒(méi)有使他蒼白的臉紅潤(rùn)起來(lái)。

A 從哪些詞語(yǔ)中發(fā)現(xiàn)的？（蒼白、紅潤(rùn)一組反義詞）

B 過(guò)渡：在這個(gè)陽(yáng)光燦爛的日子里，在這個(gè)桂花飄香的城市里，一切都是那么美好。小錢卻得了嚴(yán)重的白血病，要治這種病只有一個(gè)辦法，移植骨髓，但是要找到合適的骨髓是非常不容易的，你從哪個(gè)詞語(yǔ)看出。

C “談何容易”你是從哪個(gè)句子中看出來(lái)的？可能到哪里找到呢？說(shuō)話訓(xùn)練：可能 --- ---，可能-------，可能-------。（親人朋友，其他城市、在國(guó)外找…...）像我們剛才想象的這樣的尋找過(guò)程，用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容——幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)。

D 可見(jiàn)，小錢的病是多么嚴(yán)重，有感情地齊讀第二小節(jié)。

過(guò)渡：小錢是不幸的，可又是幸運(yùn)的，此時(shí)此刻在臺(tái)灣花蓮慈濟(jì)醫(yī)院有一個(gè)臺(tái)灣青年也靜靜地躺在病床上。

（二）那位青年是在怎樣的情況下，靜靜地躺在病床上？

1．出示：就在昨天，一場(chǎng)里氏7.3級(jí)的大地震襲擊了臺(tái)灣地區(qū)。此刻，大地仍在余震中搖晃。

A 指名讀。

B 這是臺(tái)灣歷史上近百年來(lái)規(guī)模最大的地震，1700多人在地震中遇難，3500多人受傷，造成的經(jīng)濟(jì)損失更是無(wú)法估量。同學(xué)們，就在今年的5月12日我國(guó)四川也發(fā)生了地震，大家一定記憶猶新，大地顫抖，房屋倒塌，道路損壞，人們驚慌失措，奔跑著、哭喊著，妻離子散，死的死，傷的傷，有的還被壓在廢墟中……地震是多么可怕，多么無(wú)情。你能讀好這句話嗎？

C 引讀：此時(shí)此刻，跑到空曠的地方比較安全?？墒牵ㄒx）他還是靜靜地躺著。

D 小結(jié)：青年是在余震不斷襲來(lái)，非常危險(xiǎn)的情況下靜靜地躺在病床上。

2．出示：在這場(chǎng)災(zāi)難中，病床上的青年沒(méi)有受傷，他的家人是否平安無(wú)事，目前還不清楚。

A 是他不想知道家人的情況嗎？不是他不想知道家人的情況，他靜靜地躺在病床上心中是多么的牽掛多么的擔(dān)心呀，在地震中，家人也許________，也許--------，也許----------。

B 此時(shí)此刻，他的心中縱然有千般掛念，萬(wàn)般擔(dān)心，但是，他知道，在海峽的另一邊，有一位青年正滿懷著希望，期待著他的骨髓，所以（引讀）他還是靜靜地躺著。

3．過(guò)渡：在那么危險(xiǎn)的情況下，又遇到了什么情況？

出示：針頭向皮膚刺去，一陣突如其來(lái)的余震，使針頭從肌膚里脫落，李博士不得不停止工作。

經(jīng)過(guò)一次又一次的努力，利用大地震動(dòng)暫停的間隔，臺(tái)灣青年的骨髓，終于從身軀里涓涓流出……

A 指名讀，說(shuō)說(shuō)這是在什么情況下，承受肉體上的痛苦，你又是從哪幾個(gè)詞語(yǔ)中看出來(lái)？

B 在承受了一次又一次的痛苦中，骨髓終于從身軀里涓涓流出……流出來(lái)的僅僅是骨髓嗎？還流著什么，你從這骨髓看到了什么？（希望、愛(ài)心、生命……）

C 小結(jié)：同學(xué)們，這位青年他忍受了多少心理上和肉體上的痛苦啊，這是多么感人！你能有感情的朗讀這兩句話嗎？

4．總結(jié)：感情的升華，說(shuō)話訓(xùn)練：在_____，臺(tái)灣青年仍靜靜地躺在病床上，在_____，臺(tái)灣青年仍靜靜地躺在病床上，在______，臺(tái)灣青年仍靜靜地躺在病床上。在_____，______，______，臺(tái)灣青年仍靜靜地躺在病床上。

（三）感受李博士的愛(ài)心，交流表現(xiàn)李博士高尚品質(zhì)的語(yǔ)句。

1．在兩位青年都靜靜地躺在病床上時(shí)，有一個(gè)身影卻始終在忙碌著，他就是——李博士（示課件介紹李博士）

2．找出描寫(xiě)李博士的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)李博士的哪些做法讓你感動(dòng)？

抓住“沉著”“突如其來(lái)”“空曠”“一次又一次”“涓涓”“奔波”和“連夜”等詞語(yǔ)體會(huì)李博士博大的愛(ài)心。相機(jī)指導(dǎo)有感情朗讀。

3．過(guò)渡：臺(tái)灣青年忍受著一切痛苦，一切煎熬也阻止不了他捐獻(xiàn)骨髓的勇氣和決心，李博士也不顧個(gè)人安危、疲勞，一路奔波，是什么力量支持著他們這樣做呢？（愛(ài)心，骨肉同胞情）

四、學(xué)習(xí)第7節(jié)，感悟愛(ài)心

1．同學(xué)們,身患嚴(yán)重白血病的小錢從生命的邊緣上活了下來(lái),他除了要感謝李博士,還要感謝哪些人?(醫(yī)護(hù)人員、朋友、親人)

2．是呀，這些人就在小錢身邊，時(shí)時(shí)刻刻給予小錢關(guān)心、愛(ài)護(hù)和支持，在這次跨越海峽的的拯救活動(dòng)中，在這次和死神爭(zhēng)奪生命的的較量中，在這個(gè)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)上，小錢的生命之花在人們的愛(ài)與奉獻(xiàn)中重新綻放。海峽兩岸人民用愛(ài)心架起了一座跨越海峽的生命橋。我們堅(jiān)信，深深的臺(tái)灣海峽隔不斷親情，用無(wú)私愛(ài)心架起的生命橋?qū)⒋鄠鳌?/p>

3．讓我們隨著音樂(lè)有感情地朗讀第七小節(jié)。（放歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》）

五、真情升華，抒寫(xiě)感動(dòng)

小錢得救了，他的身體會(huì)慢慢康復(fù)，他蒼白的臉會(huì)慢慢紅潤(rùn)起來(lái)，他的心中一定會(huì)充滿了感激，你想他會(huì)感激誰(shuí)呢？如果有一天小錢和那位臺(tái)灣青年相遇了，他會(huì)對(duì)臺(tái)灣青年說(shuō)些什么？續(xù)寫(xiě)：有一天，小錢和臺(tái)灣青年相遇了_____________。

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