蘇治玉

中圖分類(lèi)號(hào)：G625.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2015）23-0034-02

30多年的班主任工作使我養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣，那就是從每天走進(jìn)校園開(kāi)始，就默默地觀(guān)察每一個(gè)學(xué)生：他們的健康狀況、性格愛(ài)好、一舉一動(dòng)，我都看在眼里，記在心上。不管有多忙，我從不對(duì)學(xué)生皺眉頭；不管有多累，我都不忘看看他們每天在日記中寫(xiě)的喜怒哀樂(lè)，聽(tīng)他們說(shuō)說(shuō)心里話(huà)。

我不僅要對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)責(zé)，更要對(duì)每一個(gè)學(xué)生的生命質(zhì)量負(fù)責(zé)，要為學(xué)生幸福的人生奠基。關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都幸福，是我教育的使命與責(zé)任。我雖然只是一名普通的班主任，但我愿竭盡全力開(kāi)拓一片“以生為本”的班級(jí)教育的芳草地，不斷努力，走進(jìn)學(xué)生的心靈，放飛學(xué)生的個(gè)性，塑造學(xué)生的人格，豐富學(xué)生的情感，播種學(xué)生一生的幸福。

一、俯下身子——做學(xué)生成長(zhǎng)的鋪路石

班上有個(gè)女孩，學(xué)習(xí)成績(jī)很好，琴也彈得好，但相當(dāng)內(nèi)向，平時(shí)和我的交流很少，甚至有些冷漠?？粗?，我常想：為什么會(huì)是這樣呢？直到有一天，一件小事的發(fā)生，才讓我深刻地感悟到，對(duì)于孩子的情感，你理解它，尊重它，孩子才會(huì)讓你走進(jìn)她的心扉，和她一起體會(huì)痛苦，感受快樂(lè)。

我記得清楚極了，那是期中檢測(cè)的那天，她上學(xué)來(lái)，坐在位子上就掉眼淚，我問(wèn)她：“孩子，發(fā)生了什么事？”她搖搖頭，眼里噙滿(mǎn)淚水，話(huà)都說(shuō)不出來(lái)。我再問(wèn)，別的同學(xué)告訴我：“她家的小狗今天早晨被車(chē)撞死了?！蓖瑢W(xué)們都圍著她說(shuō)安慰的話(huà)，看到這些，我想：這就是孩子的情感呀！對(duì)于我們成年人來(lái)說(shuō)，小狗不過(guò)是個(gè)動(dòng)物，與重要的考試來(lái)比也許不算什么，但對(duì)于這些獨(dú)生子女來(lái)講，這小狗就是他們的知心朋友。此時(shí)此刻的孩子是多么需要理解呀！我把她叫到辦公室，讓她安靜一下，并給她講了我小時(shí)候養(yǎng)了一只小貓不幸走失的事。她凝神聽(tīng)著，并告訴我這只小狗她養(yǎng)了2年，每天都和她一起玩……我不斷地安慰她，開(kāi)導(dǎo)她，看得出，孩子很感動(dòng)。晚上下班，我第一件事就是給女孩的媽媽打電話(huà)，勸她給孩子盡快再抱養(yǎng)一只小狗。過(guò)了幾天，孩子臉上有了笑容，主動(dòng)告訴我，她媽媽已經(jīng)給她領(lǐng)養(yǎng)了一只小狗，和她原來(lái)的那只差不多大。她還在日記中寫(xiě)到：“媽媽給我領(lǐng)養(yǎng)的這只豆豆與原來(lái)的豆豆一樣可愛(ài)，蘇老師，謝謝您給我的安慰和幫助，您是我的朋友。”看著孩子開(kāi)心地與我分享她的生活，我知道我們的感情又拉近了一步。是尊重和理解在我和孩子的心中扎下了根，讓我們的情感得到了溝通。

