袁芳

中圖分類號：G622.4 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2015）23-0100-01

聽課評課，既是我們一線教師最經(jīng)常最普遍的一項教學(xué)活動，也是一種行之有效地研究課堂教學(xué)的重要方法和手段。然而，在全社會高度重視教育的今天，它卻使部分教師或教研人員十分頭疼，因為文件制度里規(guī)定了每學(xué)期每個教師或教研員要聽多少多少節(jié)課的任務(wù)。于是，為了完成教研任務(wù)，有人就“上有政策、下有對策”——或是走馬觀花地“聽聽”， 粗枝大葉地“記記”，隔靴搔癢地“評評”，或是借別人的聽課筆記“依樣畫葫蘆”，或是干脆拿來教案“加工改造”成如假包換的“聽課記錄”，取得事半功倍的效果。

其實，我以為，態(tài)度決定一切，細(xì)節(jié)決定成敗。一個人對待工作的心態(tài)，是積極的還是消極的，是上進的還是無所謂的，直接影響工作的質(zhì)量。工作是一個人施展自己才能的舞臺，無論做什么工作只要腳踏實地、靜下心來做，總有收獲。這是不變的真理！古人曾這樣說：“流水之聲，可以養(yǎng)耳；青禾綠草，可以養(yǎng)目；觀書繹理，可以養(yǎng)心；彈琴學(xué)字，可以養(yǎng)指；逍遙杖履，可以養(yǎng)足；靜坐調(diào)息，可以養(yǎng)筋骸”。而這一切，只在于“心態(tài)”而已！有了一個好的心態(tài)，就會用真情去工作，用感恩的心去工作，在工作中體會樂趣。

新課改以先進的教育理念導(dǎo)航，總結(jié)歷史經(jīng)驗，借鑒國際先進經(jīng)驗，有鮮明的時代性和開放的國際化特點。新課程的實踐要求教師轉(zhuǎn)變角色，這是新課程改革的關(guān)鍵，也是社會發(fā)展的必然，所以角色的轉(zhuǎn)變已成為新課程下教師面臨的一個新課題；它對教師來講是一個全新的挑戰(zhàn)，需要教師全方位重塑自我。

作為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者，教師與其他教師之間的合作不僅可以擺脫彼此孤立的感覺，而且可以滿足新課程所提出的課程綜合化的要求。只有不同學(xué)科的教師互相合作，才有可能完成課程的綜合和學(xué)習(xí)方式的綜合。聽課評課，自然而然就是最直接、最便捷的一種方式。

俗話說：“留心天下皆學(xué)問。”在聽課中，我們既要看教師的主導(dǎo)作用的發(fā)揮：⑴看教學(xué)目標(biāo)設(shè)計與達成是否準(zhǔn)確、合理、全面、有差異性等；⑵看教材處理的重點、難點、特點是否抓?。豢撮_發(fā)課程資源、創(chuàng)造性使用教材思路是否清晰；看教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式是否化難為易、以簡馭繁等；⑶看教學(xué)實施是否從教材和學(xué)生實際出發(fā)，體現(xiàn)在教師引導(dǎo)組織下，學(xué)生充分地參與體驗、合作、探究等；⑷看教師對課堂駕馭、看對節(jié)外生枝問題的巧妙處理，看應(yīng)變能力；⑸看教師課堂的學(xué)習(xí)指導(dǎo)是否以自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗給學(xué)生以啟發(fā)；⑹看教師的課堂教學(xué)評價和策略，以及學(xué)生對評價的反應(yīng)；⑺看教師課堂教學(xué)的激情、教態(tài)、板書、運用現(xiàn)代教學(xué)手段等教學(xué)基本功。同時我們還要看學(xué)生主體作用發(fā)揮：⑴看課堂上的寬松民主氣氛，學(xué)生是情緒飽滿，精神振奮，還是靜坐呆聽，死記硬背；⑵看學(xué)生參與教學(xué)活動的情況，包括學(xué)生參與時間（是全程還是偶而）、參與人數(shù)（是少數(shù)尖子還是面向多數(shù)，特別是差生）、參與的方式（動手、動口、動腦、小組、全班活動等）；⑶看學(xué)生思維能力的訓(xùn)練和動手能力的培養(yǎng)；⑷看學(xué)生的學(xué)習(xí)效果、看學(xué)生在課堂上舉手發(fā)言討論、練習(xí)、板演、作業(yè)等反映出來的學(xué)習(xí)興趣和效果；⑸看學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣、思維習(xí)慣、書寫習(xí)慣、語言表達習(xí)慣以及課堂常規(guī)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和訓(xùn)練等等。

在評課與自我反思中，我們相互提高了教育教學(xué)技藝。在聽課中，我們捕捉到了一節(jié)課中有價值的細(xì)節(jié)和亮點，也看到了教學(xué)的遺憾、不足、錯誤，收集到第一手教學(xué)資源，對搞好我們的教育教學(xué)研究提供最真實的原始資料。同時，我們聽課的每一位老師，也作為一名“學(xué)生”參與了一次課堂生活經(jīng)歷，重新找回我們久違的“學(xué)生生涯”，何樂而不為呢？

聽課，是教育人生的一種特殊的享受，讓我們的專業(yè)在這一方樂土上成長、發(fā)展吧！

（責(zé)任編輯 曾 卉）