秦滿春

摘 要：高職教育活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)課程學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)了專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)了能力和素質(zhì)。高職新生入學(xué)過(guò)程中班導(dǎo)師工作的重要性不言而喻。在現(xiàn)代化教學(xué)水平和思想的影響下，高職教學(xué)目標(biāo)要求進(jìn)一步提升，對(duì)于班導(dǎo)師的工作要求更高。該文對(duì)于高職新生入學(xué)后班導(dǎo)師如何開展工作進(jìn)行了分析，提出了班導(dǎo)師工作中需要注意的問(wèn)題和解決方法。

關(guān)鍵詞：高職教學(xué) 新生 班導(dǎo)師 工作方法

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2015）8（a）-0185-02

如今高職學(xué)校班導(dǎo)師如何在新生入學(xué)后開展工作受到了教育人士廣泛的關(guān)注，班導(dǎo)師的教育可以提高學(xué)生的素質(zhì)，幫助學(xué)生樹立正確的思想觀念，班導(dǎo)師必須總結(jié)以往的工作經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)不斷發(fā)展，促進(jìn)高職教育水平的再次提升。

1 初次見面需要給學(xué)生留下良好的印象

高職新生入校后，對(duì)于眼前的新鮮事物感到好奇，對(duì)于一切事情都會(huì)仔細(xì)觀察和思考。這時(shí)候老師工作中的行為舉止和辦事態(tài)度就會(huì)吸引入校學(xué)生的注意力，老師的行為會(huì)給學(xué)生留下初步的印象。所謂的無(wú)德無(wú)以為師，首先老師們的道德水平修養(yǎng)必須達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，這樣才會(huì)對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)產(chǎn)生積極性的影響，進(jìn)一步地對(duì)國(guó)家社會(huì)產(chǎn)生正確的影響。為人師表必須具備多種的素質(zhì)，其中重要的一點(diǎn)就是老師的思想品德，老師在教學(xué)過(guò)程中起到榜樣性的重要作用，是老師在學(xué)生中樹立威望的前提。老師的道德水平高尚，為教學(xué)效果和質(zhì)量提供了保障。如果初次接觸的時(shí)候老師給學(xué)生留下比較好的印象，在以后的教學(xué)教育過(guò)程中勢(shì)必會(huì)產(chǎn)生更好的效果。學(xué)生如果對(duì)于自己的導(dǎo)師感到親切和認(rèn)可，就會(huì)自覺(jué)地和老師拉近關(guān)系，這是對(duì)老師工作的喜愛，使學(xué)生和老師之間的關(guān)系更加融洽，同時(shí)會(huì)提升教學(xué)效果。老師在工作中獲得了成就感，自然地提升工作責(zé)任感，進(jìn)一步地?zé)釔酃ぷ?，喜愛學(xué)生，形成這種良性的循環(huán)狀態(tài)，對(duì)于學(xué)生將產(chǎn)生積極性的影響。

2 用愛心觀察學(xué)生的行為舉止

每位同學(xué)自小的生活環(huán)境不同，養(yǎng)成了不同的性格，新生入校的時(shí)候，老師要積極的觀察學(xué)生的言行舉止，分析不同學(xué)生個(gè)體的性格特征，了解學(xué)生的生活習(xí)慣和特點(diǎn)。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不良行為要及時(shí)幫助學(xué)生改正。比如在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上，老師可以提問(wèn)不同的同學(xué)到黑板上解答數(shù)學(xué)問(wèn)題，個(gè)別同學(xué)在解答問(wèn)題之后直接將粉筆隨意地丟棄在垃圾桶里，這就是一種十分不禮貌的行為。老師應(yīng)該充分利用業(yè)余時(shí)間，和這樣的學(xué)生進(jìn)行溝通，以和藹態(tài)度與合理的語(yǔ)言告訴學(xué)生這是一種不好的行為。小的習(xí)慣就會(huì)在未來(lái)產(chǎn)生重要的影響。如果不及時(shí)改正的話，在日后的生活和工作中，就會(huì)不自覺(jué)地反應(yīng)出來(lái)，那么學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)或者同事就會(huì)覺(jué)得這是一種不友好的行為，進(jìn)一步地認(rèn)為學(xué)生的道德水平低下，損壞學(xué)生的形象。對(duì)于日后的進(jìn)步和發(fā)展十分的不利。通過(guò)這種溝通談話相信學(xué)生一定會(huì)了解老師的良苦用心，積極地改造自己的不足之處，同時(shí)對(duì)于老師充滿敬畏之心。

3 批評(píng)學(xué)生要慎重，不能隨意的指責(zé)

以往的教學(xué)過(guò)程中，老師經(jīng)常當(dāng)眾批評(píng)個(gè)別學(xué)生，這樣給學(xué)生的心理造成了傷害，這種傷害將是不可彌補(bǔ)的，也讓部分學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)的信心，形成了不健康的心態(tài)。老師在新生入學(xué)之后，要及時(shí)地關(guān)注學(xué)生的心理健康狀態(tài)，在可能的條件下更多地了解學(xué)生背景狀況，結(jié)合實(shí)際情況分析判別，不可輕易地傷害學(xué)生的自尊心。比如在教學(xué)過(guò)程中，個(gè)別同學(xué)忽然發(fā)生了很大的變化，以往表現(xiàn)很好，突然出現(xiàn)了作業(yè)不及時(shí)完成，曠課逃學(xué)現(xiàn)象，這種情況下老師就要主動(dòng)的溝通，了解事件發(fā)生的真實(shí)原因，可能是學(xué)生家庭發(fā)生了重大變故，這時(shí)老師要給予學(xué)生鼓勵(lì)和支持，幫助學(xué)生樹立正確的心態(tài)，走出陰霾，這樣學(xué)生才會(huì)改變心態(tài)走上正確的道路。

