李如濤

摘要：獨(dú)立學(xué)院的穩(wěn)定工作既有對傳統(tǒng)高校的繼承，又呈現(xiàn)出基于辦學(xué)體制和模式的特色?；谶@一背景，浙江大學(xué)城市學(xué)院依托母體學(xué)校，通過分析高等教育大眾化形勢下大學(xué)生的群體特點(diǎn)和契約化管理機(jī)制下的教師群體特征，以學(xué)生公寓為主陣地，構(gòu)建學(xué)生思想政治教育聯(lián)動(dòng)機(jī)制；以增強(qiáng)隊(duì)伍凝聚力和穩(wěn)定性為目標(biāo)，完善全員崗位聘任機(jī)制，建立起完善的穩(wěn)定工作機(jī)制。

關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院；穩(wěn)定工作；繼承；創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2015）02-0107-03

在中國高等教育大眾化進(jìn)程中，自20世紀(jì)末以來，我國出現(xiàn)了一批由普通高校與地方政府、企業(yè)等合作舉辦，辦學(xué)機(jī)制和模式既不同于傳統(tǒng)公辦高校，也不同于民辦高校的新型本科院校。這批新型本科院校被稱為獨(dú)立學(xué)院，經(jīng)過近十多年來快速發(fā)展，已成為高等教育的生力軍。獨(dú)立學(xué)院的穩(wěn)定工作既有對傳統(tǒng)高校的繼承，也呈現(xiàn)出基于其辦學(xué)體制和模式的特色。

一、獨(dú)立學(xué)院穩(wěn)定工作面臨的形勢

1.辦學(xué)主體多元化背景下的大學(xué)治理格局。（1）獨(dú)立學(xué)院的多元管理：母體高校與政府教育行政部門。根據(jù)教育部26號(hào)令的有關(guān)規(guī)定，獨(dú)立學(xué)院的管理主體不僅包括母體高校、合作舉辦方，還涵蓋教育行政部門以及相關(guān)管理部門，管理主體更為多元。獨(dú)立學(xué)院的多元管理，對獨(dú)立學(xué)院的穩(wěn)定工作提出了更高的要求，所要處理的問題有時(shí)較普通公辦高校更為復(fù)雜。以浙江大學(xué)城市學(xué)院為例，在政府管理序列里，浙江大學(xué)城市學(xué)院視為市直屬單位，并納入市直屬高校管理；同時(shí)浙江大學(xué)負(fù)責(zé)辦學(xué)指導(dǎo)，也將學(xué)院納入二級(jí)單位進(jìn)行具體的指導(dǎo)管理；同時(shí)，學(xué)院也接受浙江省教育行政部門和杭州市教育行政部門的監(jiān)督和指導(dǎo)。學(xué)院的上級(jí)管理部門相對較多，客觀上對學(xué)院的維穩(wěn)工作提出了更高的要求。（2）獨(dú)立學(xué)院的組織隸屬與運(yùn)行機(jī)制：穩(wěn)定工作的責(zé)任主體。獨(dú)立學(xué)院的舉辦者一般是兩個(gè)或兩個(gè)以上，其中包括普通高等學(xué)校和具有法人資格的社會(huì)組織。因此，獨(dú)立學(xué)院在組織隸屬關(guān)系上，既屬于母體高校，又屬于參與舉辦的社會(huì)組織。如浙江大學(xué)城市學(xué)院，從組織隸屬關(guān)系上，學(xué)院既隸屬于浙江大學(xué)，又隸屬于杭州市人民政府，學(xué)院的維穩(wěn)工作既要向浙江大學(xué)負(fù)責(zé)，同時(shí)也要向杭州市人民政府負(fù)責(zé)。在運(yùn)行機(jī)制方面，浙江大學(xué)城市學(xué)院實(shí)行市校合作辦學(xué)機(jī)制。浙江大學(xué)對學(xué)院辦學(xué)給予全面指導(dǎo)和支持，杭州市委、市政府在建設(shè)用地、辦學(xué)資金資助等方面對學(xué)院進(jìn)行大力扶持，這一“雙塔型”的運(yùn)行機(jī)制，既確保了學(xué)院的辦學(xué)質(zhì)量較高，同時(shí)也讓學(xué)院有了一個(gè)更為穩(wěn)定的發(fā)展環(huán)境和更為優(yōu)越的發(fā)展條件。（3）獨(dú)立學(xué)院穩(wěn)定工作的任務(wù)。獨(dú)立學(xué)院由于辦學(xué)體制和管理模式與母體高校不同，因此，其穩(wěn)定工作既有母體高校共性的特點(diǎn)，又有一定的特殊性。一般而言，高校安全穩(wěn)定工作主要包括四個(gè)方面：①政治穩(wěn)定，即高校上上下下統(tǒng)一思想、凝聚力量，這是穩(wěn)定工作的核心要求；②人員穩(wěn)定，即學(xué)生和教職工思想積極、情緒穩(wěn)定，這是穩(wěn)定工作的基礎(chǔ)；③教育教學(xué)活動(dòng)穩(wěn)定，即教育教學(xué)活動(dòng)科學(xué)合理、井然有序，這是穩(wěn)定工作的標(biāo)志；④環(huán)境穩(wěn)定，即校內(nèi)外環(huán)境安全、生活安定，這是穩(wěn)定工作的保障。而獨(dú)立學(xué)院穩(wěn)定工作面臨的最大挑戰(zhàn)來自于學(xué)生和教職工，這兩個(gè)群體具有與母體高校師生不同的一些特點(diǎn)，思想政治教育工作難度比一般高校更大，給穩(wěn)定工作帶來一定的影響。

