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      小學(xué)作文有效教學(xué)略談

      2015-12-12 16:33:08占光華
      關(guān)鍵詞:小學(xué)作文有效教學(xué)教學(xué)

      占光華

      摘 要 小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在寫(xiě)作文時(shí)做到說(shuō)真話、訴真情,提高小學(xué)作文教學(xué)的有效性。生活是學(xué)生習(xí)作的主要源泉,學(xué)生只要做生活中的有心人,留心觀察,用心思考,寫(xiě)作之源就會(huì)取之不盡、用之不竭。

      關(guān)鍵詞 小學(xué)作文 教學(xué) 有效教學(xué)

      中圖分類(lèi)號(hào):G623.24 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1002-7661(2015)23-0109-02

      小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在寫(xiě)作文時(shí)做到說(shuō)真話、訴真情,并在寫(xiě)作中發(fā)展和提高寫(xiě)作能力和思維水平,提高小學(xué)作文教學(xué)的有效性。

      一、創(chuàng)設(shè)寫(xiě)作情境,激發(fā)寫(xiě)作興趣

      愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò):“興趣是最好的教師?!睂W(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性和積極性的核心因素,學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣,學(xué)習(xí)便不再是一種負(fù)擔(dān),而是勤奮的探索、執(zhí)著的追求。常言道:“情動(dòng)于中而行于外?!鼻楦惺撬季S的翅膀、認(rèn)知的催化劑,作文一定要有感而發(fā),不能無(wú)病呻吟。這就是要求學(xué)生要善于抒發(fā)自己的思想感情,在寫(xiě)作時(shí)找“動(dòng)情點(diǎn)”,細(xì)心地感受生活的喜怒哀樂(lè),嘗試生活的酸甜苦辣,反思學(xué)習(xí)中的成敗得失,回味經(jīng)歷過(guò)的美好時(shí)光??傊?,要寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。學(xué)生只有在真情涌動(dòng)、激情蕩漾、熱情似火的融情狀態(tài)下,才會(huì)煥發(fā)出忘我的探索精神,實(shí)現(xiàn)知識(shí)的超越和理性的升華。因此,創(chuàng)設(shè)一定的情境,可以激發(fā)學(xué)生情感的共鳴,這樣的學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的文章,才有生活氣息,才有真情實(shí)感,才能避免寫(xiě)空話、假話和抄襲的弊端。如開(kāi)展班隊(duì)活動(dòng)、小實(shí)驗(yàn)、實(shí)物演示、現(xiàn)場(chǎng)表演等各種游戲活動(dòng),把學(xué)生帶入特定情境之中,使學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)、仔細(xì)觀察,在歡樂(lè)的氣氛中親自動(dòng)手、動(dòng)口、操作、思考,再寫(xiě)出自己的親身體會(huì),讓他們?cè)趯?shí)踐中嘗到寫(xiě)作的樂(lè)趣。

      二、作文離不開(kāi)閱讀,閱讀是寫(xiě)作的基石

      古人云:“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神?!薄笆熳x唐詩(shī)三百首,不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟?!彼砸寣W(xué)生廣泛地閱讀,不斷增加詞匯量,并在積累中有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)新。正如羅丹所說(shuō):“美是到處都有的,對(duì)于我們的眼睛,不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)?!币虼?,教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生到生活的大課堂中學(xué)習(xí)生活的語(yǔ)言,把家庭中人與人之間發(fā)生的事積累下來(lái),把學(xué)校中老師和學(xué)生之間、學(xué)生和學(xué)生之間、班級(jí)和班級(jí)之間發(fā)生的事積累下來(lái)。

      我在教學(xué)中還很注重運(yùn)用多種方法來(lái)激勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)。我常利用晨讀時(shí)間來(lái)開(kāi)展讀書(shū)比賽、優(yōu)秀詩(shī)文朗誦及背誦比賽;激發(fā)閱讀興趣,鼓勵(lì)他們多看一些有趣的故事、寓言,多讀一些詞句優(yōu)美、情節(jié)感人的詩(shī)詞文章。我們規(guī)定每個(gè)學(xué)生必須準(zhǔn)備一本讀書(shū)筆記,把自己在閱讀中學(xué)到的佳詞美句抄錄下來(lái),提倡“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”“好記性不如爛筆頭”,指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)筆記、日記、觀后感、評(píng)論人物時(shí)事等。這樣既豐富了學(xué)生的寫(xiě)作素材,也激發(fā)了學(xué)生的寫(xiě)作興趣,提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。