4 既教書又育人，加強(qiáng)學(xué)生的思想道德建設(shè)

班導(dǎo)師應(yīng)該正確抓住工作的核心和重點(diǎn)部分，在新生入學(xué)后，老師應(yīng)該對(duì)于學(xué)生填寫的《學(xué)生情況登記表》進(jìn)行瀏覽，初步了解學(xué)生個(gè)體的愛好特點(diǎn)，家庭狀況，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該進(jìn)一步提升同學(xué)的思想政治素質(zhì)，幫助個(gè)體了解學(xué)校的教學(xué)宗旨和職業(yè)教學(xué)的特點(diǎn)，及時(shí)地告訴學(xué)生具體的管理細(xì)則等，使學(xué)生樹立正確的職業(yè)道德觀，保證學(xué)生的理想切合現(xiàn)實(shí)，不要過(guò)分地好高騖遠(yuǎn)，樹立正確的思想和態(tài)度。比如在教育教學(xué)過(guò)程中開展班級(jí)討論活動(dòng)，老師擬定討論的題目，同學(xué)們自己收集資料，在課堂內(nèi)發(fā)表自己的想法意見，可能學(xué)生的語(yǔ)言不夠完善，意見和想法都不相同，但是同學(xué)們和老師互相討論溝通，一方面培養(yǎng)了師生之間的感情，另一方面提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

5 狠抓班干部的建設(shè)工作

在日常的班級(jí)管理工作中班干部起到重要的決定性作用，班級(jí)干部的行為和管理影響著班級(jí)的學(xué)風(fēng)好壞和紀(jì)律狀況。班級(jí)干部表現(xiàn)良好將帶動(dòng)班級(jí)的整體氛圍，反之班級(jí)干部如果自身水平不足，道德水平低將會(huì)產(chǎn)生負(fù)面的影響。班導(dǎo)師在新生入學(xué)后，選擇班級(jí)干部成員的時(shí)候要十分慎重，考慮多方面的因素進(jìn)行選拔，班級(jí)干部成員不僅要學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，思想道德還要高尚。日常中老師要對(duì)于班級(jí)干部的工作進(jìn)行科學(xué)合理的管理和監(jiān)督，幫助他們提升管理能力。保證在班干部的帶動(dòng)下，全體同學(xué)共同進(jìn)步。

6 教學(xué)過(guò)程中注意能力培養(yǎng)

新生入學(xué)后，老師首要教學(xué)目標(biāo)就是幫助學(xué)生培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣和找到正確的學(xué)習(xí)方法。高職學(xué)校的教育學(xué)習(xí)是學(xué)生走向社會(huì)的過(guò)渡階段，為他們?nèi)蘸蟮膭?chuàng)業(yè)和就業(yè)提供了機(jī)會(huì)和條件。在高職教學(xué)的這段時(shí)間學(xué)生首先要學(xué)會(huì)專業(yè)的技能知識(shí)，還要培養(yǎng)自身的能力，養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題，提高自己解決問(wèn)題的能力，方便日后社會(huì)生活工作中進(jìn)行自主的提升和完善。老師應(yīng)該注重學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，教學(xué)過(guò)程中充分的凸顯出學(xué)生的主體性，完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，讓學(xué)生積極的參加社會(huì)或者學(xué)校舉行的社團(tuán)活動(dòng)，在活動(dòng)中意識(shí)到現(xiàn)實(shí)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的激烈性，了解社會(huì)現(xiàn)狀，面對(duì)挑戰(zhàn)不懼怕，養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)，在高職教學(xué)中幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值社會(huì)觀，為他們?nèi)蘸蟮纳畎l(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

7 班導(dǎo)師應(yīng)對(duì)特殊群體的學(xué)生個(gè)別引導(dǎo)，“因材施教”

例如， 對(duì)于準(zhǔn)備考研究生的學(xué)生， 給他們進(jìn)行個(gè)別的輔導(dǎo)， 及時(shí)向他們傳達(dá)考研的相關(guān)信息并加以鼓勵(lì)、 支持； 對(duì)于家庭困難的學(xué)生， 給予較多的關(guān)心和幫助， 并且聯(lián)系班主任使他們能及時(shí)得到學(xué)校應(yīng)有的照顧； 對(duì)于由于缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)而在生活上遇到困難、 挫折的學(xué)生， 及時(shí)幫助他們解決難題， 并且教育他們要逐步積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)， 防止上當(dāng)受騙； 對(duì)于學(xué)習(xí)后進(jìn)或者犯錯(cuò)的學(xué)生， 及時(shí)找他們談話， 讓他們認(rèn)識(shí)到自己行為的錯(cuò)誤， 并且鼓勵(lì)他們從現(xiàn)在開始努力學(xué)習(xí)、 改正錯(cuò)誤， 幫助他們制定學(xué)習(xí)計(jì)劃等等， 從而使這些學(xué)生的學(xué)習(xí)、 生活逐步走入正軌。

總而言之，高職教育教學(xué)過(guò)程中班導(dǎo)師應(yīng)該加強(qiáng)自身的師德建設(shè)，以人格魅力感染和鼓勵(lì)學(xué)生。在新生入校的時(shí)候保證做好工作，初次見面盡量給學(xué)生留下好的印象，關(guān)注學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的精神文明建設(shè)，教學(xué)過(guò)程中不能隨意的指責(zé)學(xué)生，注意能力培養(yǎng)，慎重的選取班干部成員。保證老師和學(xué)生一同進(jìn)步，共同發(fā)展。

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