2.高等教育大眾化時(shí)代的學(xué)生群體特點(diǎn)。（1）民主參與及維權(quán)意識(shí)普遍較強(qiáng)。當(dāng)下，社會(huì)民主化進(jìn)程不斷加速，學(xué)生的民主政治參與意識(shí)也在不斷提升。尤其隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用和普及，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)民主政治參與變得更為便捷。每年的兩會(huì)期間，許多學(xué)生提出的意見和建議引起媒體、社會(huì)和政府的廣泛關(guān)注，甚至直接獲得政府高層的重視和采納，也在客觀上激發(fā)了學(xué)生的公共事務(wù)參與欲求。在大眾化時(shí)代，在經(jīng)濟(jì)較為發(fā)達(dá)的地區(qū)，學(xué)生法制觀念較強(qiáng)，教育是服務(wù)的理念深入人心，在按辦學(xué)成本分擔(dān)機(jī)制收費(fèi)的獨(dú)立學(xué)院，學(xué)生對自己的權(quán)益更為關(guān)注，維護(hù)自身權(quán)益的意識(shí)更加強(qiáng)烈，對于學(xué)校的教育教學(xué)改革有時(shí)甚至?xí)嗟貜难矍暗慕?jīng)濟(jì)利益考量，而很少顧及長遠(yuǎn)的發(fā)展需求。（2）自我管理能力普遍較弱。獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生思維敏捷，對公共事務(wù)參與意識(shí)強(qiáng)，但毋庸諱言，獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生自我管理能力普遍較弱，自律性不夠，生活沒有規(guī)律，用于上網(wǎng)或其他娛樂活動(dòng)的時(shí)間較多。盡管學(xué)院在學(xué)風(fēng)建設(shè)方面著墨甚多，也取得了一定的成績，但在歷年學(xué)風(fēng)調(diào)研活動(dòng)中，上課遲到、早退、曠課，以及在課堂上玩手機(jī)、聊天等不良習(xí)慣占比重仍然較大。說明不少學(xué)生養(yǎng)成了自由散漫的習(xí)慣，缺乏自我約束能力和自我控制能力。（3）多元價(jià)值觀比較明顯。社會(huì)多元化在獨(dú)立學(xué)院學(xué)生身上的影響力更深。社會(huì)多元帶來價(jià)值觀的多元化，直接導(dǎo)致學(xué)生思想意識(shí)多樣化，消費(fèi)主義、享樂主義與主流價(jià)值觀相互交鋒，共同體現(xiàn)在學(xué)生的行為模式上。大部分學(xué)生政治取向主流，政治態(tài)度積極，但政治動(dòng)機(jī)多元，無論是人生目標(biāo)，還是學(xué)習(xí)目標(biāo)變得更為現(xiàn)實(shí)。（4）高收費(fèi)帶來的教育價(jià)值訴求強(qiáng)烈。與公辦院校相比，獨(dú)立學(xué)院收費(fèi)較高。據(jù)中國校友網(wǎng)統(tǒng)計(jì)，越是處于經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的獨(dú)立學(xué)院收費(fèi)越高，上海、浙江、北京和廣東等地獨(dú)立學(xué)院人均本科專業(yè)學(xué)費(fèi)最高，文理均在15000元以上，這一數(shù)字還在不斷攀升。按照經(jīng)濟(jì)學(xué)等價(jià)交換原則，學(xué)生付出更高的學(xué)費(fèi)必然要求高校提供質(zhì)量更高的教育服務(wù)作為交換。盡管價(jià)格與價(jià)值之間并不能完全一致，但從整體來說，應(yīng)該保持基本相符。這就對獨(dú)立學(xué)院的教育質(zhì)量提出了更高的要求。能否滿足高收費(fèi)帶來的教育價(jià)值訴求的提高，為學(xué)生提供滿意的教育服務(wù)，是許多獨(dú)立學(xué)院需要面對的問題。