從那以后，我們的關(guān)系變了，她對(duì)我，對(duì)班級(jí)的事情都非常關(guān)心，能夠主動(dòng)參與學(xué)校的活動(dòng)，愿意代表班級(jí)去參加演出了。她不再是我眼中那個(gè)冷漠的孩子了。這種微妙的變化使我深深地感到：每一個(gè)孩子都需要理解，不管事情有多么微不足道。

二、放開(kāi)膽子——做學(xué)生活動(dòng)的倡導(dǎo)者

我常常想：愛(ài)學(xué)生，就要愛(ài)在根上。我們的學(xué)生是父母的希望，將來(lái)要成為祖國(guó)的棟梁，良好的習(xí)慣和素質(zhì)，將起著巨大的作用。愛(ài)，并不簡(jiǎn)單！只有有心的班主任，才能用智慧去引領(lǐng)孩子的成長(zhǎng)。

高年級(jí)的孩子應(yīng)該懂得愛(ài)，愛(ài)要在行動(dòng)中。三八婦女節(jié)到了，我倡議孩子回家給自己的媽媽洗洗腳。倡議剛一提出，許多孩子的反應(yīng)是捂著鼻子笑?？吹竭@種情形，我深情地告訴孩子們：“你們的媽媽不知給你們洗過(guò)多少次腳，而媽媽的這雙腳每天往返于家庭、學(xué)校、工作單位、菜市場(chǎng)、超市甚至是你們的課外輔導(dǎo)班，這雙腳也許很臭，但那是一雙功德無(wú)量的腳??！現(xiàn)在我們長(zhǎng)大了，難道為媽媽洗一次腳那么難嗎？”此時(shí)，學(xué)生不笑了，個(gè)個(gè)若有所思。第二天，我進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，全班只有3名同學(xué)沒(méi)有完成這項(xiàng)特殊的作業(yè)。我利用晨會(huì)的時(shí)間讓大家交流感受。有的談到母親腳上的老繭；有的提到母親襪子都變了色，一定是出了很多汗；有的提到母親回到家時(shí)已經(jīng)很晚，連襪子都沒(méi)脫就睡了……而這一切都是以前沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的。由此得到一個(gè)共識(shí)，母親為了孩子的成長(zhǎng)付出了很多，卻無(wú)怨無(wú)悔，作為孩子要學(xué)好本領(lǐng)，長(zhǎng)大了孝敬她。那幾天，我的手機(jī)也是響個(gè)不斷，都是孩子?jì)寢寕兇騺?lái)的，她們都覺(jué)得孩子長(zhǎng)大了，懂事了，很是感激。

我也在反思，學(xué)生深刻的認(rèn)識(shí)從哪里來(lái)？從活動(dòng)中，從他們的體驗(yàn)中。這才是真正的教育。

從此后，我一直細(xì)心觀(guān)察孩子，從他們的實(shí)際需要出發(fā)，本著對(duì)孩子未來(lái)負(fù)責(zé)的態(tài)度，精心設(shè)計(jì)并組織了一個(gè)個(gè)有實(shí)效，孩子們喜歡的班隊(duì)活動(dòng)，如《我愛(ài)地球媽媽》《與誠(chéng)實(shí)握手》《說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)好方法》《幫助別人，快樂(lè)自己》《鮮花獻(xiàn)給文明人》等。這些主題班會(huì)在學(xué)校也起到了引路作用，同時(shí)也鍛煉了自己，開(kāi)闊了學(xué)生的眼界，增長(zhǎng)了才干。辛勤的汗水一次次澆灌出絢爛之花，孩子們?cè)诨顒?dòng)中成長(zhǎng)，班級(jí)在奮進(jìn)中呈現(xiàn)著新的氣象。

除此之外，我還讓全班學(xué)生參與情景劇的編排和演出，在編排過(guò)程中，我充分發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，把他們分成演出組、道具組和編導(dǎo)組。學(xué)校藝術(shù)隊(duì)中都有我班學(xué)生的身影。孩子們?cè)诟骷?jí)文藝匯演中頻頻獲獎(jiǎng)。