      三、適當(dāng)?shù)匦蕾p學(xué)生,鼓勵(lì)肯定學(xué)生

      小學(xué)生年齡小,但他們上進(jìn)心強(qiáng),榮譽(yù)感強(qiáng)。他們非??粗亟處煂?duì)他們?cè)u(píng)價(jià),渴望成功、期望正確評(píng)價(jià)是學(xué)生共同的心理。

      因此,教師適當(dāng)?shù)匦蕾p學(xué)生、肯定學(xué)生的成功能激活學(xué)生的寫(xiě)作興趣,增強(qiáng)信心,從而提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。如教師在評(píng)價(jià)學(xué)生作文時(shí),要以朋友的口吻、長(zhǎng)輩的愛(ài)撫,善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文中的點(diǎn)滴成績(jī)、微小的閃光點(diǎn),哪怕是一個(gè)標(biāo)點(diǎn)、一個(gè)詞語(yǔ)、一個(gè)句子,也應(yīng)毫不吝嗇地給予肯定和鼓勵(lì)。教師評(píng)改作文時(shí),要實(shí)行高分政策,欣賞學(xué)生,激勵(lì)學(xué)生,再加上自己的閱讀感受,如:“你把人的心理活動(dòng)寫(xiě)得逼真形象、合情合理,老師非常欣賞?!薄澳惆堰@次活動(dòng)過(guò)程寫(xiě)得這么精彩,說(shuō)明你觀察仔細(xì)認(rèn)真,想象豐富,老師真想和你們?cè)偻嬉淮??!薄澳愕臅?shū)寫(xiě)進(jìn)步了,繼續(xù)努力!”……學(xué)生看到這樣的話語(yǔ),定會(huì)激發(fā)強(qiáng)烈的寫(xiě)作欲望,產(chǎn)生濃厚的寫(xiě)作興趣。學(xué)生在這種情緒下,必須會(huì)主動(dòng)熱情地去寫(xiě)他們熟悉和喜愛(ài)的人、事、物,他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力定會(huì)得以提高,也就達(dá)到了作文教學(xué)的理想目標(biāo)。教師只有欣賞學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生,才能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生靈活自由地選擇自已的表達(dá)方式,寫(xiě)出具有真摯情感而又富有童真童趣的文章。

      四、作文來(lái)源于生活,生活是寫(xiě)作的源泉

      著名教育家葉圣陶老先生曾說(shuō)過(guò):“生活是寫(xiě)作的源泉,源頭盛而文不竭。”這番話道出了作文來(lái)源于生活,生活是寫(xiě)作的源泉。因此,作為語(yǔ)文教師要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)大自然,了解社會(huì),了解生活,了解國(guó)家大事,做到“風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲,聲聲入耳;家事國(guó)事天下事,事事關(guān)心”,引導(dǎo)學(xué)生做生活中的有心人,使他們感受生活的充實(shí)??梢詫?duì)家庭中的種種瑣事、校園內(nèi)的樁樁小事、鄰里之間的不同爭(zhēng)執(zhí),乃至街頭巷尾的見(jiàn)聞,去體驗(yàn)生活、領(lǐng)悟人生。生活是取之不盡的源泉,只要把學(xué)生引向生活,讓他們?cè)谏畹膹V闊天地里以飽滿的熱情去體驗(yàn)生活、歌頌生活、贊美生活,才會(huì)寫(xiě)出真情實(shí)感的文章來(lái)。

      因?yàn)樽匀唤缰械幕ú輼?shù)木,學(xué)校家庭、社會(huì)生活中的人、事、物等,都是學(xué)生在日常生活中隨時(shí)可以接觸的,教師應(yīng)組織學(xué)生經(jīng)常開(kāi)展有趣的班隊(duì)活動(dòng),帶學(xué)生參觀游覽,領(lǐng)略大自然無(wú)限的風(fēng)光;走進(jìn)社會(huì),認(rèn)識(shí)社會(huì)的真、善、美;參加有意義的活動(dòng),讓學(xué)生用心體驗(yàn)生活、感受生活,做生活的有心人。如開(kāi)展體育比賽、文娛表演、小實(shí)驗(yàn)、小制作、游戲、勞動(dòng)等活動(dòng),引導(dǎo)他們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)并關(guān)注他人在活動(dòng)中的表現(xiàn)。

      只有將生活和作文聯(lián)系起來(lái),讓作文素材開(kāi)發(fā)成為無(wú)盡的源頭活水,學(xué)生習(xí)作時(shí)才會(huì)左右逢源、運(yùn)用自如。沒(méi)有了材料,習(xí)作就成了無(wú)源之水、無(wú)本之木。生活是學(xué)生習(xí)作的主要源泉,學(xué)生只要做生活中的有心人,留心觀察,用心思考,寫(xiě)作之源就會(huì)取之不盡、用之不竭。

      (責(zé)任編輯 全 玲)

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