3.契約化管理下的教職工群體特點(diǎn)。（1）從業(yè)人員組成的多元化。由于獨(dú)立學(xué)院體制機(jī)制新、辦學(xué)歷史短、發(fā)展起步晚，與公辦高校在爭奪優(yōu)秀師資的過程中，往往處于劣勢地位。因此，從業(yè)人員組成更為多元化，無法像母體高校一樣，形成一個(gè)較為穩(wěn)定、向心力較強(qiáng)的師資隊(duì)伍。以浙江大學(xué)城市學(xué)院為例，學(xué)院正式在編的教職工分為事業(yè)編制和企業(yè)編制，其中事業(yè)編制又包括浙江大學(xué)編制和杭州市事業(yè)編制。非在編的教職工包括簽約兼職教師、其他兼職教師、外籍教師和社會(huì)化管理人員等。整個(gè)教師隊(duì)伍組成較為復(fù)雜，管理難度較大，存在不少影響穩(wěn)定的因素。（2）師資隊(duì)伍的穩(wěn)定性。2002年7月國務(wù)院批準(zhǔn)《關(guān)于在事業(yè)單位試行人員聘用制度的意見》以來，高校開始推行破除“終身制”的聘用制和勞動(dòng)合同制。順應(yīng)國家人事改革形勢，浙江大學(xué)城市學(xué)院根據(jù)自身辦學(xué)特點(diǎn)在人員聘任、薪酬體系、職稱評審、職位晉升等方面設(shè)計(jì)了一系列的制度，對教職工進(jìn)行契約化管理。與“終身制”的鐵飯碗相比，契約化管理盡管有其優(yōu)勢，但由于受傳統(tǒng)觀念的影響、教師流動(dòng)的局限性、事業(yè)單位人才流動(dòng)性弱等因素制約，也存在不穩(wěn)定因素。根據(jù)不完全契約理論，由于交易費(fèi)用、信息非對稱、有限理性等因素，契約具有不完全性，因而，契約式管理具有不穩(wěn)定性和可變性。（3）教職工的權(quán)利意識(shí)和心理行為特征。教職工的契約式管理往往通過合同的形式規(guī)定雙方的責(zé)任與權(quán)利，但合同作為顯性的書面契約并不能涵蓋教職工職業(yè)發(fā)展的全部，除此以外，教職工——尤其中青年教師更看重學(xué)校能否提供良好的發(fā)展平臺(tái)、公平的教學(xué)與科研體系、職業(yè)發(fā)展與支持政策，以及足夠的尊重與關(guān)懷等等。因此，在勞動(dòng)合同制之外，高校還應(yīng)該與教職工建立隱性的“心理契約”。一個(gè)能從內(nèi)心認(rèn)同學(xué)校價(jià)值觀，與學(xué)校心理契合度高的教師，更容易成為學(xué)校中的穩(wěn)定因素。但由于獨(dú)立學(xué)院的體制和辦學(xué)歷史，學(xué)校文化的整合能力并不強(qiáng)，心理契約與百年老校相比牢固度不夠。而一旦教師違背心理契約，必然產(chǎn)生失望、憤怒、悲觀等不良情緒，對學(xué)校的滿意度和忠誠度降低，進(jìn)而對學(xué)校政策產(chǎn)生抵觸，降低工作積極性。endprint