這些活動(dòng)，使學(xué)生的行為得到規(guī)范，心理素質(zhì)得到提高，自主學(xué)習(xí)的能力增強(qiáng)，藝術(shù)興趣、創(chuàng)新精神都得到不同程度的發(fā)展，還培養(yǎng)了學(xué)生相互之間的團(tuán)結(jié)與協(xié)作精神。舉辦和組織活動(dòng)的目的是讓學(xué)生找到自己擅長(zhǎng)的項(xiàng)目，達(dá)到成功，找到自立于班級(jí)的理由，找到自信，從而受到一種潛移默化的教育，享受活動(dòng)教育的魅力。

三、拿出樣子——做學(xué)生思想的引路人

班主任就像是一個(gè)舵手，必須從學(xué)習(xí)到做人全方位地引導(dǎo)學(xué)生，才能真正勝任“教書(shū)育人”這一職責(zé)，使孩子們的人生之舟沿著正確的航線(xiàn)，駛向成功的彼岸。

從第一天當(dāng)班主任起，我就為自己定下了一個(gè)目標(biāo)：要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，而且要做得更好。因此，要求學(xué)生勤奮守時(shí)，我在日常的教學(xué)活動(dòng)中，從不遲到一分鐘，從不拖堂一節(jié)課；要求學(xué)生講文明禮貌，在校園碰到學(xué)生，我一定主動(dòng)向他們微笑問(wèn)好；要求學(xué)生團(tuán)結(jié)互助，當(dāng)看到學(xué)生有困難時(shí)，我也決不袖手旁觀(guān)，而是熱情相助.

上操時(shí)，學(xué)生做操我也做，學(xué)生跑步我也跑，跳繩活動(dòng)我搖繩指導(dǎo)技巧，拔河比賽我吶喊助威，從不呆板地站在后面監(jiān)督管理。我以認(rèn)真的動(dòng)作、對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)之情感染和教育學(xué)生，促使他們積極鍛煉，健康體魄。在我潛移默化的積極帶動(dòng)下，我班學(xué)生十分重視體育鍛煉，多次在校級(jí)運(yùn)動(dòng)活動(dòng)中有出色的表現(xiàn)，同時(shí)也展示了我班學(xué)生的整體素質(zhì)和自我管理的能力。

四、多動(dòng)腦子——做家校溝通的橋梁

我首先通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、日常交流、甚至每一次送隊(duì)的機(jī)會(huì)讓家長(zhǎng)們認(rèn)識(shí)到老師為了他們孩子的健康成長(zhǎng)是多么地努力和用心，獲取家長(zhǎng)的支持與認(rèn)同。為了取得密切的配合和最大限度的支持，我堅(jiān)持每周總結(jié)班中的情況以飛信的方式與家長(zhǎng)溝通。特別的孩子我堅(jiān)持定期家訪(fǎng)，我們班還有一本特別的日記本，是我與家長(zhǎng)、學(xué)生共同記錄的。我常常寫(xiě)下班里發(fā)生的一些小事，寫(xiě)下孩子們的表現(xiàn)，好的提名表?yè)P(yáng)，不好的點(diǎn)出現(xiàn)象。這本日記由孩子們輪流帶回家給家長(zhǎng)看，每個(gè)家長(zhǎng)看完后會(huì)寫(xiě)上家長(zhǎng)的話(huà)，讓它能幫助我更多地了解孩子們的表現(xiàn)和家長(zhǎng)們的想法，得到學(xué)生和家長(zhǎng)廣泛好評(píng)。

有了更多的理解和支持，我有更多的時(shí)間去思考班級(jí)中每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)和不足，有精力去組織適合孩子們發(fā)展的班級(jí)活動(dòng)。這種合力使班集體、學(xué)生及家長(zhǎng)，在樂(lè)觀(guān)、積極、自信中不斷進(jìn)取，我們共同享受著校園生活的幸福。

（責(zé)任編輯 全 玲）