二、獨(dú)立學(xué)院穩(wěn)定工作的體制與機(jī)制

1.繼承母體，健全體系。學(xué)院建立黨委領(lǐng)導(dǎo)下的穩(wěn)定工作領(lǐng)導(dǎo)體系，完善機(jī)構(gòu)設(shè)置，配備工作力量，強(qiáng)化責(zé)任分解，基本建立了完備的傳統(tǒng)高校應(yīng)具有的穩(wěn)定工作體系。維穩(wěn)工作內(nèi)容主要涉及綜合治理、信訪、學(xué)生教育管理、教職工思想政治工作、輿情應(yīng)對、特殊人群關(guān)注、突發(fā)事件應(yīng)對等多個(gè)方面，并全面落實(shí)了相關(guān)單位與人員的維穩(wěn)與安全工作責(zé)任。

2.建章立制，注重防范。制定《處置影響校園及社會(huì)穩(wěn)定重大突發(fā)性事件應(yīng)急預(yù)案》、《校園安全穩(wěn)定月度工作重點(diǎn)》，簽訂社會(huì)治安綜合治理目標(biāo)管理責(zé)任書，開展學(xué)生思想動(dòng)態(tài)調(diào)研及重點(diǎn)學(xué)生排查工作，做好畢業(yè)生離校工作，建立和完善了一整套維護(hù)學(xué)院穩(wěn)定的師生思想政治工作機(jī)制、社會(huì)治安綜合治理機(jī)制、預(yù)警機(jī)制、矛盾糾紛排查化解機(jī)制、治安防控機(jī)制、信息分析報(bào)告制度、重點(diǎn)對象追蹤制度、處置預(yù)案制度等。

3.渠道暢通，強(qiáng)化疏導(dǎo)，維穩(wěn)工作關(guān)鍵在預(yù)防。城市學(xué)院建立了主管領(lǐng)導(dǎo)定期帶領(lǐng)各職能部門對校園各類安全隱患進(jìn)行排查和處理的機(jī)制，通過分析安全形勢、治安動(dòng)態(tài)、工作難點(diǎn)等問題，把危及校園安全穩(wěn)定的不利因素消滅在萌芽狀態(tài)。同時(shí)，以人為本，暢通申訴渠道，建立院領(lǐng)導(dǎo)接待日、信息公開制度、民主決策制度，傾聽師生訴求，及時(shí)疏導(dǎo)師生情緒。開展校園文化品牌建設(shè)，增強(qiáng)對師生的人文關(guān)懷，建設(shè)和諧校園。特別在師生思想政治教育工作方面大膽創(chuàng)新，勇于探索，形成了自己的特色。

三、獨(dú)立學(xué)院穩(wěn)定工作的探索創(chuàng)新

學(xué)生穩(wěn)定是高校穩(wěn)定工作的主體與核心。城市學(xué)院將學(xué)生穩(wěn)定作為學(xué)院穩(wěn)定的重中之重來抓，不僅在收費(fèi)、飯菜價(jià)格、宿舍環(huán)境等涉及面廣、大家普遍關(guān)心的事務(wù)上做到公開透明；在心理、學(xué)習(xí)、生活等方面存在困難的重點(diǎn)學(xué)生方面做到早發(fā)現(xiàn)、早解決；而且著眼于學(xué)生穩(wěn)定工作的長效機(jī)制建設(shè)，以學(xué)生黨建為引領(lǐng)，以學(xué)生思想政治教育為基石，以學(xué)生公寓為契入點(diǎn)，著力在黨建進(jìn)公寓、分院與公寓聯(lián)動(dòng)育人、強(qiáng)化養(yǎng)成教育等方面整合力量，探索學(xué)生穩(wěn)定工作的聯(lián)動(dòng)整合機(jī)制，進(jìn)一步抓實(shí)學(xué)生穩(wěn)定工作。

1.以學(xué)生公寓為主陣地，構(gòu)建學(xué)生思想政治教育聯(lián)動(dòng)機(jī)制。（1）建立傳遞快捷的信息平臺(tái)。學(xué)院黨委組織力量設(shè)計(jì)開發(fā)了集工作展示和交流、學(xué)生信息管理于一體，能夠?qū)崿F(xiàn)公寓與分院信息互動(dòng)交流的綜合性黨建網(wǎng)站“浙江大學(xué)城市學(xué)院黨建工作網(wǎng)”，為公寓與分院的工作聯(lián)動(dòng)提供了技術(shù)支撐。另外，學(xué)院保衛(wèi)部門與學(xué)生工作部門聯(lián)動(dòng)，建立了學(xué)生晚歸不歸信息通報(bào)機(jī)制，為及時(shí)掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)、強(qiáng)化學(xué)生思想政治教育提供了條件，同時(shí)也通過思想教育，有效減少了學(xué)生突發(fā)事件的發(fā)生。（2）建構(gòu)公寓與分院的聯(lián)動(dòng)機(jī)制。依托黨建信息互動(dòng)平臺(tái)，公寓與分院間建立起多種途徑不同層次的溝通協(xié)調(diào)通道，互補(bǔ)聯(lián)動(dòng)開展學(xué)生思想教育管理工作。聯(lián)動(dòng)機(jī)制的建立實(shí)現(xiàn)了公寓與分院資源信息共享，有利于雙方開展聯(lián)動(dòng)教育，及時(shí)、全方位幫助學(xué)生解決困難、成長成才。（3）深化以養(yǎng)成教育為載體的思想政治教育。深化學(xué)生理想信念教育，建立長效機(jī)制，以讓每個(gè)學(xué)生擁有理想并為之努力和實(shí)踐為主旨，提升學(xué)生的思想道德修養(yǎng)、責(zé)任感和社會(huì)適應(yīng)能力。組織開展內(nèi)容豐富多彩、形式靈活多樣的實(shí)踐活動(dòng)和公益活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生誠信意識(shí)、感恩意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，營造和諧開放、積極向上的校園文化氛圍；規(guī)范和完善工作機(jī)制，加強(qiáng)學(xué)工隊(duì)伍建設(shè)，建立新型師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生健康成長；抓好學(xué)生骨干隊(duì)伍和學(xué)生黨員隊(duì)伍，扶持和樹立典型，發(fā)揮榜樣示范作用；依托公寓管理和公寓文化建設(shè)進(jìn)一步深化學(xué)生養(yǎng)成教育。

2.以增強(qiáng)隊(duì)伍凝聚力和穩(wěn)定性為目標(biāo)，完善全員崗位聘任機(jī)制。學(xué)院著眼隊(duì)伍穩(wěn)定、人心穩(wěn)定，著力加強(qiáng)能促進(jìn)員工揚(yáng)長發(fā)展的崗位聘任制度改革。學(xué)院通過多輪崗位聘任，不斷完善全員崗位聘任機(jī)制，優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，努力打造一支業(yè)務(wù)素質(zhì)過硬的教學(xué)科研隊(duì)伍和管理服務(wù)隊(duì)伍，為教職工個(gè)人發(fā)展提供良好的平臺(tái)和環(huán)境，不斷增強(qiáng)隊(duì)伍的凝聚力和穩(wěn)定性。（1）顯性的合同契約與隱性的心理契約相結(jié)合，增強(qiáng)教職工的凝聚力。確立“學(xué)院育人，學(xué)生為本；學(xué)院辦學(xué)，教師為本”的理念，處理好學(xué)生培養(yǎng)與教師發(fā)展、學(xué)院發(fā)展間的關(guān)系，讓教師從心底認(rèn)同學(xué)院的價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)學(xué)生、教師和學(xué)院共同發(fā)展進(jìn)步。（2）制訂和完善符合教職工發(fā)展要求的相關(guān)政策。相繼出臺(tái)兼職人員管理辦法、引進(jìn)人才實(shí)施辦法、崗位聘任管理辦法、教師進(jìn)步計(jì)劃，構(gòu)建符合學(xué)院人才培養(yǎng)需要的師資隊(duì)伍，為教職工發(fā)展提供了穩(wěn)定的政策支撐。（3）實(shí)施各類人才工程，鼓勵(lì)優(yōu)秀師資脫穎而出。對納入人才培養(yǎng)計(jì)劃的教師，給予相應(yīng)的配套經(jīng)費(fèi)，在出國進(jìn)修、培訓(xùn)提升和學(xué)術(shù)交流等方面優(yōu)先考慮。建立更加寬松、自主的考核機(jī)制，營造有利于優(yōu)秀教師的發(fā)展環(huán)境。（4）加強(qiáng)培養(yǎng)，促進(jìn)教職工素質(zhì)和能力提升。學(xué)院設(shè)立配套基金，加大資助力度，通過國際交流培養(yǎng)，擴(kuò)大教師的國際視野和參與國際交流的能力；通過與企事業(yè)單位開展合作交流，增加教師的企業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷和科研實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；通過開設(shè)綜合性交叉課程學(xué)習(xí)，推動(dòng)交叉復(fù)合型培養(yǎng)。

3.以建設(shè)現(xiàn)代大學(xué)制度為龍頭，構(gòu)建民主化、科學(xué)化管理機(jī)制。學(xué)院不斷深化管理體制機(jī)制改革，積極探索符合現(xiàn)代大學(xué)制度、適應(yīng)學(xué)院發(fā)展需要、能為教學(xué)科研高效服務(wù)的管理體系和運(yùn)行機(jī)制，為學(xué)院人才培養(yǎng)和教職工發(fā)展提供穩(wěn)定、和諧的校園環(huán)境。（1）積極推進(jìn)內(nèi)部管理架構(gòu)和組織體系的改革，提高機(jī)關(guān)效能。學(xué)院根據(jù)自身辦學(xué)特色，科學(xué)設(shè)置二級(jí)管理機(jī)構(gòu)，合理調(diào)配管理干部，完善崗位聘任制度，加強(qiáng)目標(biāo)管理和履責(zé)考核，避免人浮于事，進(jìn)一步提高了機(jī)關(guān)管理效能。（2）強(qiáng)化非常設(shè)機(jī)構(gòu)的輔助決策功能。學(xué)院設(shè)立了專家咨詢委員會(huì)、教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)等30余個(gè)非常設(shè)機(jī)構(gòu)，進(jìn)一步增強(qiáng)了咨詢、論證等輔助決策程序，強(qiáng)化學(xué)術(shù)權(quán)力與行政權(quán)力的協(xié)調(diào)分工，有效去行政化，進(jìn)一步擴(kuò)大了決策尤其是學(xué)術(shù)事務(wù)決策的群眾基礎(chǔ)。（3）規(guī)范決策程序，提高民主、科學(xué)、依法決策水平。學(xué)院制訂完善了院務(wù)會(huì)議和黨委會(huì)議議事規(guī)則，堅(jiān)持重大事項(xiàng)集體決策。充分發(fā)揮學(xué)術(shù)權(quán)力在教學(xué)科研活動(dòng)中的管理功能，努力形成學(xué)術(shù)權(quán)力與行政權(quán)力協(xié)調(diào)分工、互動(dòng)促進(jìn)的機(jī)制。（4）做好信息公開，推進(jìn)民主辦學(xué)和依法治校。對涉及師生切身利益和社會(huì)關(guān)注度較高的信息，做到實(shí)時(shí)發(fā)布、及時(shí)更新，同時(shí)，積極拓展渠道，利用現(xiàn)代化手段主動(dòng)公開各類信息。

4.借助外部專業(yè)力量，建立協(xié)同工作機(jī)制。對維穩(wěn)工作中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，學(xué)院積極借助外部專業(yè)力量，建立起協(xié)同工作機(jī)制。（1）開展市區(qū)校公共衛(wèi)生合作。公共衛(wèi)生事件責(zé)任重、影響大，容易引發(fā)校園群體事件，影響校園安全穩(wěn)定。學(xué)院與杭州市衛(wèi)生局、拱墅區(qū)衛(wèi)生局緊密合作，對學(xué)院食堂和校園周邊餐飲場所進(jìn)行不定期檢查，確保學(xué)生食品安全。同時(shí)在發(fā)生如肺結(jié)核等疫情時(shí)，及時(shí)爭取專業(yè)支持，控制疫情向外擴(kuò)散。（2）開展市區(qū)校綜合治理合作。學(xué)院與轄區(qū)派出所精誠合作，定期對學(xué)院周邊環(huán)境的社會(huì)治安秩序進(jìn)行整頓，對學(xué)院內(nèi)部治安狀況予以指導(dǎo)，對安保人員職業(yè)素質(zhì)進(jìn)行培訓(xùn)，取得了較好的成效。同時(shí)在杭州市教育局、應(yīng)急辦、反恐辦、維穩(wěn)辦、綜治委等有關(guān)部門的大力支持下，成立了公共危機(jī)管理研究中心，重點(diǎn)開展校園公共危機(jī)管理研究，為校園安全穩(wěn)定保駕護(hù)航。endprint